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外國最早的教育著作是什么
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外國最早的教育著作是
《理想國》
1. .《論演說家的培養(yǎng)》
2. .《大教學(xué)論》
3. .《學(xué)記》
4. .《理想國》
《理想國》簡介本書是古希臘哲學(xué)家柏拉圖的主要著作,書中描繪了他設(shè)想的國家制度,包括對宇宙、知識、倫理、社會以及教育等的主張.柏拉圖試圖用教育的辦法來實現(xiàn)他理想的國家制度.《理想國》共分為10章,第一章至第五章論述理想王國的組織,第六、第七章著重說明“哲學(xué)家”的定義和哲學(xué)家的教育,其余部分是討論各種實際存在的體制及其優(yōu)缺點.《理想國》一書是用對話體寫成的,其中教育思想尤為豐富.盧梭盛贊它是“最好的一部教育著作”.
了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
《學(xué)記》 戰(zhàn)國晚期 樂正克 是中國古代、世界古代最早論述教育、教學(xué)問題
主張：
1)“化民成俗，其必由學(xué)” 教育的重要性
2)“建國軍民，教學(xué)為先” 教育與政治的關(guān)系
3)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)” 啟發(fā)式教育
4)“學(xué)不躐等” 教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生心理發(fā)展特點 循序漸進(jìn) 孔子 《論語》 “有教無類” 教育目的：培養(yǎng)“賢人”“君子” 繼承西周“六藝”
教學(xué)綱領(lǐng)：“博學(xué)于文，約之以禮” 基本科目：詩 書 禮 樂 易 春秋
教學(xué)思想/方法：強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”重視因材施教
因材施教：啟發(fā)誘導(dǎo) “不憤不啟，不悱不發(fā)”
學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 墨翟 “兼愛”“非攻” 掌握文史知識 培養(yǎng)邏輯思維能力 習(xí)傳實用技術(shù) 蘇格拉底 “產(chǎn)婆術(shù)” 1)蘇格拉底諷刺2)定義3)助產(chǎn)術(shù) 柏拉圖 《理想國》 教育政治 “寓學(xué)習(xí)于游戲” 亞里士多德 百科全書 《政治學(xué)》 “教育遵循自然”
昆體良 《雄辯術(shù)原理》/《論演說家教育》 西方最早教育理論
學(xué)習(xí)過程：模仿-理論-學(xué)習(xí)
夸美紐斯(捷克)“教育學(xué)之父” 1632《大教學(xué)論》教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志
教師 “太陽底下最光輝的職業(yè)”
觀點：
1)教育原則-遵循人的自然發(fā)展
首次提出并論證 直觀性 系統(tǒng)性 量力性 自覺性 等
2)教學(xué)制度-最早提出并系統(tǒng)論述班級授課制及教學(xué)的原則、方法
3)教學(xué)思想-“泛智教育”
4)教學(xué)內(nèi)容-規(guī)定百科全書式課程 盧梭 《愛彌兒》 教育觀：自然教育與兒童本位 康德 教育學(xué)作為一門課在大學(xué)教授，始于康德 裴斯泰洛奇 (瑞士)《林哈德與葛篤德》、《葛篤德怎樣教育她的子女》
“教育史上小學(xué)各科教學(xué)法奠定人”
主要思想：
1)倡導(dǎo)自然主義教育思想
2)最早提出“教育心理學(xué)化”主張
3)提倡情感教育、愛的教育
4)西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”付諸實踐 洛克 主要思想：1)提出“白板說”2)主張紳士教育
赫爾巴特 1806《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立
傳統(tǒng)教育學(xué)的代表 “教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”
主要觀點：
1)倫理學(xué)與心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，奠定科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)
2)教師的中心地位 三中心論：教師/教材/課堂中心
3)四階段教學(xué)：明了 聯(lián)想 系統(tǒng) 方法
五段教學(xué)法：預(yù)備 提示 比較 總結(jié) 應(yīng)用(齊勒)
4)教學(xué)過程是知、情、意統(tǒng)一的過程
5)教育目的：培養(yǎng)良好社會公民
杜威 《民主主義與教育》
主要觀點：
1)新三中心論：兒童/活動/經(jīng)驗中心
2)“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”
3)“在做中學(xué)”在問題中學(xué)習(xí)
4)學(xué)校即社會
5)五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)疑難情景-確定疑難所在-提出解決問題的種種假設(shè)-
推斷哪個假設(shè)能解決問題-驗證這個假設(shè)
陶行知 “人民教育家” 生活教育理論 三大主張：生活即教育 社會即學(xué)校 教學(xué)做合一
克魯普斯婭卡 《國民教育與民主主義》
凱洛夫 《教育學(xué)》對我國初期教育有廣泛影響
馬卡連柯 《教育詩》 《論共產(chǎn)主義教育》 集體主義教育思想
楊賢江 《新教育大綱》我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作
贊科夫 《教學(xué)與發(fā)展》 五條教學(xué)原則：高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解
學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生得到一般發(fā)展 布魯納 (美)《教學(xué)過程》 強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu) 提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論 倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
主張培養(yǎng)學(xué)生直覺思維、科學(xué)興趣、創(chuàng)造力
瓦根因舍 《范例教學(xué)原理》 創(chuàng)立范例教學(xué)理論 能舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律
目的：促使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)
皮亞杰(瑞士)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》 教學(xué)目的：發(fā)展學(xué)生智力
蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》 《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》 《帕夫雷什中學(xué)》
全面和諧思想教育 “活的教育學(xué)”
布魯姆 《教育目標(biāo)分類學(xué)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知、情感、動作技能
掌握學(xué)習(xí)理論：以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想、以教育目標(biāo)為導(dǎo)向、以教育評價為調(diào)控手段
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