輔導(dǎo)激勵(lì)小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的方法
導(dǎo)語：新學(xué)期快要開始呢，又可以和分別了兩個(gè)月的同學(xué)歡聚一起，有一些成績相對(duì)落后的同學(xué)也不需要擔(dān)心。只是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法而已!歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識(shí)，請關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
在每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有成績相對(duì)落后的學(xué)生，人們私下里稱之為“差生”或“后進(jìn)生”。“差生”的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費(fèi)心思的工作，已經(jīng)有很多人在這方面作了比較詳細(xì)的理論剖析，但是在具體實(shí)踐中，操作性不強(qiáng)，效果也不很理想。
針對(duì)差生，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：
1、與家長取得聯(lián)系，相互配合，形成合力，必要時(shí)進(jìn)行家訪或部分學(xué)生家長座談會(huì)。(例舉育才重視家庭教育，以及對(duì)教師召開家長座談會(huì)的要求)
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)課堂教學(xué)中多關(guān)心這些孩子，課內(nèi)外多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)進(jìn)步或閃光點(diǎn)就給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，以建立他們學(xué)習(xí)信心;生活中多關(guān)注他們的成長，生活上多幫助，心理上多勸導(dǎo)，不歧視，不放棄，更不要挖苦打擊。
3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。當(dāng)天的新課差生沒有聽懂，放學(xué)后老師會(huì)單獨(dú)抽時(shí)間給他講解，盡量讓他減少學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。
5 、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。要求差生在書上記錄關(guān)鍵的、容易忘記的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，經(jīng)常在課前翻一翻。
6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的.成績有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
7、做到周周清、單元清。每個(gè)單元末的復(fù)習(xí)梳理要到位，不趕進(jìn)度，要對(duì)該單元內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，可分小類進(jìn)行，對(duì)存在的問題要及時(shí)處理。
8、期末復(fù)習(xí)也是分小類對(duì)中差生進(jìn)行輔導(dǎo)和過關(guān)練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握的要加強(qiáng)輔導(dǎo)力度。對(duì)差生輔導(dǎo)，要降低要求，不搞一題多解等。
總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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