大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
大學(xué)老師則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，講課都是介紹思路多，詳細(xì)講解少，主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度也比較快。下面就由小編為大家?guī)泶髮W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，大家一起去看看怎么做吧！
1、大學(xué)學(xué)習(xí)DIY
中學(xué)時(shí)期，老師教學(xué)生是“手把手”領(lǐng)著教；而大學(xué)老師則提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，講課都是介紹思路多，詳細(xì)講解少，主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度也比較快。大一新生需要逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。大學(xué)里的自學(xué)時(shí)間大量增加，同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有豐富多彩的課外科研活動。大一新生都需要花一定心思安排自己的空閑時(shí)間。
2、大學(xué)學(xué)習(xí)花樣多
中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)10門左右的課程，而且有兩年時(shí)間都把精力砸到高考科目上。而大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大一、大二主要學(xué)習(xí)公共課和基礎(chǔ)課，大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課以及選修課，大四重點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。
3、大學(xué)學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)
中學(xué)時(shí)期，我們有固定的教室、固定的座位，聽課的也是固定的同學(xué)，但是在大學(xué)里，班級通常沒有固定屬于自己的教室，有時(shí)1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)甚至不同年級的同學(xué)，上自習(xí)往往也要自己找教室。
相關(guān)知識：大學(xué)學(xué)習(xí)四步走
1、大一試探期
首先要初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)。具體做法包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，多向他們詢問就業(yè)情況。對本專業(yè)的發(fā)展有一定的掌握，并且對將來職業(yè)所需要的各種技能和素質(zhì)有所了解，可以在以后的學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造機(jī)會鍛煉和提高。
2、大二定向期
這個(gè)階段應(yīng)該以提高自身的基本素質(zhì)為主要任務(wù)，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能�？梢蚤_始嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，最好能在課余時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。另外，還要增強(qiáng)英語口語能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)。
3、大三沖刺期
因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。想?yún)⒓庸ぷ鞯耐瑢W(xué)，應(yīng)該嘗試和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信。了解搜集工作信息的渠道，并加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師兄師姐談話了解求職的情況。而希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備TOEFL、GRE，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。
4、大四分化期
找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決。這時(shí)，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己確立的目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后開始為自己的目標(biāo)做積累和準(zhǔn)備；最后再次努力面對自己的又一個(gè)人生分支點(diǎn)。
怎樣適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)氣氛
大學(xué)新生劉某，剛?cè)雽W(xué)時(shí)朝氣蓬勃，但時(shí)隔不久便懶散起來，開始逛街、打牌、睡大覺，有時(shí)整天想心事，郁郁寡歡。一眨眼，一個(gè)學(xué)期過去了，功課都在60分左右，甚至不及格要補(bǔ)考。
這樣的現(xiàn)象年復(fù)一年出現(xiàn)。心理學(xué)告訴我們，人們的生活環(huán)境改變后，會出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)，產(chǎn)生這樣那樣的情緒問題，這不足為奇。但每個(gè)人在意識到這點(diǎn)后，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心理，以避免異常情緒產(chǎn)生破壞性后果。
一般來講，大學(xué)的校園范圍都比較大，教學(xué)設(shè)施比普通中學(xué)齊全得多，教學(xué)內(nèi)容所包含的信息量也越來越大。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，在思想上應(yīng)認(rèn)識到：要想在學(xué)業(yè)上獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的.學(xué)習(xí)條件，掌握、運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提高自己的能力。
在入學(xué)最初的幾個(gè)月里，大學(xué)新生在熟悉新的生活、老師和同學(xué)的同時(shí)，還要迅速熟悉學(xué)校中的教學(xué)及輔助設(shè)施，如教學(xué)辦公地點(diǎn)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、復(fù)印室、錄音室、書店的開放時(shí)間和使用方法等等。
大學(xué)里面的學(xué)習(xí)氣氛是外松內(nèi)緊。和中學(xué)相比，在大學(xué)里很少有人監(jiān)督你，很少有人主動指導(dǎo)你；這里沒有人給你制訂具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試一般不公布分?jǐn)?shù)、不排紅榜……但這里絕不是沒有競爭。每個(gè)人都在獨(dú)立地面對學(xué)業(yè)，每個(gè)人都該有自己設(shè)定的目標(biāo)，每個(gè)人都在和自己的昨天比，和自己的潛能比，也暗暗地與別人比。
學(xué)習(xí)方法的調(diào)整
孫某，某高校大一新生，剛從高考的獨(dú)木橋下來，感到格外輕松�？刹痪煤髮O某就發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在以下問題：學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)過程中極易疲勞，往往只看了十幾分鐘的書，腦子里便亂成一團(tuán)；學(xué)習(xí)興趣下降，經(jīng)常注意力不集中，人也感到無精打采，有時(shí)看著看著就睡著了；學(xué)習(xí)效率很低，有時(shí)剛看完的書一會兒就忘了內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，而大學(xué)的學(xué)習(xí)方法又與中小學(xué)的方法差別很大，許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。在高校心理咨詢中心，一些大學(xué)生心情沮喪、神態(tài)憂郁，原因多與學(xué)習(xí)上的挫折有關(guān)。下面就兩個(gè)案例來分析大學(xué)新生應(yīng)該怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)方法：
大智現(xiàn)正讀大一，第一學(xué)期是班里第一名。他不但學(xué)習(xí)好，其他方面也是高手，他是學(xué)院宣傳干事，平日熱衷于畫畫，彈得一手好吉他，能自己寫歌。圍棋、網(wǎng)球、足球、籃球他都會，平日里校園的各種活動都有他的身影。但問到他讀書的感受時(shí)，大智說，他從未把讀書當(dāng)做大學(xué)生活的重點(diǎn)，而是當(dāng)做業(yè)余愛好。所謂勞逸結(jié)合，在他看來，純粹是把學(xué)業(yè)當(dāng)做一種“逸”，當(dāng)“玩”得太累時(shí)，他自然會坐到書桌旁，認(rèn)認(rèn)真真地看書，效果超乎想象得好！平時(shí)他上課專心聽講，做好筆記，有不懂的地方在課下用很少的時(shí)間去消化，從未抱著書本，一遍又一遍地過。
大智知道要學(xué)以致用，否則白學(xué)。每學(xué)期初，他都會對所學(xué)課程進(jìn)行分析，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃。大智的理想是考研，所以所有的學(xué)習(xí)都圍繞這一中心出發(fā)，對于考研的重點(diǎn)，他會狠下苦功，其他并無太大興趣的課程，目的只有一個(gè)，就是拿高分。
“只要有學(xué)習(xí)的目的和適合自己的方法，學(xué)習(xí)便不會感到空洞無聊，也不會認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)了�！�
分析：
剛進(jìn)入大學(xué)的新生，從入學(xué)初就給自己訂個(gè)四年大學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，或是考研，或是工作，或是出國，帶著目的和興趣去學(xué)習(xí)，結(jié)合自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺脫高中的題海戰(zhàn)術(shù)，不要死讀書，一味地追求分?jǐn)?shù)，而是要活讀書，有側(cè)重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)自己多方面的能力，那么大學(xué)學(xué)到的不僅僅是知識，還會有更多意外的收獲。
某一理科女大學(xué)生覺得自己上課聽不懂，作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)成績總上不去，尤其是高等數(shù)學(xué)和英語最感頭疼。過去在讀高中時(shí)，自己能控制、掌握自己，通過努力，學(xué)習(xí)成績總能趕上去，可是自從上了大學(xué)，這一套卻不管用了。
分析：
究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，承襲過去在高中階段的學(xué)習(xí)方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學(xué)新生里是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。尤其對那些高中階段的學(xué)習(xí)尖子來說，這種挫折可能會造成自信心的喪失，嚴(yán)重者可導(dǎo)致神經(jīng)癥和精神病。要使他們從這種打擊中恢復(fù)過來并非一兩天的事。
進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。教師在課堂講授知識后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻(xiàn)資料�？梢哉f，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的最重要因素。
從舊的學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法過渡，這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過程。盡早做好思想準(zhǔn)備，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。
我們可以通過一個(gè)趣味小測驗(yàn)來測試自己的學(xué)習(xí)心理。
當(dāng)你不會演算一道數(shù)理化習(xí)題時(shí)，你一般是（）
A、馬上去問老師或同學(xué)
B、放棄
C、請教老師或同學(xué)后，再找?guī)椎肋@一類型的題來做，力求把這一難點(diǎn)攻克
D、努力地想，或查參考書，堅(jiān)信憑自己一定能找出解決的辦法
選A的人：是只要有答案就可以呼“萬歲”的人�？偸桥侣闊┒辉溉ド罹拷忸}的過程和原理，總是不肯自己多動腦筋。
忠告：如果你這種習(xí)慣不改變的話，長期如此，會成為腹中空的“笑葫蘆”。建議這種類型的同學(xué)學(xué)會獨(dú)立思考，多悟，反省。
選B的人：不僅不喜歡動腦筋，而且是學(xué)習(xí)戰(zhàn)場上的逃兵，遇到難題就舉白旗。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，會帶來一系列的負(fù)面效應(yīng)，會給自己造成越來越重的學(xué)習(xí)壓力，慢慢地，就會產(chǎn)生自暴自棄的心理，最后會讓整個(gè)學(xué)業(yè)都喪失掉。
建議：主動去請教老師或熱心的同學(xué)，他們會給你幫助的。同時(shí)，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)業(yè)上的興趣，請老師幫忙，先訂出計(jì)劃，然后從易到難一步步地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
選C的人：是靈活性很高、很有時(shí)間觀念、很重視效率的人。只有在想不出的情況下，才去請教老師或同學(xué)。
選D的人：是有過這方面成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也是富有探索精神、信心和自尊心很強(qiáng)的人。他們一般學(xué)習(xí)積極、主動，有一種發(fā)自內(nèi)心的求知欲。愛思考，善鉆研，勤努力。
建議：有種強(qiáng)烈的鉆研、領(lǐng)悟精神是難能可貴的。這種精神也是一名大學(xué)生必須具有的。在這種精神的基礎(chǔ)上認(rèn)識到，當(dāng)憑借個(gè)人的能力與手頭資料實(shí)在解決不了的時(shí)候，該請教的還需請教他人。老師或同學(xué)的解析往往會起到“事半功倍”的作用，而且這樣做也會得到更多的啟發(fā)。
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