教師心得體會(huì)通用15篇
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師心得體會(huì)1
幸福對(duì)所有的人來說，就是一種享受。而教育的幸福，我認(rèn)為是學(xué)生通過教師的教學(xué)，學(xué)通學(xué)會(huì)后的一種享受。要做到幸福教育，我認(rèn)為這是兩方面的幸福，一是教師的幸福，教師通過自己的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，感受到幸福教育即成功感，二是學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)、技能，增長了才干，即成就感。
例如，我在訓(xùn)練時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員蹲著跳，開始，運(yùn)動(dòng)員很不情愿，但仍然完成了任務(wù)，感到腿很酸痛，但下午跳高時(shí)，覺得自己身體變輕了，原來跳不過去的高度現(xiàn)在一下就跳過去了，第二天再讓他們跳時(shí)學(xué)生很愿意，并自覺的高質(zhì)量的完成了任務(wù)。
通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的成績?cè)鲩L很快，我很有成就感，同時(shí)也感受到了教育的幸福。學(xué)生通過我的訓(xùn)練，跳過了一定的高度，我相信她們也同樣感受到了受教育的幸福。
雖然，幸福教育說起來很大，但它處處伴隨我們教師和學(xué)生，但真正做到教育幸福卻很不容易，讓學(xué)生和教師都做到教育幸福，就要我們教師獻(xiàn)出無私的愛，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的`孩子一樣，以愛育愛，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛下感受到教育的幸福，才是我們教師最難做到的。
所以，我們每一位教師都要向家長一樣對(duì)待自己的孩子，那么，教育的幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們教師和學(xué)生，才能真正做到教育幸福。
教師心得體會(huì)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
今天是9月28日，是我國偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子誕辰2566周年之際，能夠在這里代表新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐�！叭诵�，必有我?guī)熝伞�，短短幾天的接觸，我便見識(shí)了諸位同仁的優(yōu)秀和精彩，也知道在場(chǎng)的每個(gè)人此時(shí)都有自己的感言與心聲。延秀小學(xué)溫馨的校園氛圍，井然的工作秩序，還有校領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷。作為新教師，想到以后將在這里與許許多多的老師和同學(xué)一起為自己的理想和未來拼搏，倍感責(zé)任重大。
記得剛到延秀小學(xué)第一次新教師見面會(huì)，肖主任就給我們新教師發(fā)了一份阿里“最勵(lì)志”合伙人如何從前臺(tái)變成億萬富翁，這是初次感受延秀小學(xué)的管理模式和對(duì)員工的要求，要先有老板的思維，用思維指導(dǎo)行為，創(chuàng)造價(jià)值，作為90后的一代，我們被時(shí)代賦予了許多代名詞，但是在責(zé)任和工作面前，我們會(huì)是挑起重任的一代。
生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時(shí)恍惚之間，竟然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走到了另一個(gè)起點(diǎn)。幾個(gè)月前，自己還是一名在校學(xué)生，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時(shí)候當(dāng)局者迷，等走過一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過的時(shí)候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當(dāng)洪水過后，河流又變得清澈見底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。
在將近一個(gè)月的教學(xué)工作中，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)和困惑。在角色轉(zhuǎn)換上，由學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為傳道者，在第一次踏上那三尺講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心既緊張又興奮。興奮的是自己走上了自己曾經(jīng)尊重向往的教師之路，緊張的是我該如何成為一名合格的傳教者。經(jīng)過幾堂課之后，有困惑也有反思。
在教學(xué)方面，面對(duì)一個(gè)新群體，我該怎么和他們交流，如何高效的組織課堂教學(xué)，怎樣構(gòu)思我的課堂，如何提煉我的語言，課堂內(nèi)容如何環(huán)環(huán)相扣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一個(gè)又一個(gè)的問題讓我懷疑自己適不適合做這個(gè)職業(yè)。那天我刷朋友圈看到一個(gè)朋友分享了一個(gè)圖片，大概表達(dá)的意思是：欲速則不達(dá)，太過于急切，只會(huì)物極必反！凡是都是沉淀積累的過程，使我茅塞頓開，給了我信心。一個(gè)月的教學(xué)工作，“學(xué)高為師，身正為范”，這句話我又有了更深的體會(huì)。
和大學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，在大學(xué)階段是相對(duì)自由的，可以做很多自己喜歡的事，去享受自己興趣愛好帶來的快樂，所以在時(shí)間規(guī)劃方面，我覺得還需要提高工作效率，合理規(guī)劃時(shí)間。這就需要我對(duì)自己的工作不斷進(jìn)行總結(jié)，分出輕重急緩，能夠在短時(shí)間內(nèi)高效的完成任務(wù)。這樣就不會(huì)擠占平時(shí)的休息時(shí)間，做到工作和生活兩不誤。學(xué)習(xí)是為了更好的工作，工作是為了更好的生活。
在大學(xué)的時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)是偏理論的，大部分時(shí)間都是在看教育理論的書籍，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，剛教學(xué)還不能很好的做到理論為我所用。在這短暫的一個(gè)月里，我感受到了延秀團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀和溫暖。有學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的師長。校領(lǐng)導(dǎo)和科研組的各位老師，更是對(duì)我們新到的老師關(guān)懷備至。為我們解決住宿問題，分配了專門的床、柜子、以及桌子。讓我們每位新老師進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，,在近一個(gè)月的時(shí)間里我也經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)到很多,我們教研組成員也在聽完我的第一次課后給我提出了很中肯的建議,比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么講給同學(xué)們更容易理解，怎樣分配課堂內(nèi)容時(shí)間，有了這些指導(dǎo)，使我對(duì)成為一名合格的教師更有信心。生活和教學(xué)過程中遇到的困惑，辦公室和周圍的同事都給我提供熱情的幫助和耐心的指導(dǎo)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我非常的感動(dòng)，非常感謝大家！
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的.個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們還是稚嫩的，需要我們自己去發(fā)揚(yáng)苦干精神，教學(xué)上，勤懇鉆研，踏實(shí)肯干，虛心多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多觀察，不斷積累教學(xué)和班級(jí)管理的辦法，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的教學(xué)工作步入正軌。
“ 海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，成為延秀的一名新教師是我們的機(jī)遇也是我們的挑戰(zhàn)。作為延秀小學(xué)血液的新鮮成分，我們希望我們的努力會(huì)給延秀小學(xué)的教育教學(xué)工作帶來更多的生機(jī)與活力。我們渴望通過老教師的言傳身教,讓自己迅速成長起來，真正成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師！
最后，獻(xiàn)上對(duì)各位最誠摯的祝福。
謝謝大家！
教師心得體會(huì)3
聽了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我受益匪淺，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學(xué)里，對(duì)班主任的工作，認(rèn)識(shí)不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí)，并且聽了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動(dòng)，因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來，對(duì)于不愛說話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�！�
讓我們都來做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上羅列出來，一一對(duì)照幾時(shí)完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的.經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們學(xué)校的明天會(huì)更好。
下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教師心得體會(huì)4
星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告，高金英是中學(xué)高級(jí)教師、中國科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評(píng)為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)�。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”。
初次見到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切的話語吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，一天下來一點(diǎn)也不覺得累，反而越聽越愛聽，高老師是個(gè)“故事大王”。一整天的講課，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感觸頗多。
報(bào)告會(huì)上，高金英老師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英老師配樂朗誦《教師的價(jià)值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的'開場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事，讓大家感動(dòng)得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛心才能把事做好。
高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對(duì)學(xué)生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，他本人是覺得不以為然，這個(gè)時(shí)候我覺得作為老師指出來，嚴(yán)厲地批評(píng)，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評(píng)啊、或者說更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒必要了�！�
聽這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的做法剛好和高老師的倒過來：當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí)，輕描淡寫的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí)，就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，你越批評(píng)他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開展。聽了高老師的講座，我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性。原來作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評(píng)，還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫�，思想已�?jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)誤是再所難免的，有時(shí)候，他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時(shí)作為班主任，我們要做的不是一味的批評(píng)，而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句，我想效果會(huì)更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無比幸福。
教師心得體會(huì)5
以前我對(duì)孩子們的要求都不是特別嚴(yán)格，即使有要求，但若是孩子沒有達(dá)標(biāo)，我也不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行任何懲罰，哪怕之前已經(jīng)聲明會(huì)有懲罰的事項(xiàng)。現(xiàn)在寶貝們已經(jīng)進(jìn)入大班下學(xué)期，也即將成為一名小學(xué)生了，所以在各個(gè)方面老師對(duì)他們的要求也會(huì)變得更加嚴(yán)格。
就比如說早上入園的時(shí)間，我要求所有的孩子八點(diǎn)鐘必須準(zhǔn)時(shí)入園，除非有特別的事兒，其他一律不許遲到，如果遲到就罰他不參加晨間活動(dòng)，（但是從來都沒有執(zhí)行過）因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣寄軠?zhǔn)時(shí)入園，而且家長也積極配合�？墒情_學(xué)至今已經(jīng)有一段時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)了嘉嘉幾乎每天都遲到，而且還不慌不忙地走進(jìn)教室或者參與戶外活動(dòng)中來。每次我的處理方式就是簡(jiǎn)單地說教，或者盤問一番后，就讓她去玩了。導(dǎo)致她的心理沒有壓力，心想：“我遲來了，老師并沒有不讓我參加晨間活動(dòng)。”
今天，嘉嘉又遲到了，見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)肅的'對(duì)她說：“今天你就站在邊上看著其他小朋友玩，你不許玩。”只見她看看我，又看看周圍的小朋友，無奈之下帶著哭腔對(duì)我說：“老師，讓我玩吧！我明天一定早早來。”這時(shí)，全班的小朋友都注視著她，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說，以后誰不按時(shí)來園，就象她一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我明早第一個(gè)來”。果然，第二天，除了請(qǐng)假的孩子，沒有一個(gè)孩子遲到。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對(duì)再小的孩子，我的言行都應(yīng)該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。
教師心得體會(huì)6
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽下來，頓覺有晃然大悟，下面就將我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)分享給大家：
1.有效
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補(bǔ)充，互相檢測(cè)。
2.實(shí)在
課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來，教師幾乎說的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯(cuò)，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰還有補(bǔ)充;接著做下面的設(shè)問導(dǎo)讀;交流;我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個(gè)語文教師一節(jié)課的臺(tái)詞。
3.合理
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識(shí)方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個(gè)字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點(diǎn)應(yīng)該寫在同一水平線上。
這對(duì)我的教學(xué)工作的開展有很大的幫助，在語文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識(shí)，小組互查背書情況，小組互比誰的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰的.作業(yè)完成的好，小組互比誰的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰的進(jìn)步大等等。
但是我覺得不能一味地效仿，因?yàn)槲覀兊慕糖閷W(xué)情都比較特殊，只能從點(diǎn)滴開始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競(jìng)賽，小組討論解決提出的問題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說、同時(shí)說的無效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師無法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時(shí)過多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
教師心得體會(huì)7
一個(gè)新學(xué)期又開始了，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，迎來了那群活潑天真的孩子們。迎接我這位“新老師”的是孩子們怯怯的、猶豫地叫聲：“劉老師早上好!”，經(jīng)過了三個(gè)星期的接觸，逐漸孩子們開始從心底里接受了我，愿意與我一起分享每天的快樂，愿意接受我的批評(píng)和教育，愿意拉著我的手竊竊私語了……
同時(shí)，先前家長對(duì)于老師的不放心，對(duì)于該班頻繁更換老師的抵觸心理，經(jīng)過了這幾個(gè)星期以來的接觸、交流，逐漸和老師親熱起來，樂意主動(dòng)地與老師討論孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，愿意積極地支持老師的班級(jí)工作。
對(duì)于這樣一個(gè)班級(jí)，從一年級(jí)開始就頻繁地更換老師(而且是兩位老師同時(shí)更換)，作為家長也真是無法理解，對(duì)這樣的決定會(huì)有所懷疑和質(zhì)疑也是在情理之中的。所以對(duì)于接收這樣一個(gè)班級(jí)的老師來說首先要做的是取得家長們的信任，只有讓家長感受到老師的關(guān)心和重視，才能消除他們心中的顧慮，信任老師從而更好的支持學(xué)校的`工作。
在接手這個(gè)班級(jí)以后，首先從原來的老師入手，獲得有關(guān)班級(jí)學(xué)生的基本情況，了解了幾個(gè)問題孩子的特殊情況。
其次，我們兩位老師認(rèn)真、全面地進(jìn)行了家訪，盡量做到每戶必訪，尤其與特殊孩子的家庭進(jìn)行深切的交流，獲得更多的信息。
另外在開學(xué)幾周內(nèi)，更加花心思在了解孩子和親近孩子的工作中，以求贏得孩子們的喜歡，從內(nèi)心里接受我們。
教師心得體會(huì)8
我是北京市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì)利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過家訪，能全方位認(rèn)識(shí)孩子
通過家訪，我了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內(nèi)向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她爸爸說，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的.行為。
二、通過家訪，能更好地建立了家長與老師之間的信任
第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，這就增強(qiáng)了家長的信任度。很多家長對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過家訪，獲得許多第一手育人資料
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪，很累但很快樂
每次家訪基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪讓我快樂，比如，我會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水，會(huì)聽到家長一句句的問候，會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得�？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師心得體會(huì)9
一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛”。
最近，在省教育廳號(hào)召下，大江南北的教師掀起了“向xxx學(xué)習(xí)”的熱潮。xxx的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，開展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛"字之上。
愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，xxx愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，我們理性的指導(dǎo)分析，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。我經(jīng)常對(duì)自己說“假如我是孩子”，所以我就會(huì)用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，假如他們是我的孩子，家長對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的`愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色�！皩W(xué)”，是xxx刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú)，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切，我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到譴責(zé)，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過詢問同學(xué)們的需要，對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無窮的，當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái)，他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主人，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，他將是最出色的生活演員，當(dāng)你為他插上一雙翅膀，他將成為這個(gè)愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因?yàn)檫@樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像xxx這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師心得體會(huì)10
自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，湘潭大學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)部精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。近日，按照學(xué)校和教學(xué)部總支要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，并決心在實(shí)際工作中貫徹到底。
作為一名普通高校教師，對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”最深的體會(huì)就是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績。
在“三嚴(yán)三實(shí)”方面，我堅(jiān)持給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，主要是做好以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┚膫湔n，嚴(yán)格要求。我教的是研究生公共英語，堅(jiān)持提前10—15分鐘到教室，比絕大多數(shù)學(xué)生都到得早，言傳身教才能使學(xué)生也做到守時(shí)，誠信。認(rèn)真準(zhǔn)備好課件，絕不滿足于課本上的知識(shí)傳授，總是力爭(zhēng)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)出既有較高質(zhì)量內(nèi)容又有生動(dòng)活潑形式的課堂，讓學(xué)生覺得這堂課是有很大收獲的。在教學(xué)內(nèi)容中注意積極的.引導(dǎo)，不論是視頻資料還是音頻資料，都用經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)之后的經(jīng)典之作或是一致好評(píng)的現(xiàn)代作品，給學(xué)生潛移默化的影響，使他們知道英語文學(xué)的價(jià)值所在，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品味，使他們自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味。這就要求我自己對(duì)這些材料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選并熟記于心，只有先打動(dòng)我自己，才能打動(dòng)我的學(xué)生。這些課后的準(zhǔn)備工作會(huì)占用很多業(yè)余時(shí)間，但是本著對(duì)課堂45分鐘負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格要求自己，精心備好課，我才可以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不辜負(fù)他們的青春時(shí)光。
�。ǘ┱J(rèn)真細(xì)致，客觀公正。每個(gè)學(xué)期我都給學(xué)生布置翻譯和寫作的作業(yè)�，F(xiàn)在有“句酷批改網(wǎng)”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以幫助老師有效地監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)提交，但是網(wǎng)絡(luò)改作文往往是粗略的，只能改皮毛，無法看精神。每一次作業(yè)，我要求學(xué)生修改到網(wǎng)絡(luò)不再挑出錯(cuò)誤為止。有的學(xué)生很認(rèn)真，進(jìn)行30、40多次的修改和提交，也有的學(xué)生只為交差，提交一次就再也不管。對(duì)于每次80、90人的作業(yè)批改，我做到踏踏實(shí)實(shí)，一句一句地進(jìn)行檢查糾正。雖然有時(shí)面對(duì)邏輯混亂，句法錯(cuò)誤特多的作文深感無力，但還是要一句句指出錯(cuò)誤，并且在給分和給評(píng)語的時(shí)候還要考慮不傷害學(xué)生的寫作積極性。從某種意義上講，任課老師踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在客觀公正，尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把教學(xué)工作做好，并注重實(shí)際成效。
�。ㄈ┧删o有度，人性化管理。作為研究生的任課老師，不是他們的導(dǎo)師，但是同樣要言傳身教，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期里我們與學(xué)生打交道的時(shí)間甚至比導(dǎo)師還要多。每周六節(jié)課的時(shí)間都是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面可以施加影響的時(shí)間。針對(duì)研究生要參加的會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)比較多的情況，我設(shè)置了合理的請(qǐng)假制度，既嚴(yán)格考勤，又允許適度的請(qǐng)假，全力支持各位導(dǎo)師的工作，也能獲得導(dǎo)師們對(duì)我們公共英語教學(xué)的全力支持。
（四）迎難而上，積極參與教學(xué)改革。作為教師，要有比普通群眾跟強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在困難大、矛盾多的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋解決問題，推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。下個(gè)學(xué)期我們的研究生英語將開設(shè)選修課，我將在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)承擔(dān)《英美文學(xué)選讀》的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我自己對(duì)博士階段的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入到預(yù)備開題的階段，這些工作在時(shí)間上都有很多的要求，我決心按照“三嚴(yán)三實(shí)”的精神努力規(guī)劃好學(xué)習(xí)與工作。
在其他工作如總支的宣傳工作，支部的傳幫帶工作以及工會(huì)的各項(xiàng)工作中，我也要貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，把工作做到細(xì)處，認(rèn)真履行職責(zé)，爭(zhēng)取最好的工作成效。
教師心得體會(huì)11
來夏令營之前我先帶領(lǐng)我們學(xué)院青少年工作與管理專業(yè)和社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生到安丘柘山小學(xué)支教，當(dāng)?shù)厝朔Q柘山為“濰坊的西藏”，意思是這里地處偏遠(yuǎn)。那里的孩子和城市的孩子有很多的不同，首先是生活條件和物質(zhì)條件的差異，有不少孩子需要每天走十幾里路來上學(xué)，因?yàn)榧倨诎才诺幕顒?dòng)，需要額外每天支付一塊錢的交通費(fèi)用，家長都沒有錢給他們，是我們的支教老師幫孩子們墊付的。孩子在學(xué)校的午飯就是一個(gè)饅頭或者一個(gè)餅和一包咸菜。這里的孩子75%都是留守兒童，父母都在外打工，孩子都是和家里的老人生活在一起。他們看到我們這些新老師都非常靦腆，偷偷地看我們一眼，然后飛快地跑掉。
我們的支教活動(dòng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為主，起初的團(tuán)輔活動(dòng)讓孩子們自我介紹，許多孩子太羞澀了，好像他們從來沒有當(dāng)眾講過話，連自己的名字都不敢講出來。還有的孩子你問他十句，他才可能點(diǎn)點(diǎn)頭或者小聲用家鄉(xiāng)話回答一句，似乎和別人的正常溝通都有問題。在孩子中活潑開朗愛表現(xiàn)的孩子占的比例非常小。我們的支教活動(dòng)雖然只有短短8天，可是孩子們就已經(jīng)有了非常大的變化。印象最深的是去年參加過我們活動(dòng)的一個(gè)小女孩，小學(xué)三年級(jí)，非常內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績也不怎么好。今年她變得非常開朗自信，而且學(xué)習(xí)成績上升到了年級(jí)前十名。
支教結(jié)束后我來到了夏令營，夏令營孩子的生活條件優(yōu)越了太多，可是起初許多孩子們還在抱怨伙食差，吃不慣。我不禁感嘆，富裕的物質(zhì)生活讓孩子們多了些挑剔與不滿，降低了幸福感；如果是柘山的孩子來到這里，那還不是進(jìn)入了人間天堂？夏令營的生活安排得豐富多彩，軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、學(xué)科輔導(dǎo)或?qū)W能培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)、大型團(tuán)輔、大運(yùn)動(dòng)、大運(yùn)動(dòng)比賽、夜行軍、旅游、文藝匯演等等，每天的活動(dòng)都讓孩子充滿了期待。孩子們從一開始對(duì)夏令營生活的不適應(yīng)、抗拒到喜歡上了夏令營、留戀夏令營、甚至是期盼下一次的夏令營的生活，孩子們內(nèi)心發(fā)生了微妙的變化。我問過許多的孩子，你在夏令營里有了哪些變化？有的孩子說：我更加積極了；有的孩子說：我以前很小氣，不愿意借給別人東西，現(xiàn)在不這樣了；有的孩子說：我以前不喜歡幫助別人，現(xiàn)在特別喜歡照顧其他人；有的孩子說：我找到了我奮斗的目標(biāo)；有的孩子說：我更加自信了；有的孩子說：我更加自立了……我又問：“你覺得是哪些事情讓你發(fā)生了這樣的變化？”孩子們說，說不清楚是哪件事情或是哪節(jié)課起到了作用，但變化是自然而然發(fā)生的。
無論是柘山支教還是夏令營的21天生活，孩子們都發(fā)生了許多變化，有的甚至是翻天覆地的變化。我不禁在想，無論是貧窮還是富裕的孩子，他們需要的是什么，是什么會(huì)讓他們發(fā)生如此大的變化？答案就是無條件的積極關(guān)注。無條件積極關(guān)注就是無論孩子長的丑俊、聰明與否、成績?nèi)绾巍⒂心男﹥?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，我們的家長都要愛孩子、鼓勵(lì)孩子、接納孩子。當(dāng)孩子獲得無條件積極關(guān)注時(shí)，他自己就會(huì)逐漸發(fā)生某種變化。家長會(huì)說：難道我對(duì)孩子還不夠關(guān)注嗎？我離開孩子一天都很難受，我辛苦工作，就是想給孩子提供最好的物質(zhì)條件，難道我對(duì)孩子還會(huì)講條件嗎？無條件積極關(guān)注是美國心理學(xué)家羅杰斯提出來的，他認(rèn)為無條件積極關(guān)注是心理咨詢的前提。后來發(fā)現(xiàn)無條件積極關(guān)注用在教育上同樣適用。在日常生活中，父母和學(xué)校的老師對(duì)孩子都是有條件積極性關(guān)注，當(dāng)孩子滿足了成人的要求和期望時(shí)，就能收獲關(guān)愛和支持；當(dāng)孩子們不能滿足成人的要求和期望時(shí)，就無法獲得關(guān)愛和支持，可能收獲的'是指責(zé)、訓(xùn)斥或者更嚴(yán)厲的體罰。失去了積極性關(guān)注，孩子獲得尊重和愛的需要就很難得到滿足，相應(yīng)的就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，隨之而來的就是減弱了學(xué)習(xí)的欲望，降低了學(xué)習(xí)的興趣。
一直記得孔老師講過的一個(gè)案例，一個(gè)孩子成績一直不是很好，高考沒有考上正規(guī)大學(xué)，只能去山大讀自考。有一次媽媽領(lǐng)著孩子在路上遇到了熟人，人家問：“孩子高考怎么樣��？”媽媽回答說：“孩子在山大讀自考�！边^后孩子埋怨媽媽說：“你不嫌丟人啊？你只說上山大不就行了嗎？”媽媽說：“無論我兒子怎么樣，我都覺得你很棒。”兒子聽到媽媽這樣說，奮發(fā)圖強(qiáng)，3年拿下了本科文憑，考上了碩士，出國留學(xué)了。兒子接受到了媽媽無條件的愛。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的人生道路，也許這條道路是平坦的、一帆風(fēng)順的，也許這條道路是坎坷的、有著許許多多的溝溝坎坎，但無論如何，無條件的愛是陪伴孩子成長的最強(qiáng)勁動(dòng)力。
教師心得體會(huì)12
回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點(diǎn)：
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿
足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的'發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師心得體會(huì)13
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
家訪教師的心得體會(huì)范文
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作�，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的`思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
教師心得體會(huì)14
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓我們?nèi)w教師認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)教育的重要意義。通過學(xué)習(xí)文件，我認(rèn)為，在這次教育活動(dòng)中，我們不僅要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，而且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡，明確職業(yè)道德要求。
再者就是是對(duì)照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準(zhǔn)存在的問題，制定切實(shí)可行的整改措施，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作。
一、愛學(xué)生
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂趣。
二、熱愛人民的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的`心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
三、具有廣博的知識(shí)
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
當(dāng)前，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教師心得體會(huì)15
本周四二七區(qū)針對(duì)新任教師展開了一輪培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在二七區(qū)春暉小學(xué)，培訓(xùn)的主題是打開一扇通往世界的窗，這次給我們講課的是進(jìn)修學(xué)校鳥語花香楊紅梅老師。新任老師又一次聚集在一起，從最開始的筆試、面試、到體檢、培訓(xùn)，大家從熟悉到陌生，這種故友相逢的感覺真美妙，這就為以后的培訓(xùn)增添了幾分期許，雖然被分配到不同地區(qū)不同崗位，但是從大家熱情洋溢的臉上，我看到了他們對(duì)各自工作的熱愛。
楊老師首先用她獨(dú)特的自我介紹方式激起了老師們的好奇心與求知欲，從她簡(jiǎn)單的介紹中我們得知她是二七名師，從20xx年應(yīng)聘到鄭州至今五年的時(shí)間里，她寫了幾千篇優(yōu)秀博客，這不得不讓我們翹首稱贊。二七教育的核心與靈魂就是提倡多彩教育，而博客的寫作就是多彩教育下的一個(gè)典型代表。關(guān)于為什么要寫博客這個(gè)問題，大家展開了一番討論。作為教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，這就督促我們不斷地反思學(xué)習(xí)，而寫教育博客就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。另一方面，博客的寫作也為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)蘋果交換一下還是一個(gè)蘋果，而一種思想交換另一種思想就會(huì)碰撞出思想的火花。大家可以通過博友在生活學(xué)習(xí)之處得到共鳴，會(huì)有豁然開朗的感覺。同時(shí)，寫博客也為我們的心靈找到了一個(gè)寄托，你的喜怒哀樂悲歡離合都找到了一個(gè)出口。長期堅(jiān)持下去，你自己就會(huì)驚嘆它帶你的美好，會(huì)讓你感覺到幸福美好。
關(guān)于怎樣寫博客的問題楊老師也進(jìn)行了深入淺出的一個(gè)分析，作為初學(xué)者大家都很茫然。首先我們要確定方向，而且要有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。其次，很重要的一點(diǎn)就是不能夠抄襲別人的，很多老師可能會(huì)推脫于工作的繁忙為了完成任務(wù)而隨便復(fù)制粘貼一篇，這樣的做法沒有任何意義。一方面盜用版權(quán)是對(duì)別人的不尊重，另一方面也是對(duì)自己的否定。最后一點(diǎn)是提升質(zhì)量，可能在剛?cè)腴T的時(shí)候我們像記流水賬的無從下手，但是在經(jīng)過一段時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)之后要注意提升自己的寫作質(zhì)量，可以多看看別人的優(yōu)秀博文，也可以自己給自己充電，總之學(xué)無止境，不能夠松懈倦怠。
博客寫什么也是大家的一大困惑，楊老師給我們指明了一條道路。我們可以寫自己在生活教學(xué)中的成功之處，當(dāng)然也可以寫失敗教訓(xùn)，在教學(xué)中突發(fā)的教學(xué)靈感以及心中的困惑，還可以寫學(xué)生的創(chuàng)新等等。這就告訴我們寫作的范圍非常廣泛，大家不必拘泥于某一隅，可以放開膽子好好寫。
這一次的培訓(xùn)不僅見識(shí)了名家的風(fēng)采感受到了博客大家庭的豐富，更多的是明確了以后寫博路上的方向，看到了美好，一定要時(shí)刻督促自己在這條道路上越走越遠(yuǎn)，越來越優(yōu)秀。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間短短的幾天培訓(xùn)就結(jié)束了。通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。
我決定在今后的工作中，利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我得到了很大的得體會(huì)，將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，邱先明局長談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。
教師永遠(yuǎn)都是學(xué)生的榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的.組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培訓(xùn)也為我們即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，多為名師專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法，使我們對(duì)自身專業(yè)成長有了更準(zhǔn)確的定位。短暫培訓(xùn)僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個(gè)明確的目標(biāo)，真正激勵(lì)著我們?nèi)ヅ?/p>
在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正如一句話所說沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。
對(duì)于新課程，各位專家老師強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學(xué)。
總的來說，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。
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