優(yōu)秀初中班主任事跡【熱門】
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀初中班主任事跡，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇1
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育。
近幾年來(lái)，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的.最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育。
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷�，�?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的"差生"。面對(duì)"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇2
XX，男，漢族自20xx年任職于萌山初級(jí)中學(xué)以來(lái)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在教育第一線上工作五年了。五年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，把自我的愿望和抱負(fù)都傾注在他所熱愛(ài)的事業(yè)上。在工作中，他多次被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的稱號(hào)以及嘉祥縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。從20xx年8月份任教以來(lái)一向擔(dān)任班主任工作，作為一名班主任老師，工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每周檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，他總是提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)他幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。這些看起來(lái)很平常，但這些正在他作為一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
他一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。他經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)光和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！才會(huì)使班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)名列第一。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生。他作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任得以放開(kāi)，而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿今年的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的.得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。他擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、自我不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一齊打游戲，不僅僅影響到自我的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。但他沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎，設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自我要與任課老師密切配合，他經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用微信電話和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，他了解學(xué)生在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。他在做班主任工作時(shí)，他從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇3
xxx老師從入校工作至今，大部分的時(shí)間都在默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學(xué)生。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)佳，一直深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)，年度考核中多次優(yōu)秀，是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀的班主任。
在班級(jí)管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實(shí)，把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生也愿意聽(tīng)之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級(jí)工作地順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)管理中，xxx老師對(duì)常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。她經(jīng)常深入學(xué)生，和學(xué)生一起商討制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，她會(huì)利用各種時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，漸漸地形成一個(gè)班風(fēng)很正的班集體。
同時(shí)，xxx老師尤其重視自己在班級(jí)中的示范帶頭，直觀引導(dǎo)作用。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此班級(jí)管理中xxx老師總是時(shí)刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學(xué)生做到的，她自己首先會(huì)做到。不遲到，不要退，愛(ài)護(hù)班級(jí)公務(wù)，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學(xué)生的行為。衛(wèi)生工作一直是班級(jí)工作中的重中之重，每一個(gè)起始班級(jí)，她都要花很長(zhǎng)的時(shí)間，在衛(wèi)生掃除中親力親為，參與指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)等好成績(jī)的取得，無(wú)一不凝聚著她一點(diǎn)一滴辛苦的付出。有付出就會(huì)有回報(bào)，一段時(shí)間下來(lái)，班級(jí)逐漸形成一個(gè)凝聚力強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。
再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現(xiàn)在巧妙借用各種力量，為班級(jí)管理注入新的活力。她會(huì)花心思組建班委會(huì)，放權(quán)讓學(xué)生自主管理班級(jí)；她會(huì)經(jīng)常和任課老師溝通，及時(shí)了解班級(jí)情況，聯(lián)手解決班級(jí)問(wèn)題；她還會(huì)通過(guò)各種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的特殊身份解決班級(jí)中的棘手問(wèn)題……多管齊下，效果顯著。
最后，班級(jí)入正規(guī)，教學(xué)出佳績(jī)。一個(gè)班級(jí)究竟怎樣，除了班級(jí)管理的有序有效，更重要的一個(gè)評(píng)價(jià)是班級(jí)成績(jī)?cè)鯓�。在用心營(yíng)造班集體的同時(shí)，xxx老師在教學(xué)上也是下足了功夫。教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，查閱大量資料備課，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，盡量以學(xué)生喜歡的方式上課，不斷接納新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)效果最大化，同時(shí)做好課后輔導(dǎo)。最終，在她的努力下，她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)乃至各科成績(jī)均名列前茅。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互映襯，學(xué)生的個(gè)人行為和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的'進(jìn)步與提高。
愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛(ài)心，平等對(duì)待每一位學(xué)生。工作中，她努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生、熱心地幫助學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生她從不吝嗇自己的贊美；對(duì)學(xué)困生她從不間斷自己的幫助；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，她也同樣在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下，一直默默地給予物質(zhì)上的支持。她常說(shuō)教育學(xué)生時(shí)多問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也多問(wèn)問(wèn)自己，你對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了嗎？她會(huì)花大量的時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們制定成長(zhǎng)規(guī)劃。因此，幾乎每一個(gè)學(xué)生都能在xxx老師的眼睛里找到自己，優(yōu)秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美；后進(jìn)生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學(xué)生看到了平等，看到了愛(ài)。她深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的也必定是孩子們更多的愛(ài)。因此，她所帶過(guò)的學(xué)生，有空的時(shí)候會(huì)經(jīng)常與她保持手機(jī)聯(lián)系，或者到學(xué)�？赐�。她說(shuō)這是一個(gè)老師的幸福時(shí)刻，當(dāng)然這種幸福時(shí)刻的享受來(lái)源于當(dāng)時(shí)她一點(diǎn)一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出，作為班主任的xxx老師也收獲了學(xué)生的真情和成功的喜悅。工作以來(lái)，先后被評(píng)為xx市“優(yōu)秀教工團(tuán)員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優(yōu)秀班主任”、xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務(wù)一屆又一屆的學(xué)生，讓我們祝福她在班主任工作中會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇4
xx作為初一年級(jí)的一個(gè)超大班級(jí)的班主任，我覺(jué)得責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認(rèn)真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對(duì)前天班里的工作進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見(jiàn),并就當(dāng)天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強(qiáng)同學(xué)負(fù)責(zé)管理多媒體，檢查班級(jí)公物。班長(zhǎng)胡丹陽(yáng)負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤及班級(jí)日志。班長(zhǎng)戴宸管理班費(fèi)及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓(xùn)通。幾個(gè)班長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)調(diào)節(jié)同學(xué)之間的矛盾，并負(fù)責(zé)班級(jí)平日的安全問(wèn)題。學(xué)習(xí)委員胡夢(mèng)夢(mèng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負(fù)責(zé)督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負(fù)責(zé)辦板報(bào)和班級(jí)的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對(duì)同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認(rèn)真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學(xué)名單交給我。每周設(shè)立值日班長(zhǎng)和衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由他們進(jìn)行總負(fù)責(zé)，并在周一的'班會(huì)課上組織召開(kāi)班會(huì)。
三、每天中午兩節(jié)課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓(xùn)、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓(xùn)"優(yōu)秀班級(jí)"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級(jí)及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對(duì)擾亂教學(xué)、違反校紀(jì)校規(guī)的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴(yán)肅教育，絕不姑息。
五、對(duì)留守兒童問(wèn)題，我們班級(jí)成立了專門小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。并于他們的在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話交談。
經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及班級(jí)凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級(jí)獲得流動(dòng)紅最多的班級(jí)。我們班的總評(píng)成績(jī)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(zhǎng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇5
xx老師，是xx五中一名英語(yǔ)中學(xué)教師。從教xx年間，擔(dān)任班主任工作xx年，至今仍堅(jiān)守在班主任的工作崗位上。不管是英語(yǔ)教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取把工作做的最好。所帶班級(jí)一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，她認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問(wèn)。讓孩子成為負(fù)責(zé)任，知感恩，講誠(chéng)信，遵循道德規(guī)范的人。
撒播愛(ài)的種子，潤(rùn)物無(wú)聲
真誠(chéng)的愛(ài)心是創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍的根本保證。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛(ài)孩子的。對(duì)全班學(xué)生一視同仁，愛(ài)得公平公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。在教育過(guò)程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的“愛(ài)”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開(kāi)學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺(jué)得可笑又覺(jué)得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴(yán)厲地說(shuō)：“小楓，把帽子拿下來(lái)�！彼仁抢懔艘幌拢缓笳玖似饋�(lái)，但并沒(méi)有去下帽子。她提高了聲音，又說(shuō)一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著她。當(dāng)她看到他的眼神，她感覺(jué)到他的情緒不對(duì)了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因?yàn)樾奶鬯�，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽(tīng)了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)就把帽子拿了下來(lái)。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確知道，自己是用滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的細(xì)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評(píng)”學(xué)生的智慧
林格曾說(shuō)過(guò)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的.深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。反之，便會(huì)失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們?cè)谂u(píng)教育孩子時(shí)，運(yùn)用“三明治批評(píng)法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評(píng)就是：把批評(píng)的內(nèi)容夾在兩個(gè)表?yè)P(yáng)之中，從而使受批評(píng)者愉快地接受批評(píng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就如三明治，第一層總是認(rèn)同、賞識(shí)、肯定、關(guān)愛(ài)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著建議、批評(píng)，第三層總是鼓勵(lì)、希望、信任、支持和幫助，使之后味無(wú)窮。這種批評(píng)法，不僅不會(huì)挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì)積極地接受批評(píng)，并改正自己的不足方面。
班級(jí)里一名女孩叫張某某，成績(jī)不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因?yàn)檫@事批評(píng)她，但張同學(xué)天天還是踩著鈴聲進(jìn)來(lái)。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒(méi)有向往常那樣批評(píng)她，讓她先進(jìn)來(lái)，課后去她辦公室。下課后她來(lái)了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說(shuō)：“來(lái)，坐下�？纯催@次英語(yǔ)測(cè)試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表?yè)P(yáng)你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也又進(jìn)步�！甭�(tīng)了這些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說(shuō)：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習(xí)睡遲了。但別的同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行�！睆哪且院�，她再也沒(méi)有遲到過(guò)，成績(jī)也有所提高。
因此，對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)，先對(duì)其表?yè)P(yáng)一番，使其心情愉快，自信心增強(qiáng)。然后在將話題一轉(zhuǎn)，提出不足之處和應(yīng)該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì)有被批評(píng)之感，而是覺(jué)得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機(jī)會(huì)再對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，會(huì)更加堅(jiān)定孩子改正的決心。這就是表?yè)P(yáng)——批評(píng)——再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法。這對(duì)于部分學(xué)生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛(ài)”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來(lái)，楊老師以生為本，用“愛(ài)心和責(zé)任感”鑄就師魂。她對(duì)學(xué)生的管理“寬而不松，嚴(yán)而不厲”，對(duì)班級(jí)的管理班級(jí)“活而不亂，嚴(yán)而不死”。她用“愛(ài)”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。
她是呵護(hù)孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛(ài)著她。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇6
馬艷紅 女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的.深處�！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒(méi)想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；āｑR老師播撒著愛(ài)心，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇7
XXX，20xx年參加工作，十八年來(lái)一直擔(dān)任初中英語(yǔ)教學(xué)工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)地工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、新的教學(xué)理論。為人師表，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書(shū)育人，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教書(shū)育人成績(jī)顯著，獲得了師生及學(xué)校的一致好評(píng)。
幾年來(lái)，她努力做好本職工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，小組合作，互助學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合。為了提高自身素質(zhì)，她積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新動(dòng)向；每學(xué)年主動(dòng)申請(qǐng)參加縣市區(qū)組織的.英語(yǔ)教研活動(dòng)，并經(jīng)常在校內(nèi)聽(tīng)課，并寫出心得，吸取好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。布置作業(yè)時(shí)注意體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，分層次布置作業(yè)，并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
在教學(xué)中張老師嚴(yán)格遵守教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，把昌樂(lè)二中的教學(xué)模式靈活的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教。課堂上她利用組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，在合作和競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。課下她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，在生活或?qū)W習(xí)上給予他們幫助。上學(xué)期班里學(xué)生魏峰英語(yǔ)成績(jī)很差，上課從不舉手回答問(wèn)題，她了解和觀察發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，比較自卑，平時(shí)不和別人交流。她知道學(xué)英語(yǔ)不敢開(kāi)口說(shuō)、不自信是很難學(xué)好的，于是張老師把他叫到辦公室，給了他幾塊糖，拉著他的手讓他做到自己的辦公桌前，張老師邊改作業(yè)邊給他拉家常，慢慢的張老師發(fā)現(xiàn)他不再那么緊張，而且還主動(dòng)幫她翻作業(yè)本。張老師鼓勵(lì)他多與同學(xué)老師交流，還給他指導(dǎo)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。張老師給他約定好每天上午大課間時(shí)間向她匯報(bào)英語(yǔ)方面的困惑和收獲。半學(xué)期過(guò)去了，魏峰同學(xué)變得有說(shuō)有笑了，性格外向了許多，而且英語(yǔ)成績(jī)由四十多分提到了八十多分，作為老師她感到莫大的欣慰。
工作之余張老師總是及時(shí)反思，改進(jìn)不足，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)中，并取得了一定的成效。曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)校優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，教學(xué)方面曾榮獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
“教育是愛(ài)心事業(yè)”，為了學(xué)生的將來(lái)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，她會(huì)一如既往，繼續(xù)努力，逐步完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇8
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學(xué)院數(shù)學(xué)系，同年8月參加教育工作，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，20xx年至今連年擔(dān)任班主任工作。工作中我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)，作為班主任，我在教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、堅(jiān)持真愛(ài)育人，打造優(yōu)秀班級(jí)
1.關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。我認(rèn)為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學(xué)生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進(jìn)生各科普遍較差，再加上家長(zhǎng)的呵斥甚至打罵，許多同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題，如逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走等等。這就需要讓后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài)。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個(gè)不思進(jìn)取、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò)陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學(xué)生主動(dòng)接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級(jí)的溫暖，嚴(yán)格的管理加上師生們的愛(ài)心感化，使她們又重新跟上了班級(jí)前進(jìn)的步伐。
2.以勤感人。我深入班級(jí)，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學(xué)生，勤巡視，勤談話，勤強(qiáng)調(diào)，勤提醒。歷年來(lái)班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、五星級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)等均居全校之冠，贏得了學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。20xx年我?guī)У陌宋灏?0人進(jìn)入前三千名達(dá)28人，20xx年我?guī)У木虐税?4人報(bào)考，有23人進(jìn)入全市前3000名，其中12名同學(xué)夢(mèng)圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來(lái)，連年都擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級(jí)成為了全校唯一連年都能完成中考任務(wù)的神奇班級(jí)。
二、狠抓行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
1、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長(zhǎng)。我?guī)椭麄儤?shù)立信心、確立威信，并把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度優(yōu)、中、差分成三類，建立由組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的一人幫兩人帶一人的'"121"互助組，使學(xué)生依靠合作學(xué)習(xí)共同提高，得到了家長(zhǎng)、學(xué)校以及師生的一致好評(píng)。
2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷超越自我。各學(xué)習(xí)小組之間也展開(kāi)包括學(xué)習(xí)、跳繩、運(yùn)球、猜謎、做好事、默寫單詞等競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們玩得開(kāi)心，學(xué)的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。
3、豐富學(xué)生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學(xué)們樂(lè)于表現(xiàn)自我，積極維護(hù)小組利益，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我為同學(xué)們編了個(gè)順口溜叫"小個(gè)踢沙包，個(gè)子能長(zhǎng)高;大個(gè)把毽踢，考試得第一;中個(gè)把繩跳，樂(lè)的開(kāi)懷笑!"
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。我有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向社會(huì)、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務(wù)勞動(dòng)、和駐我鎮(zhèn)的部隊(duì)聯(lián)歡、到敬老院愛(ài)心慰問(wèn)、去菜市場(chǎng)做價(jià)格調(diào)查等等。9月9號(hào)課外活動(dòng)時(shí)全班同學(xué)去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號(hào)的教師節(jié)編花環(huán)，既放松了緊張的神經(jīng)，緩解了學(xué)習(xí)壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線。
5、培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。在教學(xué)中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如外語(yǔ)"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長(zhǎng)大";根號(hào)2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長(zhǎng)桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見(jiàn)了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準(zhǔn)確我國(guó)的十大名勝古跡。
三、扎實(shí)進(jìn)行教研，促進(jìn)自我提升
參加工作以來(lái)，面對(duì)教學(xué)改革，我責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度端正，能主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，特別是新課改以來(lái)，積極參加培訓(xùn)和教研，積極撰寫教育教學(xué)論文。20xx年9月，我撰寫的論文《農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室評(píng)為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng);20xx年4月我撰寫的論文《新課標(biāo)下信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合論文評(píng)比中獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室頒發(fā)的一等獎(jiǎng)。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更是關(guān)愛(ài)有加，能夠?qū)W(xué)生因材施教。我長(zhǎng)期關(guān)注和研究后進(jìn)生及后進(jìn)生現(xiàn)象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力轉(zhuǎn)化農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生》在20xx學(xué)年xx市教學(xué)成果評(píng)審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施》被評(píng)為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)不懈努力，近年數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)效果優(yōu)秀，曾多次上公開(kāi)課、示范課，獲得過(guò)鎮(zhèn)級(jí)、xx市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲xx市二等獎(jiǎng);20xx年9月，在xx市第四屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競(jìng)賽中被xx市教育局評(píng)為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
在教學(xué)中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，積極提出解決問(wèn)題的方法和措施，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風(fēng)，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并開(kāi)辟第二課堂，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得豐富的知識(shí)。20xx年9月我輔導(dǎo)的張亞楠同學(xué)在"奧運(yùn)在我心中"數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。20xx年我輔導(dǎo)的張曉宇同學(xué)的《學(xué)好數(shù)學(xué)，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學(xué)的小論文《數(shù)學(xué)課改大家愛(ài)，魅力課堂多精彩》均被評(píng)為省一等獎(jiǎng)。
我對(duì)學(xué)生寬大為懷，嚴(yán)管真愛(ài)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績(jī)，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)科目成績(jī)位于全市先進(jìn)行列，班務(wù)工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮(zhèn)中心校評(píng)為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評(píng)為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評(píng)為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
十年樹(shù)木，百年育人。我用愛(ài)心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心、耐心換取了學(xué)生的開(kāi)心和家長(zhǎng)的放心!我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在今后的教學(xué)中，我將一如既往，在這三尺講臺(tái)上，繼續(xù)用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇9
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼的功夫，我跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)4年了�；仡欉@四年的工作真是忙碌而又充實(shí)的，這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在成就產(chǎn)生的同時(shí)，我也進(jìn)步不少，我無(wú)悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。
一、以愛(ài)為本，忠誠(chéng)教育事業(yè)
××年9月，我從×大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是呀，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我任教的學(xué)生，全都是來(lái)自五湖四海的民工子弟，由于他們長(zhǎng)期跟隨父母東奔西走，加上家長(zhǎng)不重視，致使他們的學(xué)習(xí)底子薄弱，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的局面，但我堅(jiān)信，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習(xí)中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛(ài)，真正把這里當(dāng)成他們的家。課間，我經(jīng)常與學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時(shí)，與同學(xué)一起選歌、練歌；繪畫(huà)比賽、作文比賽，我加班加點(diǎn)地為孩子們輔導(dǎo)，希望他們能取得好成績(jī)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意同我探討。
三、用心教書(shū)，用愛(ài)育人
工作4年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，我常常要一而再，再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，我采取了用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快�！蓖瑫r(shí)，我還常常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，教育家長(zhǎng)不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校教育好孩子。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，我任教的'班級(jí)一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jī)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心和熱情。
四、自身發(fā)展與進(jìn)步
由于自身的能力和知識(shí)有限，我深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論。三年內(nèi)，我完成了教育學(xué)本科學(xué)習(xí)，并取得了學(xué)士學(xué)位。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。為了更好地充實(shí)自己，鍛煉自己，我還積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，我的教學(xué)能力科研能力均有提高。我也獲得了一些榮譽(yù)，曾多次在溫州、樂(lè)清市級(jí)的的評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中我的板書(shū)設(shè)計(jì)《看雪》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)資源叢書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)精選》一書(shū)，并有樂(lè)清市級(jí)課題1個(gè)，。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的這片園地。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇10
xx，女，xx年7月參加工作。從教22年生涯中，擔(dān)任班主任工作20年。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
她常說(shuō)的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
一、德育為首，以身作則
擔(dān)任班主任工作的李老師認(rèn)為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個(gè)班級(jí)，李老師都會(huì)花很大精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會(huì)課、教室內(nèi)的板報(bào)或?qū)W校組織的活動(dòng)評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、懂得感恩等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，力爭(zhēng)用一個(gè)學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項(xiàng)規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對(duì)不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
二、用愛(ài)的力量，傾心教育
班主任工作是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，特別是非常時(shí)期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級(jí)部門要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級(jí)布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的`教育管理工作。她每天都要通過(guò)電話或班級(jí)群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開(kāi)班會(huì)，尤其是對(duì)于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復(fù)到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，她常常積極主動(dòng)與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級(jí)的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。
三、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名數(shù)學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對(duì)于一些復(fù)雜難懂問(wèn)題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨(dú)輔導(dǎo)，就是這樣的堅(jiān)持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會(huì)更好。
四、從教期間所獲榮譽(yù)
20xx.06，榮獲“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”（“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽組織委員會(huì)）
20xx.04，撰寫論文《淺談興趣培養(yǎng)體會(huì)》榮獲一等獎(jiǎng)并發(fā)表《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》（《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》編委會(huì)）
20xx.01，撰寫論文《淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力》榮獲教研成果一等獎(jiǎng)并發(fā)表在《速讀》（《速讀》雜志社）
20xx.09，榮獲全旗優(yōu)秀班主任（旗委、旗政府）
20xx.06，榮獲全旗優(yōu)秀監(jiān)考（旗招生辦）
20xx.05，榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級(jí)先進(jìn)班集體（市教育局）
教育就是讓學(xué)生走向完美的過(guò)程，那就讓我們像水一樣，在且歌且舞中繼續(xù)我們的事業(yè)吧！
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇11
一、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心
多年的教學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到：愛(ài)學(xué)生是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與交流，如“你在家最喜歡做什么?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，使學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。你把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。
二、對(duì)工作要盡心
我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。因此班級(jí)管理更要盡心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他居然一本正經(jīng)地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要做領(lǐng)導(dǎo)�！边@時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣!可當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)更不容易，那里面學(xué)問(wèn)多著呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)：“老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇�，他慢慢地改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也用功，成績(jī)自然上升了。
三、對(duì)班干要放心
班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，起著非常重要作用。因此，班主任要大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)工作放心地交給他們?nèi)プ�。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的`確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
四、自己要有進(jìn)取心
班主任工作也是一門學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
由此我認(rèn)為班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇12
xx老師自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)班主任工作。在這些年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。她對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：她班有個(gè)叫孫媛的學(xué)生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無(wú)可奈何，一致認(rèn)為她“思想品德惡劣，不可救藥!”當(dāng)袁老師了解一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對(duì)于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她，把她的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問(wèn)題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)她一年的教育，這孩子成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)說(shuō)她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著她，鼓舞著她，使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細(xì)微處，她班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。她所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的`學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，她堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大
家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，比如，宋巧薈在區(qū)級(jí)口算競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。尚佳慧，陳宇彤等同學(xué)在英語(yǔ)競(jìng)賽分別獲獎(jiǎng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，袁老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫陳華慶同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?這可急壞了袁老師，不斷的失敗使袁老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，袁老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
多年來(lái)，袁老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，她不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，她從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。袁老師班中有一個(gè)叫習(xí)開(kāi)宏的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。習(xí)開(kāi)宏同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)袁老師找到了她的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，袁老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年安全教育家訪中，袁老師挨家挨戶進(jìn)行宣傳。其中有位家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“袁老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，這么關(guān)心孩子的生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母啊!”家長(zhǎng)很是感激。結(jié)合這幾年的班主任工作，袁老師的文章《用“愛(ài)”伴孩子一路成長(zhǎng)》在班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評(píng)。
袁老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會(huì)越做越出色!
優(yōu)秀初中班主任事跡 篇13
本學(xué)期，我擔(dān)任九（4）班班主任。全班50人，男生23人，女生27人，班級(jí)的各項(xiàng)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首，因?qū)W生即將面臨高考以服務(wù)教學(xué)學(xué)習(xí)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，建班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：“不到最后一刻，決不放棄”。
2、強(qiáng)化班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。
3、修訂班訓(xùn)。通過(guò)征集意見(jiàn)統(tǒng)一確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！
4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取的精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。
6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，在“放飛夢(mèng)想”中寫下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。
總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理
1、定期開(kāi)展班會(huì)和總結(jié)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情況和生活情況進(jìn)行匯總分析，并有相應(yīng)的記錄。
2、座位輪流制，每月調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制，每次考試，年級(jí)優(yōu)等生進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)；根據(jù)成績(jī)和德智體美勞中表現(xiàn)積極的學(xué)生也及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生談心，指導(dǎo)他們適應(yīng)初三階段的生活和學(xué)習(xí)。盡量保證他們以最佳的狀態(tài)迎接中考。
5、班級(jí)衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)鍵時(shí)期絕不能掉鏈子。
四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用與各任課教師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作。
根據(jù)在學(xué)校的表現(xiàn)，我選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員，又由學(xué)生推薦自薦成立班委會(huì)和課代表，在具體的工作中，按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)，宣傳、學(xué)習(xí)委員協(xié)助；常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：其次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
五、與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。（比如說(shuō)我們班的`景同學(xué)）
六、班級(jí)活動(dòng)
1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)工作平穩(wěn)有序。
2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì)，學(xué)生自己組織了“嚴(yán)師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會(huì)，開(kāi)的有聲有色。
3、根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思，明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。
通過(guò)努力班級(jí)工作初顯成效，也是對(duì)我班主任工作的肯定，成績(jī)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻地感受到一個(gè)良好、和諧向上的班級(jí)集體已經(jīng)形成，班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標(biāo)不斷奮斗。
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