教育培訓(xùn)心得體會（精選20篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教育培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育培訓(xùn)心得體會 篇1
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：
人類進入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路�，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學(xué)設(shè)計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
四、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動。
近年來，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實踐，遠程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個誤區(qū)，他們認為整合就是“課件＋學(xué)生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強調(diào)把它們作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中。
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究、實踐，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。
教育培訓(xùn)心得體會 篇2
在7月16日至23日八天，我在學(xué)區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，與全區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)、共同成長。雖然時間很短，但我受益匪淺。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、師德教育
以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容，加強教師職業(yè)理想，職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、學(xué)科新知識
以《有效教學(xué)系列叢書小學(xué)語文》（小學(xué)）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》等為主要學(xué)習(xí)教材，樹立終身學(xué)習(xí)理念，善于學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，從而使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。
我這位語文教師表示對這學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大：
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
總之，在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在新學(xué)期教學(xué)活動中，我們一定按照新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實踐，運用新課標(biāo)理念，使理論和實際緊密結(jié)合，使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教育培訓(xùn)心得體會 篇3
參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長，心系著祖國建設(shè)的明天。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護每一位學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展。
作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的教育之路才剛剛開始，我會在這條路上披荊斬棘，認真求索，勇往直前。
教育培訓(xùn)心得體會 篇4
我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
我堅信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！
2、小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會
20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學(xué)水平，促進了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會：
一、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集饋信息，并及時結(jié)合自己的思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
通過半天的培訓(xùn)，我有了很的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換�！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
教育培訓(xùn)心得體會 篇5
時光飛逝，陽光已經(jīng)褪去了初伏的炙熱，28天的全國小學(xué)英語教師課堂欣欣教育培訓(xùn)班在不知不覺中匆匆而過，長沙之行行留給了我滿滿的收獲和思考的定位。能在當(dāng)教師的第一年就有這樣難得的機會參加欣欣教育培訓(xùn)實屬難得，在此我要衷心的感謝我校領(lǐng)導(dǎo)的重視更加感謝欣欣教育機構(gòu)給我這次學(xué)習(xí)的機會。同時，這也是我第一次參加這種專門為小學(xué)英語的培訓(xùn)。在這漫長而又短暫的28天里，我領(lǐng)略了知識淵博的專家們帶來的精彩講座。總而言之，為期28天的培訓(xùn)中有太多的精彩，下面就讓我回味這無窮的魔力與這無盡的歡樂。
首先，用一個字“酸”來形容。何謂酸呢？
從學(xué)校到長沙可謂千里迢迢，古有唐玄奘去西竺取經(jīng)，從此有了流傳后世的絲綢之路。我心酸，是因為我知道我去求學(xué)的路上是不可能有這么璀璨且供人膜拜。我心酸，是因為我看見了每一位義工放棄了從床上懶洋洋的爬起來吃上一頓可口的早餐，只是為了能糾正我們的英語發(fā)音錯誤。我心酸，是因為我自己的英語基礎(chǔ)太差。但是丁會長、袁老師、Gigi、Ezra Kwong還有后勤的黃老師、周老師等等一切欣欣教育機構(gòu)的同志們是他們對我的孜孜不倦地講解，毫無保留的傳授，他們對我的不拋棄不放棄以至于種種生活上的關(guān)懷使我終生難忘。
然后，用一個字“甜”來形容。
什么叫做甜呢？我相信大家都深有體會。咿咿學(xué)語的小孩會拿著棒棒糖愛不釋手品味那人工制作的甜，田地里工作的勞動者會歇息之余拿著一根徑直的甘蔗品味那份天地之間的甜，而我在欣欣教育培訓(xùn)的階段，在繁星璀璨的夜晚我拿著英語的書本，我拿著簡筆畫的稿紙，我一遍遍又一遍遍的品味一天的所得，那種甜是對教育機構(gòu)的感恩，那種甜是對我教育事業(yè)的負責(zé)，那種甜是對我學(xué)校那邊頑皮的小孩子的一種態(tài)度。只有我的知識學(xué)到家，才可以把知識傳播下去。我愛學(xué)習(xí)，同時我更加愛這次學(xué)習(xí)的機會，人只有珍惜機會才可以倍加珍惜機會所帶來的甜。
其次，用一個字“苦”來形容。
什么叫做苦呢？相信這次培訓(xùn)給大家?guī)淼牟粌H是一次人性的考驗同時也是一場體力的拉練賽。炎熱的7月，橘子洲頭百舸爭流，在毛主席的家鄉(xiāng)我們似乎忘記了炙熱的陽光對我們身體的折磨，似乎忘記了汗如雨滴侵濕了我們的衣裳，我們只記得毛主席的一句話“為人民服務(wù)”，我們這群一生以及將會一生忠誠與黨的教育事業(yè)的老師們更加努力學(xué)習(xí)。苦，算得了什么。在這個幸福的國家，我們沒有戰(zhàn)爭、我們沒有饑荒、我們沒有災(zāi)害。只要沒有這些都不算苦。清晨，在第一縷陽關(guān)照射出來的時候我們已經(jīng)起了床，毫無怨言地走向教室。天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏亂其所為。所以，越艱苦的環(huán)境我們越更加努力。
最后，用一個字“辣”來形容。
什么叫做辣呢？相信大家周所周知，我們湖南人是最不怕辣的人，在湖南有句話“辣不怕，走天下”，在全國屬有“湘辣”之美譽。那么我們欣欣教育培訓(xùn)在省會長沙舉辦，可謂稱得上“辣班”。在一堂生動的研討課上，我們大家評論的可是火藥味十足。辣味體現(xiàn)的可是有聲有色。有的老師說：“在國外，一個班只有二十幾個甚至只有十幾個學(xué)生你們那樣的教育肯定可以實施下去。而在我們學(xué)校，一個班四五十個學(xué)生甚至六七十個學(xué)生的班級，我們怎樣能實施你們那種教學(xué)模式。這豈不是雞同鴨講。你們根本沒有聯(lián)系實際情況。”有的老師說：“你們國外的學(xué)校，根本不要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我們國內(nèi)把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作一個學(xué)校主要考核。”等等一些現(xiàn)在國內(nèi)的教育弊病，本以為這么難堪的爭辯會把這堂課變成帶有批判性看法的爭執(zhí)，殊不知就是這樣種種的沖突，這樣種種的直爽進一步拉近了各個地區(qū)老師的友誼，進一步鞏固了外教及其義工和我們大家的友誼。
一個培訓(xùn)班，不能僅僅是一個單純的培訓(xùn)班。你有一個蘋果我有一個蘋果我們交換之后，最后大家得到的都還只是一個蘋果，但是，你有一個思想我有一個思想我們交換之后，最后大家得到的卻是兩個思想。欣欣教育機構(gòu)所辦的培訓(xùn)班，是一次可以碰撞出思想火花的殿堂，是來自全國各地精英匯聚的盛典，它帶給我們的是真實的.戰(zhàn)場，它帶給我們的是真實的感官享受，它帶給我們的是真實的視覺沖擊感，唯有這種不虛的培訓(xùn)班才得以延續(xù)的辦下去，它不是為了政治，它不是為了盈利，它只是為了縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，它只是為了滿足硬件兼軟件都得以更新的鄉(xiāng)村教育。我相信，我們大家都相信，欣欣教育肯定乘星星之火得以燎原之勢。在此我代表我們家鄉(xiāng)的老師們、孩子們對欣欣教育機構(gòu)表示感謝。
教育培訓(xùn)心得體會 篇6
做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。在近一個月的中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學(xué)習(xí)，我對教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認識，收獲頗多。
一、“育人為本”是教育工作的根本要求
通過學(xué)習(xí)，我認識到做為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；做到關(guān)心每個教師和學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點
作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則
通過培訓(xùn)，我認識到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時代特點、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要創(chuàng)新新課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對變化、把握機會和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活。
在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學(xué)到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進而推進學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。
以上為個人在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。
教育培訓(xùn)心得體會 篇7
家庭教育講師團：
匯聚你我愛心成就和諧未來
整合社會資源，凝聚各界力量，共同關(guān)注未成年人健康成長，共建和諧家庭和社會，是家庭教育講師團堅持不懈的努力方向。講師團通過不斷加強理論研究，努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律，借助各類新穎載體，開創(chuàng)了以道德教育為核心，以家長學(xué)校為主陣地的家庭教育工作的新格局
針對家長普遍存在的家教誤區(qū)，以其對“教”字的理解，引導(dǎo)未成年人從愛父母開始，學(xué)會做人，學(xué)會做事。富有親和力的講座，讓許多面臨家教困惑的家長聽得津津有味。63歲的王大媽和老伴是一起來當(dāng)聽眾的。由于兒子夫婦都在外地工作，孫子已與他們生活了5年，教育第三代也成為老倆口的樂趣和煩心事。她說，現(xiàn)在的孩子不好教，學(xué)習(xí)、生活樣樣讓人操心。參加社區(qū)家教講座后，自己做飯懂得了營養(yǎng)搭配，老伴則邊學(xué)習(xí)邊教育，甚至還參加老年大學(xué)學(xué)英語，以輔導(dǎo)孫子學(xué)英語�，F(xiàn)在只要社區(qū)組織這樣的培訓(xùn)班，她都會每次參加，還動員街坊鄰居一起來聽課。
以講師團的形式，探索有奉化特色的家庭教育模式，推進未成年人思想道德教育的新嘗試�！敖⒑椭C社會，首先要建立和諧家庭”。孩子是家庭的未來，受到所有家庭和全社會的關(guān)注，而合格的家長又是教育的基礎(chǔ)。為要發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢，在“家”字上著力，培養(yǎng)熱愛家庭的好母親、好妻子、好女兒；同時整合社會資源，研究城鄉(xiāng)家庭教育的不同特點和作用，將現(xiàn)代家教知識和理念引入家庭，教會家長，讓合格的家長培養(yǎng)出合格的學(xué)生。然而，現(xiàn)實上處在社會轉(zhuǎn)型期的父母都普遍面臨教育孩子的困惑。有的自身事業(yè)成功，卻顧不上教育孩子；有的工作不大順心，常把自己未實現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到子女身上；有的為生計奔波勞碌心煩，常把孩子做為“出氣筒”。正所謂“家家有本難念的經(jīng)”，要為孩子創(chuàng)造良好成長環(huán)境，首先要從家庭入手。正是憑著這種責(zé)任感，在市婦聯(lián)的組織下，從事不同職業(yè)的講師團成員走到一起，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，針對不同年齡、職業(yè)、文化程度的家長，傳播富有針對性的教育方法，喚醒他們做學(xué)習(xí)型家長的意識，讓孩子成人成才成功，與孩子同步學(xué)習(xí)、共同成長。
針對不同時期兒童心理、生理特點，教學(xué)的內(nèi)容紛紛開展系列活動，使授課做到了“有的放矢”。根據(jù)父母離異，個別單親孩子心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的問題，舉辦首屆心理健康教育活動周，期間，講師團專家輪流做客“心理教育門診”，為存在各種教育問題的家長“把脈”，使廣大家長和學(xué)生受到了心靈的震撼。
科學(xué)的理論是開展家庭教育工作的行動指南，只有加強理論研究，努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律，才能不斷提高家庭教育工作質(zhì)量和水平。多年來，家教講師團成員對家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況新問題做深入的調(diào)查和研究，促進家庭教育工作從實踐到理論的轉(zhuǎn)化。
教育培訓(xùn)心得體會 篇8
11月9日，在學(xué)校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我對半知的新教育有了新的認識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業(yè)精神，使我重新感受到了新教育的力量�！扒帏B”是幸福的象征，這一周我很幸福，因為我找到了新教育的“青鳥”。
一、 有效課堂的精彩
在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中，我對有效課堂框架有了初步的認識。每一堂的探討課，專家及三小執(zhí)教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對教學(xué)板塊中目標(biāo)的達成，給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個很好的平臺。特別是王云老師執(zhí)教的《長征》、《鞋匠的兒子》，干老師的《山居秋暝》，他們對文本的解讀很透徹，合理的目標(biāo)設(shè)定，精彩的目標(biāo)達成，深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。也使我們對自己的教學(xué)有了重新的認識。雖然他們的知識水平是我們不能及的，但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。
在議課活動中，專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細致的講解，給我們對有效課堂的認識注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同，也使我們找到了自己課堂存在的缺點。我們的課堂不注重預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)了也只是流于形式，沒有具體的目標(biāo)。而新教育強調(diào)預(yù)習(xí)，而且對預(yù)習(xí)目標(biāo)的達成一定要到位，節(jié)省出時間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達不到實效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲，使我看到了有效課堂的“青鳥”。
二、 兒童課程的魅力
馬玲老師給我們帶來了《二年級的晨誦+讀寫繪》培訓(xùn)，使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的，你是最好的》繪本教學(xué)，讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué)，守護了這群不完美的孩子的豐富心靈世界，守護了他們與生俱來的好奇心，讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。
干老師的《晨誦+整本書共讀》，晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩歌之旅)開啟了孩子美好的黎明，也給我們對晨誦的開展點亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受，在誦讀中體會，讀出來自己的理解。對《青鳥》的整書共讀，帶給我們的是與學(xué)生共讀書的快樂。干老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”，孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什么呢?我很慚愧。不過，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。
三、 敬業(yè)精神
在一周的培訓(xùn)中，專家們對新教育的執(zhí)著精神感動了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對于三小這個正在擴建中的學(xué)校，特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重，能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛之路，沒有他們對工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的收獲，這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。
過一種幸福完整的教育生活，讓孩子有美好的夢想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動;有淳樸的情懷和感恩的心，我們就會尋找到屬于自己的“青鳥”。
教育培訓(xùn)心得體會 篇9
前幾日，和一位中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一起交談，他談到美國的師范教育，和我們國內(nèi)的大為不同，他說美國的師范大學(xué)，開學(xué)伊始，就要求大一新生需要找一所學(xué)校任教，期限為一年，并要拍出自己的上課視頻資源，任教一年后，再回校繼續(xù)接受師范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是任教一年中產(chǎn)生的一系列的教育教學(xué)問題、困惑或不足，根據(jù)這些疑問困惑進行針對性地學(xué)習(xí)，有短板補其不足，有長處繼續(xù)發(fā)揚，這種問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，動力強目標(biāo)明效果好。
我對美國的師范教育教學(xué)模式也不了解，這只是道聽途說，但這種師范教學(xué)模式，引起我的深思，也非常值得我們的師范教育所借鑒。我們的師范教育和中小學(xué)校教育教學(xué)實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)了很多深奧的理論，只是在臨近畢業(yè)之時，才實習(xí)一個月，對于實習(xí)的評價和質(zhì)量監(jiān)控幾乎沒有什么措施，最近幾年，我所接觸的師范畢業(yè)實習(xí)生大部分很努力，但是時間太短了，我們的教育教學(xué)是一個技術(shù)性藝術(shù)性很強的工作，絕不是像社會人所理解的那樣簡單，這些實習(xí)生剛剛有一點感覺，就要回校處理畢業(yè)事宜，效果并不是顯著。此后，就是漫長的求職過程，所積攢的皮毛經(jīng)驗慢慢被時間淡化，到了新崗位，一切都是從新開始。
我又想到了我們的在職培訓(xùn)，在職培訓(xùn)分為好多種，“國培”、骨干教師培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等等，非常之多，對我們中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提升起到了很大的作用，但是我們的這些培訓(xùn)大多數(shù)都是上級部門統(tǒng)一安排的，按照統(tǒng)一的培訓(xùn)方案、時間地點進行的，但是沒有考慮到每個參加培訓(xùn)老師的專業(yè)個體需求，每個在職老師的教育教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)是不一樣的，教育教學(xué)能力手段風(fēng)格是有差異的，這種差異是客觀存在的，正如我們所教的學(xué)生，千人千面，千差萬別。在此建議我們的師訓(xùn)部門，能否在培訓(xùn)之前，通過網(wǎng)絡(luò)手段，征求一下參加培訓(xùn)老師的意見，盡可能了解一線老師的專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀和培訓(xùn)要求，以此修正培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案，做到有針對性地培訓(xùn)，我想更能受到廣大一線教師的歡迎支持，而且能提高在職培訓(xùn)的效果。
在此也很希望我們的學(xué)校教育教學(xué)也能做到“訂單式”教學(xué)，學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點和學(xué)科優(yōu)勢不足來安排自己的學(xué)習(xí)，北京十一學(xué)校李希貴校長進行了大膽的嘗試探索：走班制，效果顯著。但是中國各地，經(jīng)濟狀況和學(xué)校實際情況千差萬別，照顧到每個學(xué)生個體需求的教育教學(xué)，在實施起來很是有很多困難的，但是我們要秉持這種理念，盡可能在教育教學(xué)實踐中照顧學(xué)生的個體化需求，追求教學(xué)效益的最大化。
教育培訓(xùn)心得體會 篇10
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結(jié)了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我們感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
三、活學(xué)活用，利用資源實施素質(zhì)教育
遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。
利用學(xué)生自習(xí)時間，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在
遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃覀兿嘈艑W(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教育培訓(xùn)心得體會 篇11
四月的陽光溫暖而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié)，天津市園長培訓(xùn)工程啟動了，我懷著興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少感悟，不知道我能否不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。懷著這樣的心情開始了我的培訓(xùn)之旅……
每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中，聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家交流我的學(xué)習(xí)收獲和感悟，分享同仁們的真知灼見。討論積極而熱烈，見解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深入幼兒園的調(diào)研考察，提升了分析問題的能力，對幼兒園的精細化管理有了進一步的思考和探究。
作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒教育理念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，為孩子的一生奠定堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡單地做以梳理：
一、把握機遇、落實責(zé)任
江瑾處長的《貫徹落實實施意見》的精彩報告，讓我懂得當(dāng)今學(xué)前教育的重要地位和作用，讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學(xué)前教育”，這5是一個歷史性的里程碑;在激動、感動、興奮、振奮學(xué)前教育春天到來的同時，也深深體會的肩負的責(zé)任之重大，使命之神圣。
趙斌教授的《學(xué)習(xí)貫徹兩會精神，打造優(yōu)秀幼教園長隊伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》要用心體會、用心把握、用心落實，不斷增強學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中實現(xiàn)新的飛躍，爭上新的水平。
二、遵循規(guī)律、科學(xué)發(fā)展
身兼要職的學(xué)者楊春華書記在百忙之中，在高升調(diào)任之際為我們做了一場激動人心的報告《教育規(guī)律與教育管理》，真是茅塞頓開。教育優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律、教育改變社會分層的規(guī)律、教育要適應(yīng)人的發(fā)展階段的規(guī)律、教育適應(yīng)個性特點的規(guī)律、知識、技能發(fā)展的規(guī)律、學(xué)校、社會與家庭教育綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)發(fā)展的規(guī)律。揭示了教育的規(guī)律性和科學(xué)性，掌握規(guī)律事半功倍，反之事倍功半。
機智、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、《科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的幼兒教育》為我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，立足長遠，科學(xué)發(fā)展。
三、以人為本、精細化管理
《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過對世界各大著名專家的經(jīng)驗，到著名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個人的獨到見解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何采取恰當(dāng)?shù)募钍侄�，最大限度的調(diào)動教職工的工作積極性，讓其以飽滿的熱情、真誠的態(tài)度、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對待工作對象，這是我們思考和探尋的問題答案：教師的個人利益第一、個人的發(fā)展第一、個人的成功感第一。
劉金明教授的主題《培養(yǎng)兒童心理健康的教師個性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了教師在兒童培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)的過程中起到的無可替代的重要作用。
吳春華教授《社會轉(zhuǎn)型期的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的主旨講座，詮釋了新時期領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、能力與藝術(shù)。
只有以人為本，實行科學(xué)管理，充分調(diào)動教師的積極性和主動性，注重精細化管理，為教師創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、提高質(zhì)量、回歸經(jīng)驗
北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
南京師范大學(xué)虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》的報告，讓我感受到“樂學(xué)、善學(xué)”以及“極富創(chuàng)造精神”的學(xué)者風(fēng)范。
兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
五、身心健康、和諧發(fā)展
無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關(guān)系，教師的身心發(fā)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)“綠色和諧”教育：以品德教育為首、人格培育為中心，行為習(xí)慣是主體，游戲活動為主課，快樂成長為目的的理念。構(gòu)建綠色通道，點燃孩子的激情，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個個閃光點，搭建一個個潛能發(fā)展的平臺。
來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間。暮然回首，忽覺一瞬。無論是聽取報告、感悟的書寫、小組的交流、基地的調(diào)研都是我學(xué)習(xí)的好方法，促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：
第一、學(xué)無止境。
學(xué)政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點問題對學(xué)前教育的影響，并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。
第二、勤學(xué)善思。
平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一定時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。
第三、善于請教。
每位園長都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢，虛心向他們學(xué)習(xí)請教，攜手為天津營造春色滿園的良好學(xué)期教育的新局面。
第一階段的集中培訓(xùn)的活動暫時告一段落，但是培訓(xùn)的任務(wù)還在繼續(xù)。非常感謝天津市委、市政府，市教育局及師大學(xué)前學(xué)院的院長和老師為我搭建的這次學(xué)習(xí)平臺及精心的安排，我將不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，用我的所學(xué)所悟運用到工作實踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!
教育培訓(xùn)心得體會 篇12
為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天， 但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。
作為一名新教師，一個剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進入學(xué)校進行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況 。
“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細節(jié)時，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會等待�！毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫唬蝗狈盍�，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。
無論是對自己的教育教學(xué)成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點要求。其中的兩點要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。
以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響�！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》�！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個框子盛放材料，可以避免幼兒混亂�！洞笾袊肥且还�(jié)大班的打擊樂。
老師先教孩子認識圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求; 教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。
之后到每個班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利�？偨Y(jié)幾天的理論與實踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實踐---反思---實踐”，才能更好更快的成長起來!
教育培訓(xùn)心得體會 篇13
通過這次幼兒教師國培學(xué)習(xí)。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
xx教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學(xué)工中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進的觀念，還學(xué)到了一些操性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工開始了，為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
教育培訓(xùn)心得體會 篇14
xx月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。不管天氣怎樣，也無法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。
我院為了提高臨床實習(xí)帶教水平，于xx月22日下午舉辦了護理教學(xué)組長能力提升培訓(xùn)，授課的四位老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件，其中還專門邀請了四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校xx學(xué)華副主任護師為我們授課。她從自己學(xué)時的夢想、心態(tài)，以及對學(xué)醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛上自己的職業(yè)，并取得的較好的成績。給我們了一個簡單而精彩的分享。
xx老師課堂里講到如何做好一個合格的帶教老師，以及我們臨床帶教老師的重要性，作為一個帶教老師，那么他的顯性動作，如：言行舉止；和隱性動作，如：自身能力，理論知識等都尤為重要。
我們現(xiàn)在面對的實習(xí)同學(xué)都是90后，他們有他們90年代的特征，如以自己為中心、不會照顧人、缺乏學(xué)習(xí)的主動性等，他們到了醫(yī)院對周圍的環(huán)境、人都很陌生，缺乏安全感等。那么針對這些問題xx老師依依為我們作了解析和指導(dǎo)。實習(xí)時不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事，這也是我們部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓勵他們、關(guān)愛他們、傳遞正能量信息；以學(xué)生為中心，老師做引導(dǎo)，并且要多與他們交流、溝通；知道他們需要什么或者想學(xué)習(xí)到什么。并且在工作中我們要以身作則，因為榜樣力量是無窮的。
最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語。
培訓(xùn)結(jié)束，主任做了今天學(xué)習(xí)總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，相信對我們每位聽課者都受益匪淺；也相信，通過我們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，我院護理帶教也會竿頭直上。
教育培訓(xùn)心得體會 篇15
作為一名合格的班主任，年級主任，必需愛生如子，切實做到“以情感人”。有了愛，師生之間才干思想相通，情感交融，才干架起一條心靈的橋梁。
一、營造愛的氛圍。
今天的學(xué)生需要有一個恬靜的和諧的健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校有寓愛于美的育人環(huán)境，如：設(shè)立宣傳櫥窗、建設(shè)文化長廊，在教室走廊上懸掛名人畫像和名言名句，宣傳學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)，讓學(xué)校環(huán)境處處都能說話，處處都能起教育作用。一個班集體就是一個家庭，班主任必需做到“偏愛”后進生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生，使每個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)心、協(xié)助、鼓勵，每個同學(xué)都會感到集體的溫暖。倘若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。
二、運用愛的合力。
教育是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和自我教育的系統(tǒng)工程，它們相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。學(xué)校要舉辦家長學(xué)校，成立家長委員會，網(wǎng)上家長學(xué)校，定期開學(xué)生家長會，切磋家庭教育子女的藝術(shù)，溝通了學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、教師與家長一起教育小朋友的橋梁；要組織學(xué)生走出校門到社會中去，使他們親近大自然，接觸社會，學(xué)會讀無字書，培養(yǎng)他們偉大的志向和對社會的責(zé)任感。營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，一起培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是教育的關(guān)鍵所在。
三、懂得愛的藝術(shù)。
只有愛學(xué)生才干信任學(xué)生。在對侍全體學(xué)生上，要一視同仁，要做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言導(dǎo)之。特別是對待后進生，同樣要以信任為前提，用愛心加耐心才干感化這些掉隊的學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)他們身上顯為人知的閃光點。事實證明，后進生或犯了錯誤的學(xué)生，心理上處于脆弱狀態(tài)，更需要班主任的關(guān)心和信任。在選拔和任用班干部上，做到疑人不用，用人不疑，充沛調(diào)動全體干部的積極性與發(fā)明性，讓他們在寬松，信任的環(huán)境中健康生長。
教育培訓(xùn)心得體會 篇16
6月7日，我參加了王教授的心理健康教育講座，感受極大。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育的一部分。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的感受。
教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)、內(nèi)容比較簡單，但教師心理容易被一些不容回避的問題所困擾，當(dāng)不良情緒得不到釋放，就會造成教師心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。所以教師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。
一是在調(diào)節(jié)、控制情緒上下功夫，通過自我情緒的調(diào)節(jié)，有意識對情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控，尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。如情緒轉(zhuǎn)移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導(dǎo)不良情緒，達到生理或心理方面的新平衡。
二是教師要保持正確的處事態(tài)度。正視現(xiàn)實，客觀公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。學(xué)會接納他人，尊重他人，待人處事既有自知之明又有容人之心。
三是保持積極進取的良好心態(tài)，主動適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)掌握新的知識、新的教學(xué)方法、尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。
四是科學(xué)地正視自身的生理健康。生理和心理是相互影響的，生理是心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，生理方面發(fā)生某種病態(tài)，就會引起心理方面某些癥狀，教師要重視身體健康，積極參加各種形式的健體活動，以擁有一個健康的體魄。
因此，教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實，不斷進取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。
教育培訓(xùn)心得體會 篇17
為加強師生對心理健康的重視，了解心理方面的知識、提高心理教育的自我認識。20xx年10月24日—10月25日伊州區(qū)教育局邀請鄭州人本心理研究院院長、心理測評與咨詢專家、認知心理訓(xùn)練專家、心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)專家、人本動力學(xué)創(chuàng)始人程士釗講師為區(qū)屬67所中小學(xué)、幼兒園近100名心理健康教師進行了專業(yè)培訓(xùn)。
程院長從壓力的生理反應(yīng)到壓力產(chǎn)生的原因，以及如何應(yīng)對心理壓力進行深入淺出的講解，以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。通過理論學(xué)習(xí)心理測試體驗、自我剖析等讓參訓(xùn)老師們意識到心理教育的重要性。通過講解心理測評軟件的使用，讓老師們能夠更有效地了解學(xué)生心理情況，采用有效的教育手段對學(xué)生進行教育，更快的篩查出有心理有存在問題的學(xué)生。
此次培訓(xùn)活動，對老師們來說猶如及時雨，為全區(qū)心理健康老師提供了學(xué)習(xí)充電的機會，也對各校的心理健康工作起到了督促和指導(dǎo)的作用。同時，結(jié)合當(dāng)下熱點問題，程院長用詼諧幽默的語言闡述了中小學(xué)心理健康教育的重要性，最后從心理測評的項目及方法方面給在場的老師送去寶貴的經(jīng)驗。今后學(xué)�？梢杂杏媱�、有針對性地開展心理健康教育活動；通過家校合作，加強溝通，相互配合，將心理健康教育潛移默化地滲透到學(xué)校教育全過程。
持續(xù)兩天的培訓(xùn)會，在掌聲中圓滿落下帷幕，通過兩天的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師受益匪淺，收獲頗多，培訓(xùn)結(jié)束后，為30所購買心理云軟件的學(xué)校頒發(fā)心理測評師榮譽證書。
教育培訓(xùn)心得體會 篇18
8月28日，xX學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓(xùn)會。上午，邀請教師培訓(xùn)專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“xX”主持人王老師對全體教職工進行培訓(xùn)。張校長代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗與全體教師進行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標(biāo)、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長向全體教師傳達了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結(jié)合我校實際，就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容，倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實際書寫“個人師德師風(fēng)承諾書”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《xX學(xué)校師德師風(fēng)承諾書》。張榮副校長對開學(xué)報名工作的開展做了細致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實，為學(xué)校各部門各司其職，確保開學(xué)有序工作做了充分準(zhǔn)備。
此次暑期培訓(xùn)會，全體教師進一步增強了責(zé)任意識，加強了我校師德師風(fēng)建設(shè)，相信每一位老師在今后的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為xx營造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教育培訓(xùn)心得體會 篇19
雖然我們的培訓(xùn)時間只有一天，但這些培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺，特別是聽了吳海虹老師的講座，讓我更好的認識到游戲的重要性。現(xiàn)在我就吳海虹老師的培訓(xùn)談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學(xué)習(xí)方式，還給孩子們充分的自由，因為孩子從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者，我們要相信孩子的學(xué)習(xí)能力。因為孩子們一些看似不規(guī)則的行為其實都是一種學(xué)習(xí)。如果我們只是把他們當(dāng)成孩子，那么擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會出現(xiàn)，從而也會出現(xiàn)控制、阻擋和反對孩子們的學(xué)習(xí)行為。如果我們把孩子當(dāng)成一名學(xué)習(xí)者，孩子們的行為在我們眼里都會成為學(xué)習(xí)行為，我們就會出現(xiàn)支持和回應(yīng)孩子們的反應(yīng)，從而能更好的推動孩子們的進步。
2、教學(xué)就是傾聽。以前我總認為教學(xué)就是帶著孩子們開展活動，告訴孩子們該怎么做，但是這次培訓(xùn)吳老師的一句話讓感觸很深：“當(dāng)有人傾聽兒童心聲時，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學(xué)會在一邊站上一會兒，給孩子們的學(xué)習(xí)留出空間，然后仔細觀察孩子們在做什么，然后很好的理解他們的行為方式，更好的成為他們的引路人。
3、教學(xué)不只是傾聽，還有回應(yīng)。如果只是傾聽孩子們的心聲，卻沒有回應(yīng)孩子們，孩子依舊得不到發(fā)展的空間。但是通過傾聽孩子，了解孩子，從而追隨孩子的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢。那么就可以更好的回應(yīng)孩子們，推動孩子們的進步�；貞�(yīng)并不是與孩子們長篇大論，有時候回應(yīng)只是一句話或者游戲時候的一種材料。
通過這次培訓(xùn)，我還真正認識到作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該讓孩子們自由游戲起來，真正的將游戲還給孩子，還給孩子們游戲的時間，還給孩子們游戲的自由，不要將成人意識強加于孩子身上。
教育培訓(xùn)心得體會 篇20
幼兒教育是小朋友成長的關(guān)鍵，尊重幼兒從點滴做起，寓教于樂，與幼兒共成長是幼兒教師的一項基本素質(zhì)。4月26日上午，我校三名教師有幸參加了在南壩鎮(zhèn)機關(guān)幼兒園舉行的南壩片區(qū)幼兒教育校本培訓(xùn)同，并觀摩了張向麗、李丹兩位老師的幼兒音樂活動課。兩位教者的教態(tài)自然大方，肢體語言豐富，并且以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的方式，寓教于樂，達到了活動目標(biāo)。
《綱要》中提出教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在此次學(xué)習(xí)中，我們看到兩位老師以不同的切入方式，引導(dǎo)幼兒，并一步一步貫穿到活動中來，我受益匪淺。例如：教師以提問的方式“小朋友，喜歡什么季節(jié)？歌曲中有什么？”等。這種方式勾起幼兒的思維能力，幼兒參與的積極性高；其次呢？幼兒的回答，不僅大膽地描繪出了歌曲中的意境，而且感知到春天里的美。另外，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，滲透了語言學(xué)科領(lǐng)域。
音樂教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒享受音樂、重視自己的感知體驗，使幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)。張向麗教師在活動中利用圖畫、圖譜結(jié)合的方式來讓幼兒直觀的感知歌詞和音樂旋律。圖畫，讓幼兒從直觀感知春天的美，激發(fā)幼兒的審美觀；圖譜，讓幼兒感知音樂中節(jié)奏的關(guān)系變化以及優(yōu)美旋律帶來心靈的享受和熏陶。
當(dāng)天大班音樂活動《春天里來》、中班音樂游戲《趕走小怪獸》，我看到幼兒在活動中輕松愉悅地進行學(xué)習(xí)，真正的達到學(xué)中玩、玩中學(xué)。在我以后的幼教生涯中，我要學(xué)會掌握不同多變的教學(xué)方法，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。特別是在音樂活動的教學(xué)中，可以嘗試對歌詞或者旋律進行適當(dāng)?shù)母木巹?chuàng)新。如果將音樂與美術(shù)整合，既可以提高審美情趣，又可以使幼兒在學(xué)的過程中更加快樂。
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