閱讀心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的閱讀心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
閱讀心得體會(huì)1
“書，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不間斷地看書學(xué)習(xí)呢？說實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。
良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂趣的一項(xiàng)親子娛樂活動(dòng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。
下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽開始在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。
我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)�，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力” 。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。
孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話“潛移默化，自然似之” 。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃�，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛看書也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的作文想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。
我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開始，基本上是沒中斷過，直到現(xiàn)在睡前沒閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒有因此而取消，更可喜的.是，可能是受到了親子閱讀快樂氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽用。經(jīng)典小說，尤其是獲獎(jiǎng)小說，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
閱讀心得體會(huì)2
幼兒園開展了親子閱讀活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了家長(zhǎng)與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，從一個(gè)故事引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂，其樂無(wú)窮。
人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子一起看繪本，也是其一。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，而我卻認(rèn)為，書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。
兒子在很小的時(shí)候，我就會(huì)買各種各樣的書籍來(lái)給他看，他也十分喜歡，家中有一個(gè)書柜滿滿的都是他的書籍。隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大他的閱讀興趣越來(lái)越濃，從撕書到看書，進(jìn)而愛書，這是寶寶的成長(zhǎng)過程，閱讀貴在堅(jiān)持，只要他喜歡的書，我就會(huì)去買來(lái)給他看。每天都有一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，就是睡前，以至于有時(shí)候幫他洗完澡，他就會(huì)自動(dòng)跑到床上坐著，歪著小腦袋瓜問我：“媽媽，今天我們要看哪本書呢？”然后用期待的小眼神看著我，從書柜里挑出一本繪本，和他一起閱讀。每次和他閱讀繪本的時(shí)候，我總是會(huì)用各種不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)帶動(dòng)寶貝的情緒，他也總能被我那跟著故事情節(jié)而忽喜忽愁，忽高忽低的表情和語(yǔ)調(diào)很快的帶入到繪本故事里。
記得前段時(shí)間剛陪我兒子閱讀完《媽媽發(fā)火了》這本書，這本書非常的觸動(dòng)我，這是一本講述表達(dá)愛的方式的親情繪本。但我更覺得是寫給媽媽看的繪本。這也是我?guī)氊愑H子閱讀以來(lái)，第一次把寶貝讀哭的書。因?yàn)橛泻脦讉�(gè)環(huán)節(jié)，寶貝都是愁著臉很傷心，眼淚在打轉(zhuǎn)。
一開始我先讓寶貝觀察封面，是誰(shuí)？她在做什么呢？媽媽和小朋友的`表情是怎么樣的呢？發(fā)生了什么事呢？一個(gè)媽媽黑漆漆的影子，逆著光，雙手掐腰，就是寶貝記憶中媽媽發(fā)火的模樣�？吹阶詈�，我讀到“寶寶，對(duì)不起……兒子，媽媽愛你……”
寶貝一下子撲過來(lái)，抱著我，很安靜的靠在腿上，我透過側(cè)臉發(fā)現(xiàn)他的眼眶都泛紅了，一會(huì)兒就眼淚吧嗒吧嗒的掉在被子上。我突然觸動(dòng)很深，回想平時(shí)對(duì)孩子的態(tài)度，我覺得自己需要深深的反思，有時(shí)候控制不住體內(nèi)充滿怒火的怪獸立馬蹦出來(lái)……
講真，作為媽媽，對(duì)寶貝還是挺滿意的，感情細(xì)膩，會(huì)關(guān)心人，愿意溝通商量，只要給予足夠的尊重，就會(huì)很懂事很通情達(dá)理。
這本書里，作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語(yǔ)言，展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。
小山開心地吃炸醬面、認(rèn)真地畫著圖、努力玩著泡泡，但是為什么媽媽會(huì)生氣呢？小山不知道自己到底做錯(cuò)了什么……媽媽發(fā)火時(shí)，不知哪里來(lái)了股神秘的力量，一下就把小山變沒了！小山究竟去了哪里？媽媽翻山越嶺、跋山涉水、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，還是沒能找到小山。就在她走投無(wú)路的時(shí)候一句話真心話，產(chǎn)生了重大的轉(zhuǎn)變…… 好在最后故事的結(jié)局還是很溫馨的，小山從代表著媽媽的裙子下爬出來(lái)，可能是媽媽發(fā)火時(shí)小山嚇得躲到了裙子下面，看到恢復(fù)光線色彩的裙子和母子倆重歸于好的畫面，我和寶貝也跟著笑了。
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都會(huì)“犯錯(cuò)”，我們用怎么樣的方式給孩子正確的引導(dǎo)，又該如何妥當(dāng)?shù)谋磉_(dá)對(duì)孩子的愛，這本書真的會(huì)給到我們很多的啟發(fā)！我們作為父母的情緒穩(wěn)定才是孩子安全感的重要來(lái)源。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識(shí)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！
閱讀心得體會(huì)3
最近正在重讀《家》這部經(jīng)典著作。初一的時(shí)候只讀過一半，這幾天正好借著電視劇《家》的熱播重讀經(jīng)典。
巴金的代表作是《激流》三部曲，包括《家》、《春》、《秋》三部，資料是透過一個(gè)大家庭的沒落和分化來(lái)寫封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激蕩。作者以很大的激情對(duì)封建勢(shì)力進(jìn)行揭露，歌頌了青年知識(shí)分子的覺醒、抗?fàn)幉⑴c這種家庭決裂。《家》這部分以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內(nèi)地——四川成都為背景，真實(shí)地寫出了高家這個(gè)很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用巴金老先生自我的話說：他“所要展示給讀者的乃是描述過去十多年間的一幅圖畫”。高氏豪門外表上詩(shī)禮傳家，書香門第，但掩蓋在這層帷幕之后的，卻是內(nèi)部的相互傾軋，明爭(zhēng)暗斗，腐朽齷齪，荒淫無(wú)恥。為了維護(hù)這個(gè)作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和高克明為代表的那些衛(wèi)道者，竭力奉持著禮教和家訓(xùn)，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價(jià)。這就又加深了新與舊、當(dāng)權(quán)勢(shì)力與被壓迫者的矛盾，并使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅表姐的抑郁致死，瑞玨的悲慘命運(yùn)，鳴鳳的投湖杯具，婉兒的被逼出嫁……這些青年女性的不幸遭遇，無(wú)不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結(jié)果。作者透過這些描述，表現(xiàn)了深切的同情和悲憤，并向垂死的制度發(fā)出了“我控訴”的呼聲。
瑞玨，舊社會(huì)的一個(gè)女人，能夠說死在封建的禮教下，也能夠說是死在她對(duì)感情的追求下。我寧愿認(rèn)為她是死在對(duì)感情追求下，也不愿認(rèn)為她是死在封建的禮教下。因?yàn)樽钇鸫a他追求到了她的感情，那是有價(jià)值的死;但在那個(gè)封建思想彌漫的社會(huì)下，如果說她死于封建禮教，那并不希奇，封建禮教下死的女人還不夠多么?鳴鳳就是一個(gè)例子，所以說她死于封建禮教會(huì)讓我覺得她的沒有任何的'價(jià)值。所以我更愿意說瑞玨是被感情葬送……
巴金在回憶自我寫下這些文字時(shí)，說過這樣一段話：“我熟悉我所描述的人物和生活，因?yàn)槲以谀菢拥募彝ダ锒冗^了我最初的十九年的歲月，那些人都是我當(dāng)時(shí)朝夕相見的，也是我所愛過和我所恨過的。然而我并不是寫我自我家庭的歷史，我寫了一般的官僚地主家庭的歷史。我寫梅，寫瑞玨，寫鳴鳳，我心里充滿了同情和悲憤。我慶幸我把自我的感情放進(jìn)了我的小說，我代那許多做了不必要的犧牲的年輕女人叫出了一聲：冤枉!我真不忍挖開我的回憶的墳?zāi)梗抢锩娌幻靼茁裨崃硕嗌倭钊吮嗄c的痛史�！�
是啊!“青春畢竟是美麗的東西，而且這一向是我的鼓舞的泉源”……
閱讀心得體會(huì)4
一位法國(guó)作家曾說過：“一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶�！币槐緯褪且凰掖�，能帶人到遠(yuǎn)方，我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的地方，書可以帶孩子到達(dá)。讀書能夠啟迪智慧，豐富思維，陶冶情操，塑造品格。古今往來(lái)有識(shí)之士，大都識(shí)通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒，汲取了豐富的人生智慧，學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途。
小學(xué)生正處于人生地起步階段，渴望吮吸知識(shí)的甘露，除了靠老師課堂上的有限傳授，更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快，也沒及時(shí)地記錄，積累好詞好句，但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí)，或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí)，我們深感到閱讀的魅力，希望讀書能使孩子變的更善于思考。
和孩子一起讀書，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂，同時(shí)在親子閱讀中交流情感，加深了對(duì)孩子的了解，閱讀需興趣，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的`不可或缺的條件，由興趣形成的習(xí)慣，將改變自己一生的風(fēng)格，那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開始吧！有些家長(zhǎng)可能比較愛干凈，總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書，我不是這樣的，我們家到處是書，無(wú)論是到那個(gè)房間，隨手都能拿到書，這樣能為孩子讀書提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。
一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校，一個(gè)喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。
讀書，應(yīng)該是我們終身的愛好。
閱讀心得體會(huì)5
當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，性格安靜喜好讀書。仍記得十歲生日那年，媽媽遞于我一套沉甸甸的《十萬(wàn)個(gè)為什么》時(shí)歡呼雀躍的場(chǎng)景�！疤煜碌谝缓檬�，還是讀書�！边@話是張?jiān)獫?jì)先生說的。是的，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至工作至今，對(duì)于閱讀我從未間斷。
只是，當(dāng)我也有了孩子，看著他一日日長(zhǎng)大，會(huì)說話會(huì)識(shí)字會(huì)思考了，開始意識(shí)到：該讓孩子讀讀書了。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的活兒，因?qū)倪x擇是根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和喜好而來(lái)，為此也煞費(fèi)了一番心思。前幾年，考慮到孩子還小，識(shí)字量又不大，于是，《小黃和小蘭》、《毛毛蟲的故事》、《小狗便便》……一本接著一本的`繪本讀物塞滿了書柜。
兒子，今天我們一起讀這本《再見，小兔子》。
好的，媽媽。
兒子個(gè)性平和溫順，我說什么總是好的。
開始朗讀。讀到那只獵狗想捉住從“兔子工廠”出逃的兔子時(shí)，兒子神情凝重似為主人公捏了把汗；讀到大灰兔為了掩飾自己啥都不懂對(duì)小棕兔犟嘴時(shí)，兒子開心得捧腹大笑。
一個(gè)個(gè)夜晚就這樣悄悄流逝。親子共讀，邊讀邊感受，凈化了成人心靈；邊讀邊感受，又帶給孩子無(wú)邊的想象。
等兒子再大了些，他有了自己的選擇。近來(lái)喜歡讀那些風(fēng)靡校園的小說。而對(duì)兒童文學(xué)，我個(gè)人一向比較頭疼。倒不是刻意想讓人覺得自己高深才不屑碰它們，而是不習(xí)慣也不喜歡看這類清淺的如同一覽無(wú)遺的溪流般的書籍。有時(shí)會(huì)跳出這樣的念頭：那些所謂兒童文學(xué)作家，那也算作家嗎？情節(jié)簡(jiǎn)單，文字平凡，和拉家常無(wú)異，稍微來(lái)點(diǎn)兒超出想象的事件就成了那個(gè)噱頭。自然，這類書還是吸引了太多太多的孩子。
吃罷晚飯，小家伙兒很諂媚地說：媽媽，今天給我讀這本吧？說著一揚(yáng)手中的書：《皮卡——仰望天空的貓》。
給兒子讀了段“皮卡全家和鴿子的故事”，好安靜，好認(rèn)真。
雖說手中的書并不十分合我的意，但面對(duì)著可愛的孩子，逐字逐句地緩緩地讀，這種帶有角色表演的過程，我還是蠻享受的。至少，那一刻人的心靈變得沉靜又柔軟，這可是兒童文學(xué)的魅力？
兒子，下周咱們共同閱讀《小王子》。這本風(fēng)靡全球的童話書。
《小王子》固然是深刻了點(diǎn)兒，比《皮卡》來(lái)的難消化，不過多多少少總會(huì)受到些啟發(fā)。不管是孩子還是我，或是和孩子一起閱讀的家長(zhǎng)。
我們可以初步感受下外國(guó)人的表達(dá)方式和中國(guó)作家的不同，大量的倒裝句，還有句式強(qiáng)烈的跳躍性。圣·埃克蘇佩里是法國(guó)人，他有兩個(gè)身份，其一是飛行員（好浪漫的工作），再就是作家。這本譯成中文的《小王子》才不過3、4萬(wàn)字，銷量卻僅次于《圣經(jīng)》，得有多少人受其影響呢？
當(dāng)然，主要還是感受小王子的童真，用孩子的思維去關(guān)注世界。有人說閱讀此書，就像給心靈去了一層角質(zhì)，這比喻不可謂不妙。讓孩子知道什么是善良，什么是美好，從中受到熏陶是最最重要的。
讀書，是心靈的旅行。
孩子，讓我們每天都在路上。
閱讀心得體會(huì)6
我是大三班宋柯翰的媽媽，9月21日起，我與宋柯翰一起參加冶源鎮(zhèn)中心幼兒園“我與孩子同讀書，共成長(zhǎng)親子快樂閱讀活動(dòng)”，活動(dòng)的開展讓我受益匪淺。
柯瀚從一個(gè)一放學(xué)回來(lái)就看不到的淘氣孩子變成了：媽媽你跟我讀書打卡，告訴我圖片中的動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？……
孩子變得愛學(xué)習(xí)，讓我有了跟他好好探討、交流從而了解孩子內(nèi)心的想法，讀書讓他說話通暢了，口齒清楚了，善于跟我交談了。
我與宋柯翰同讀書，讓我體會(huì)到了與孩子在一起，讀書的'快樂，一起拼讀，一起笑，一起增長(zhǎng)知識(shí)，快樂無(wú)比。
謝謝冶源鎮(zhèn)中心幼兒園有這一項(xiàng)活動(dòng)，讓宋柯翰養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，讓我體會(huì)到了：“我與孩子同讀書，共成長(zhǎng)"，一起快樂著，老師們你們辛苦了。
閱讀心得體會(huì)7
它就像是走過我們生命的一些不同尋常的人，我們意外相逢，立即就很喜歡他們，無(wú)奈他們總有離我們而去的一天，去到另一個(gè)地方，去到另一個(gè)世界，比如我們的長(zhǎng)輩，比如一些不同尋常的人。
雖然“雪人”消失了，可留在男孩心里的雪人永遠(yuǎn)不會(huì)消失，留在我們心里的那些不同尋常的人永遠(yuǎn)不會(huì)消失，那是一份不會(huì)被磨滅的記憶。親身經(jīng)歷了，體驗(yàn)過了，便永難忘記。
我的看圖講故事：
清晨，小男孩睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)窗外已飄起了白雪，所有的房屋和樹木都穿上了厚厚的雪衣，大地一片銀白。男孩快速的穿上毛衣和褲子、和媽媽說了一聲、而后坐在門檻上穿靴子、剛戴好帽子便沖出了屋門”、小男孩急急忙忙得把帽子都跑丟了，也顧不得去撿。
小男孩先用手攥了個(gè)大雪球，然后在雪地里滾，雪球越滾越大。他又用鐵鍬堆雪人的身子，當(dāng)雪人的身子堆的和男孩一般高的時(shí)候，累了的男孩回家喝了點(diǎn)水，吃了點(diǎn)東西，又接著去堆雪人。”、“雪人越堆越高，男孩又拿來(lái)凳子，站在凳子上堆雪，最后把雪人的頭放在上面，男孩仰著臉看著比自己高出一倍的雪人，他覺得好像還少點(diǎn)什么？
于是他跑回了家，向媽媽要了帽子和圍巾，給雪人系上圍巾，戴上帽子。男孩又拿來(lái)橘紅色的糕點(diǎn)作鼻子，最后男孩又來(lái)到放煤塊的小屋，選了幾個(gè)大煤球當(dāng)作扣子，兩個(gè)小煤球當(dāng)作眼睛。”再畫上一個(gè)大大的微笑，紛飛的雪花中男孩和雪人靜靜地對(duì)視著，大功告成實(shí)在是令人開心啊。
夜晚，一家人圍坐在一起看著電視，小男孩的心思卻全都留在了窗外。爸爸媽媽烤面包時(shí)他一直往外瞧，爸爸媽媽看電視時(shí)他跪在沙發(fā)上向外瞧。刷牙的時(shí)候向外瞧雪人，臨睡覺前他又走到窗前望了一眼雪人。
已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，媽媽走進(jìn)房間，給男孩蓋了蓋被子，晚安寶貝，做個(gè)好夢(mèng)，媽媽說。
夜深了，午夜12點(diǎn)，睡不著的小男孩仿佛感覺到了什么，他起身、走向窗戶，小男孩趴在窗口，望向熟悉的雪人…但是，這一次，似乎有什么變得不一樣了…小男孩疑惑地回到床上，又恍然大悟地奔出屋外，此時(shí)，雪人，轉(zhuǎn)身，摘帽，跟小男孩打了一個(gè)招呼！
他們像紳士一樣互相握了握手。男孩請(qǐng)雪人來(lái)家里坐客，這讓這個(gè)冰冷的巨人非常興奮，它看了貓、看了電視、試著開了開燈、把廚房的紙巾全都扯了出來(lái)，它喜歡大嚼冰塊，但它怕火。少年“噓”了一聲，輕手輕腳地把它領(lǐng)上樓，帶進(jìn)爸爸媽媽的臥室，讓它看熟睡的爸爸媽媽。它盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽，系上爸爸的領(lǐng)帶，戴上爸爸的眼鏡，穿上爸爸那條系不上扣子的褲子，照起了鏡子。
他們又來(lái)到小男孩的房間，一起玩著小男孩喜愛的滑板和健身球。一束手電的.光芒照射出來(lái)，五彩的氣球在空中飄蕩，男孩和雪人的臉上都掛著大大的微笑。
接著男孩如同一個(gè)小主人那樣，他還為雪人準(zhǔn)備了一桌豐盛的大餐，閃爍的燭光映紅了兩人的面龐。
男孩和雪人吃飽后，又刷了碗，這時(shí)，雪人請(qǐng)男孩跟他走。原來(lái)，小男孩給雪人帶來(lái)了這么多的體驗(yàn)與快樂，這一次換做雪人來(lái)引領(lǐng)男孩進(jìn)入一個(gè)更大的夢(mèng)境。
雪人拉著小男孩走過門廊，沖出家門，他們不停的跑呀跑呀，突然，他們飛了起來(lái)…越飛越高，眼前的大地越來(lái)越寬闊，眼下的城市越來(lái)越小，此時(shí)，天上還飄著鵝毛大雪，他們飛過了原野、飛過了城市、飛過了寂靜、飛過了喧囂，小小的孩子和小小的雪人手拉著手盡情地飛翔，這一刻，整個(gè)世界只屬于他們。
他們降落到了看得到海的棧橋上�？煽粗粗�，雪人突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，天邊出現(xiàn)了一抹紅霞，不好，太陽(yáng)快要出來(lái)了！
冰雪覆蓋的大地反射著閃亮的光芒，雪人攬著小男孩輕輕地落在小屋的前方，寬厚的肩膀支撐起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的背影，
于是，分別的時(shí)刻也就來(lái)臨了。男孩與雪人緊緊地相擁、不舍地?fù)]別。
小男孩回到房間，雪人的背影在窗前依舊無(wú)聲地佇立著，男孩在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。終于，小男孩從睡夢(mèng)中醒來(lái)，昨夜的記憶是那么地清晰，他沖下樓去，推開房門…
陽(yáng)光燦爛的屋門外，只剩下一頂帽子、一條圍巾和幾個(gè)黑煤球，穿著睡衣的小男孩看著已經(jīng)融化的雪人，他愣愣站在那里，整個(gè)世界似乎都安靜了，
也許，雪人在太陽(yáng)升起的那一刻，變成了雪精靈飛上了雪花飄飄的天空中去了。
閱讀心得體會(huì)8
親子閱讀是很好的一種親子活動(dòng)，不管是爸爸還是媽媽都應(yīng)該積極的加入進(jìn)來(lái)，這樣不僅能夠多一些親子時(shí)光，也能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，所以我們應(yīng)該多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子們一起閱讀，以前，由于自己做生意，忙回來(lái)倒床上就想睡覺了，什么都不想管了，那時(shí)寶寶還小，沒有這個(gè)意識(shí)，可是發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后他自己主動(dòng)要求我給他講故事，讀繪本，他也從一開始的聽的三心二意，我講的`時(shí)候，他一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒岔開話題，到后來(lái)的我讀繪本的時(shí)候，他也跟著一起看著書，時(shí)不時(shí)的還會(huì)發(fā)起一些疑問，看到繪本上的圖案也會(huì)很好奇上面畫的是什么，說的什么意思，還要我慢慢給他解釋，這也是一種進(jìn)步，他慢慢喜歡上閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，當(dāng)然在讀書的時(shí)候也學(xué)到了很多，比如看完《白雪公主》他知道了不能隨便跟陌生人說話，不能吃陌生人給的東西，看完《小豬不洗澡》知道了要做個(gè)講衛(wèi)生，愛干凈的小朋友，要勤洗澡，勤洗手，洗頭，做個(gè)干凈衛(wèi)生的小朋友，要不你的小伙伴會(huì)嫌棄你是個(gè)臟臟的孩子不跟你玩的哦……還有很多很多，親子閱讀讓孩子懂得了很多，學(xué)到了很多，也做到了很多，所以閱讀是很重要的哦，親子閱讀也很重要哦，我們應(yīng)該從娃娃抓起，從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，當(dāng)然我們家長(zhǎng)也應(yīng)該積極加入進(jìn)來(lái)，多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，讓孩子的童年豐富多彩。
閱讀心得體會(huì)9
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感交流的同時(shí)，也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。
我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng)，平時(shí)一到雙休日，我就會(huì)帶孩子去就近的.圖書館——西湖圖書館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本，為期一個(gè)月，免費(fèi)借閱。孩子每次都能認(rèn)真地看完，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(zhǎng)輔助閱讀。在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福。
在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿芽磿�(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如果時(shí)間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。孩子都喜歡聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事。同時(shí)，告訴孩子：故事都在書里面，如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。
當(dāng)然在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒�，家長(zhǎng)可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
總之，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀心得體會(huì)10
速讀，即快速閱讀；記憶，《辭海》中“記憶”的定義是；“人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)�！逼鋵�(shí)就是人類心智活動(dòng)的一種，科學(xué)意義上屬于心理學(xué)范疇。不過速讀和記憶兩者其實(shí)是相輔相成的。我最早接觸到速讀這個(gè)概念還是在初中的時(shí)候，那時(shí)候?qū)W業(yè)沉重，偶爾就喜歡研究如何能夠看書看得快記得牢，事實(shí)上是為了減輕學(xué)業(yè)壓力從而去研究關(guān)于速讀和記憶方面的技巧，恰好這些技巧給我的學(xué)習(xí)、生活也帶來(lái)了很多好處，以下是我學(xué)習(xí)速讀和記憶的一些經(jīng)驗(yàn)。
文字是一種奇妙的東西，中國(guó)擁有數(shù)千年歷史的文字更是讓人心馳神往。如何進(jìn)行文字方面的速讀和記憶呢？結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)有下面一些總結(jié)：
第一，文字一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶。讀書讀得很快，但讀完之后一問三不知有什么意義呢？速讀的表面意思是提高閱讀速度，重要還是在于在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。我自己在進(jìn)行速讀的時(shí)候是利用詞組或者短句進(jìn)行分段記憶的，同時(shí)每天還堅(jiān)持利用一定的時(shí)間進(jìn)行這些方面的專門練習(xí)，我常用的是報(bào)紙或者一些課外書籍進(jìn)行練習(xí)。
第二，速讀的關(guān)鍵是記憶關(guān)鍵詞。速讀在很多情況下是對(duì)于文章內(nèi)容的把握，關(guān)鍵在于能否很好的抓住了文章的重點(diǎn)，即關(guān)鍵詞，這也是進(jìn)行文字記憶最重要的一環(huán)，比如當(dāng)我閱讀一些時(shí)事新聞的時(shí)候，我只需要了解大概的意思就可以了，首先快速掃描文章標(biāo)題以及括每段的首句，其次是文章的中心句子，掌握一些好的方法在文字記憶方面可以說能事半功倍。
第三，記憶文字離不開有效的筆記。好記性不如爛筆頭，我們?cè)谶M(jìn)行文字記憶的時(shí)候，遇到一些比較重要的內(nèi)容必須要及時(shí)做好筆記，才能更好的對(duì)這些文字進(jìn)行記憶，當(dāng)然并不是一字不落的進(jìn)行記錄，思維導(dǎo)圖的方法很值得借鑒。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中都無(wú)法離開數(shù)字，它既是最簡(jiǎn)單的東西也是最抽象的東西。一些比較簡(jiǎn)單的數(shù)字你可能覺得記憶起來(lái)沒有難度，但是一旦這些數(shù)字進(jìn)行組合有可能你就無(wú)從下手了。事實(shí)而言我們想要更好的進(jìn)行數(shù)字的記憶更多的.是需要從邏輯開始，數(shù)字并非毫無(wú)規(guī)律可循的，一旦找到數(shù)字間的邏輯規(guī)律來(lái)進(jìn)行記憶就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多了，比如等差數(shù)列以及等比數(shù)列等等。
對(duì)于一些約定俗成的公式或者固定表達(dá)式，這部分內(nèi)容我們必須是要熟記于心的，這是我們進(jìn)行數(shù)字的速讀和記憶最為重要的一環(huán)，即使數(shù)字千變?nèi)f化，但是掌握住這些重要的公式和表達(dá)式我們也是可以輕松實(shí)現(xiàn)數(shù)字的記憶。此外多些閱讀數(shù)理化典籍也很有效，另外就是關(guān)于文史資料上面的重要時(shí)間事件也需要進(jìn)行一定的了解才可以，比如七七事變和九一八事變的日期分別是1937年7月7日和1931年9月18日，這些固定的日期對(duì)你記憶某些數(shù)字很有效。
以上就是我的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談，我堅(jiān)持閱讀方面利用分段分重點(diǎn)來(lái)速讀，記憶上通過將數(shù)字或者文字轉(zhuǎn)化成為圖像進(jìn)行記憶，當(dāng)然還有很多其他的方法也是很不錯(cuò)的，但最重要的是你能夠找到一種適合你自己去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方法。此外還借助類似于精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件這樣的一些工具來(lái)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，事實(shí)證明這種方法也是行之有效的，需要嘗試的朋友不妨一試。
閱讀心得體會(huì)11
閱讀習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富，今天我要在這里和大家分享我和兒子的親子閱讀心得。我的兒子碩碩今年三歲了，在我們家里，都非常清楚閱讀對(duì)人一生的重要性。在當(dāng)前子女培養(yǎng)教育中，親子閱讀已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。我們家自然也不例外，親子閱讀已經(jīng)成為習(xí)慣，成為每天生活中不可或缺的一件事。
事情
碩碩還很小的時(shí)候，我們就在朋友的推薦下為他買了斯凱瑞的金色童書第一輯。跟他一起讀了《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》以后，大人小孩都上癮了，書中各種各樣的車輛，小豬一家奇妙的旅行過程，不但深深地吸引了孩子，也讓家長(zhǎng)彌補(bǔ)了小時(shí)候缺少圖書的遺憾。
碩碩最喜歡看的書要數(shù)小兔湯姆系列繪本了，小家伙對(duì)書中簡(jiǎn)單的圖片非常感興趣，比如，湯姆穿梭于人群中時(shí)，見到的都是腿，這和小朋友的視角一致。我們陪著他看圖片，也講文字，他會(huì)非常安靜的聆聽，似乎，我們都一起加入湯姆的世界。
后來(lái)，碩碩已經(jīng)不滿足于圖片，一遍遍的要求講故事，不僅是小家伙，我們也從故事里學(xué)到了不少：《湯姆走丟了》告訴他，和父母走散，要呆在原地不動(dòng)，或去收銀臺(tái)尋求幫助，遇到保安也尋求幫助；《湯姆上幼兒園》，告訴我們孩子是如何體驗(yàn)上幼兒園這件事的，為什么有些孩子會(huì)裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手……對(duì)孩子來(lái)說，上幼兒園是一件多么不容易的事啊，讓我們給孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛的擁抱吧，相信他們會(huì)和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。
《小兔湯姆系列》 每一本書都是那種格外平靜的敘述方式，就是以湯姆的語(yǔ)氣來(lái)講自己的那些雞毛蒜皮的小事兒：走丟了，尿床了，有小妹妹了，上幼兒園了，挨罰了，搬家了，過生日了…… 沒有說教的成分，用平時(shí)的語(yǔ)言，貼近孩子生活的.真實(shí)故事，與小朋友及家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，不僅對(duì)孩子特定的心理問題有的疏導(dǎo)作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育也會(huì)進(jìn)行反思，孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)是在變化中學(xué)會(huì)適應(yīng)，從而真正走向生活，成為一個(gè)社會(huì)人。
親子閱讀，絕不是一件簡(jiǎn)單的事。
家長(zhǎng)既要跟孩子一起讀，自己也要讀書。記得有一次，我起床后在陽(yáng)臺(tái)上看書，碩碩醒來(lái)第一眼看到的是我在看書，自己也拿起一本書來(lái)翻，這可能就是榜樣的力量吧。閱讀貴在堅(jiān)持，通過每天的15分鐘，從短到長(zhǎng)，從注意力不集中到能安靜的聽完整本書。耐心和堅(jiān)持，認(rèn)真和投入，是決定親子閱讀成功與否最最重要的因素。
心得體會(huì)
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀心得體會(huì)12
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹�。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒有經(jīng)過潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的.故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕Tsz Gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀心得體會(huì)13
童年對(duì)我來(lái)說是美好的，充滿了無(wú)限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的'兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂觀、有愛心的老人。她的無(wú)私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
閱讀心得體會(huì)14
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷�，�?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九，寫讀后感的注意事項(xiàng)：
�、賹懽x后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢
(1) 引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。
簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書，文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。 (2)概:概括本文的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫出來(lái).
(2) 議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。 在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這"實(shí)際"可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。
例文：三國(guó)演義讀后感
“話說天下大事，合久必分，分久必合……”這句話大家一定很熟悉吧，什么，不熟悉？不會(huì)吧，那我就告訴你吧。此乃我國(guó)四大名著之一《三國(guó)演義》中的第一句話，現(xiàn)在知道了吧？
《三國(guó)演義》是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了東漢末年，漢室衰弱，黃巾起義，各路英雄乘剿黃之機(jī)發(fā)展勢(shì)力。曹操挾天子以令諸侯，實(shí)力最強(qiáng)。連年混戰(zhàn)，弱肉強(qiáng)食。官渡之戰(zhàn)，曹操滅袁紹，統(tǒng)一北方。赤壁之戰(zhàn)，吳國(guó)大將周瑜大敗曹操，使曹操暫無(wú)力侵犯長(zhǎng)江以南，形成三足鼎立，相對(duì)穩(wěn)定的局面。三國(guó)是曹操的魏國(guó)，孫權(quán)的吳國(guó)，和劉備的蜀國(guó)。曹操的死，曹匹稱帝。大將司馬昭統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了三足鼎立之局面，奪魏為晉，建立晉朝。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的.政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
《三國(guó)演義》成書于元末明初，是由作家羅貫中根據(jù)民間傳說和說唱故事，吸取《三國(guó)志》等歷史資料，編寫而成�！度龂�(guó)演義》是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材的小說，它描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)非常高超。全書寫上百次各種類型的戰(zhàn)爭(zhēng)，但都不相重復(fù)。從單刀匹馬的廝殺，到千軍萬(wàn)馬的混戰(zhàn)；從戰(zhàn)場(chǎng)上的斗智斗勇，到營(yíng)帳里的用計(jì)設(shè)謀，寫得有虛有實(shí)，有粗有細(xì)，各具特色。而小說不但寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的壯烈緊張，而且在金戈鐵馬的爭(zhēng)斗中，又不時(shí)穿插描寫大江明月、飲酒賦詩(shī)、山林賢士等抒情場(chǎng)景，從而使故事有緊有弛，跌宕起伏扣人心弦。能夠把戰(zhàn)爭(zhēng)寫得如此有聲有色，千變?nèi)f化，并通過戰(zhàn)爭(zhēng)描繪人物的音容笑貌，塑造出一系列栩栩如生的典型形象。在近200個(gè)人物形象中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備、趙云、周瑜等人，差不多是老幼皆知。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有近世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”，既有雄才大略，又殘暴又奸詐，是一個(gè)政治野心家陰謀家這與歷史上的真曹操是不可混同的。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義重如山”。但他的義氣是以個(gè)人恩怨為前提的，并非國(guó)家民族之大義。劉備被作者塑造成為仁民愛物、視賢下士、知人善任的仁君典型……他們的行為和道德品質(zhì)無(wú)不引發(fā)了讀者的愛憎。
《三國(guó)演義》七十余萬(wàn)字，結(jié)構(gòu)宏偉，人物眾多，情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，小說中描繪的那些大事件，都是合乎歷史真實(shí)的。但《三國(guó)演義》不是歷史書，而是一部文學(xué)巨著。它是在對(duì)歷史事件選擇、加工的基礎(chǔ)上，通過想象和虛構(gòu)，來(lái)編織情
節(jié)和塑造人物的。作品中那些膾炙人口的故事，象桃園結(jié)義、古城會(huì)、三顧茅廬。借東風(fēng)、群英會(huì)、空城計(jì)等幾乎是家喻戶曉。在中華文學(xué)史上，《三國(guó)演義》與《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等長(zhǎng)篇巨著一樣，都是長(zhǎng)期深受讀者喜愛的優(yōu)秀作品。其出色的文學(xué)成就，使它的影響事實(shí)上已深入到中國(guó)文學(xué)、藝術(shù)及社會(huì)生活的方方面面�？梢赃@樣說，《三國(guó)演義》是一扇門，推開它，人生的奧秘盡在其中。
閱讀心得體會(huì)15
金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。
“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個(gè)美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會(huì)溶化，“我”很傷心，一直想堆一個(gè)不會(huì)溶化的雪人。
一個(gè)冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果本來(lái)是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的.，奶奶舍不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也舍不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人�！拔摇卑烟O果揣在懷里，跑到雪地里堆了一個(gè)高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進(jìn)了它的胸膛里。
這個(gè)雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來(lái)沒什么兩樣，可是春天一到，就有了區(qū)別。早春的陽(yáng)光照射在雪人身上，雪人就一個(gè)個(gè)化成了水，悄悄地消失了。“我”的雪人卻沒有溶化，因?yàn)樗锩嬗幸活w蘋果心；這個(gè)蘋果代表了我們?nèi)抑g的愛，使雪人有了生命。
有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個(gè)道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因?yàn)閼延辛艘患胰说膼郏庞辛艘粋�(gè)不會(huì)消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個(gè)世界該有多美好��！
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