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2017專家教你辯證分析偽學(xué)習(xí)方法
導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)上電視，神氣哥陷入了深深的沉思——嗯，“學(xué)習(xí)方法”也需要打打假了!下面是小編為大家整理的,數(shù)學(xué)知識(shí)，更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!
“學(xué)習(xí)時(shí)間=考試成績(jī)”
誰(shuí)都想考試得高分，這沒(méi)錯(cuò)，但把成績(jī)的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無(wú)用的。在學(xué)習(xí)方法沒(méi)有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就等于降低學(xué)習(xí)效率。
“學(xué)習(xí)壓力=學(xué)習(xí)動(dòng)力”
首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望;其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響;再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少;最后，只有動(dòng)力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。
事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問(wèn)題上丟分。如果你能做到會(huì)的題保證不丟分，成績(jī)就能上升一個(gè)檔次�？上У氖牵覀兛偸蔷毩�(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來(lái)就是提高成績(jī)。
“感覺(jué)不好=考得不好”
感覺(jué)不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你;而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì)，就有可能被拉下來(lái)。感覺(jué)好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對(duì)，就會(huì)趕上你;而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做，你就沒(méi)有追趕他們的機(jī)會(huì)。況且，任何試題都是有陷阱的，感覺(jué)良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下來(lái)。
“做對(duì)難題=考得高分”
考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，如果你做對(duì)了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。
“考前臨陣磨槍=不快也光”
考前一個(gè)月開(kāi)始預(yù)習(xí)，因?yàn)橐郧皼](méi)學(xué)過(guò)，不能說(shuō)是復(fù)習(xí)!這個(gè)方法會(huì)讓考試成績(jī)一時(shí)稍微有所見(jiàn)效，可這樣僅僅是滿足了自己虛榮，真正學(xué)不到東西，想想那么多內(nèi)容，短時(shí)間背住了，結(jié)果是剛考完試，所有的就又忘了。到頭來(lái)還是什么都不會(huì)，沒(méi)有意義，真正到了大考時(shí)，一般這個(gè)臨陣磨槍=心理安慰啊!
知道這些假象，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更清晰，現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你的手指，轉(zhuǎn)發(fā)給你的好友們看看，讓這些真相傳播的更遠(yuǎn)一些!順便發(fā)個(gè)預(yù)告：今天戳穿了一些“偽學(xué)習(xí)方法”的真相，明天神氣哥將帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的干貨——到底該怎么學(xué)習(xí)?不見(jiàn)不散么么噠~
平庸的老師，當(dāng)無(wú)法教出好的學(xué)生時(shí)，就會(huì)開(kāi)始用萬(wàn)能說(shuō)辭：態(tài)度不夠端正，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)……之所以這句話讓人產(chǎn)生抵觸，是因?yàn)樗拖褚煌霙](méi)有勺子的雞湯——根本沒(méi)告訴你到底該怎么認(rèn)真聽(tīng)講、怎么記筆記嘛!老師不教，神氣哥來(lái)告訴你!
“怎么認(rèn)真聽(tīng)講?”
1.姿勢(shì)一定要端正。不要托下巴，蹺二郎腿，坐太師椅或者斜著身子，這些姿勢(shì)或多或少都會(huì)懈怠思維，導(dǎo)致走神。
2.筆一定要握在手中!這點(diǎn)非常重要，不僅僅是要記筆記，有老師通過(guò)測(cè)試和觀察發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生筆不握著的時(shí)候非常容易走神。
3.思維高度集中。眼睛和大腦要跟著老師行動(dòng)。不要和同學(xué)交流，有問(wèn)題自己先圈出來(lái)或者備注，和同學(xué)交流不僅打斷自己也打斷同學(xué)的聽(tīng)講。不要做一些沒(méi)有意義的小事，比如在橡皮上畫(huà)畫(huà)，給課本圖上寫(xiě)畫(huà)什么的。和老師眼神交流能很好的集中思維，若老師走到臺(tái)下，就看講義、板書(shū)或者PPT。
4.動(dòng)腦，動(dòng)腦，玩命的動(dòng)腦�？紤]老師所講的東西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潛在的應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)生活中的映射等等。不動(dòng)腦筋以上所述的都會(huì)沒(méi)有意義!
“怎么記筆記?”
哥強(qiáng)烈推薦你用康奈爾筆記法，上手簡(jiǎn)單又方便。
什么是康奈爾筆記法?
康奈爾筆記法，又叫5R筆記法，幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：
“怎么做作業(yè)?”
在作業(yè)方面，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩句話倒是十分正確。第一句：做作業(yè)千萬(wàn)別抄。第二句：做完作業(yè)千萬(wàn)別校對(duì)。
為什么?
第一句的正確性我就不必贅述了，如果作業(yè)還想著每天抄抄蒙混過(guò)關(guān)，那是真心做大死，無(wú)藥可救。真有什么突發(fā)情況作業(yè)做不完，跟老師說(shuō)一聲一般都能通融一下的。(當(dāng)然，作業(yè)這種東西誰(shuí)都避免不了抄襲的誘惑，每個(gè)人怎么說(shuō)都會(huì)有抄的情況，但是那種作業(yè)以抄為完成的思想絕對(duì)不能有，害人無(wú)窮)
第二句話，哥也是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才悟出其中道理。不校對(duì)，意味著你必須憑借自己的能力完成作業(yè)，即使有些題目不會(huì)做，而這就是你的真實(shí)水準(zhǔn)。這樣做作業(yè)的狀態(tài)，更接近考試時(shí)的狀態(tài)。不校對(duì)，還意味著暴露自己的問(wèn)題，從而讓老師知道還有問(wèn)題存在，以便更好地解決問(wèn)題。
以上兩條是做作業(yè)的原則。擯棄這兩條原則，我不能說(shuō)你一定考不好，但是絕對(duì)會(huì)有隱患埋下。
再說(shuō)做作業(yè)的狀態(tài)。
“這些狀態(tài)要不得”
1.注意力不集中。比如做作業(yè)的過(guò)程中和同學(xué)聊聊天、吃吃東西等等。
2.隨意地寫(xiě)下答案。這就是老師常說(shuō)的態(tài)度不端正，但不包括糾結(jié)了很久然后才隨便選一個(gè)答案的情況，相反，這種情況對(duì)你幫助和提升才是最大的。隨意寫(xiě)答案的苦頭大家都可能嘗過(guò)，最經(jīng)常發(fā)生的就是想著A，選了B這種情況，一定要避免，不然真心浪費(fèi)自己的精力。
3.數(shù)學(xué)打草稿不規(guī)范。大家為了追求速度，往往會(huì)隨意打草稿，明明心算不過(guò)關(guān)，還在草稿紙上跳過(guò)幾行化簡(jiǎn)。這顯然是一個(gè)非常不明智的舉動(dòng)。還是乖乖一行一行來(lái)吧。欲速則不達(dá)的道理大家應(yīng)該都懂才對(duì)。
4.拖沓。有時(shí)候覺(jué)得時(shí)間充裕，然后作業(yè)就慢慢做，你們說(shuō)這種拖沓的心理能提高效率嗎?做作業(yè)也好，干其他事情也罷，效率都是至關(guān)重要的。保質(zhì)保量，速度還很快，這才是理想的狀態(tài)。
雖然不能說(shuō)這些情況對(duì)作業(yè)質(zhì)量一定有影響，但是我相信它們會(huì)影響你做作業(yè)的速度和效率。而一旦效率低了，就絕對(duì)說(shuō)不上好的學(xué)習(xí)方法。
老話說(shuō)得好：一切只提供原理不提供方法論的教學(xué)方式都是在耍流氓!如果你自覺(jué)得上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真，但成績(jī)依然不理想，很可能是沒(méi)有掌握較為合理的方法，方法好了，真心是事半功倍。徒兒們，加油吧!
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