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優(yōu)秀教師代建榮先進事跡
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師代建榮先進事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀教師代建榮先進事跡1
“特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)�！贝鷛x說，“改變一個學(xué)生，解放一個家庭。拿金牌是次要的，讓孩子們在訓(xùn)練中轉(zhuǎn)變，讓他們自食其力，才是我們付出的真正目的�！� 這是代xx對教師職業(yè)的認識，他也用他每個真誠的微笑，用他每個踏實的動作，用他每天樸實的生活踐行著這種認識，履行著老師的責(zé)任，詮釋著老師這個樸實卻蘊藉深刻生命意蘊的字眼。
通過學(xué)習(xí)代xx的先進事跡后，我深受觸動.代xx是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學(xué)19年來，他不斷鉆研業(yè)務(wù)，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓(xùn)，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領(lǐng)112人次智障學(xué)生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學(xué)生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號。
剛進新萌學(xué)校時，面對不熟悉的特殊學(xué)生，因材施教從何談起。為了真正了解學(xué)生，代xx積極和學(xué)生交朋友，盡量在課間和學(xué)生做游戲，放學(xué)后和高能力學(xué)生打籃球，午間還監(jiān)護學(xué)生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學(xué)生。
在教學(xué)中，代xx注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿足每一個學(xué)生的特殊需要。例如：在練習(xí)跑的過程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；在練習(xí)中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學(xué)生老師拋球力量大，跑得慢的拋球 力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。
學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學(xué)科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。
代xx積極進行特奧（智障體育）訓(xùn)練和推廣。十幾年來，代xx將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓(xùn)練項目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。
代xx積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學(xué)生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓(xùn)練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓(xùn)練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。
除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學(xué)校得到落實。
他還召集了大批大學(xué)生志愿者，對他們進行特奧培訓(xùn)和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導(dǎo)家長、親友在業(yè)余時間，在學(xué)校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。
作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代xx參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓(xùn)的授課，在培訓(xùn)別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代xx除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學(xué)校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導(dǎo)，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。
由于長期堅持訓(xùn)練和組織校內(nèi)特奧運動會，學(xué)生的'運動水平有了極大提高。在學(xué)校的支持和2014年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了以下比賽，取得了突出的成績。
在教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責(zé)人開展了《新萌學(xué)校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學(xué)校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學(xué)校融合教育研究》，其中,《云南智障教育學(xué)校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應(yīng)能力也越來越強。
由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代xx分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學(xué)校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學(xué)生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學(xué)校、教師、多名學(xué)生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學(xué)校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。
在兼職工作中，代xx被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學(xué)校被評為五華區(qū)“校務(wù)公開先進集體”，學(xué)校工會被評為五華區(qū)“學(xué)習(xí)型組織”。
作為老師，代xx是幸福的，因為他深深懂得給予學(xué)生的幸福越多，自己收獲的幸福就會越多。正如談到為什么如此用心，代xx的回答很深刻：“醫(yī)學(xué)的終止，是教育的開端。我始終堅信，當(dāng)醫(yī)學(xué)手段已經(jīng)無能為力的時候，好的教育一定能夠有效激發(fā)智障孩子的潛能，喚起他們的生命意識，提高他們的生存質(zhì)量。”
作為一名基層培智學(xué)校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。
“19年風(fēng)里雨里，他把殘障孩子們推上冠軍領(lǐng)獎臺。那一刻，最閃亮的不是金牌，而是一個道理：特殊教育既塑造人的身體，也塑造人的靈魂”，代xx便是這樣的一位老師。
優(yōu)秀教師代建榮先進事跡2
近段時間，在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷�！报D―代xx老師的先進事跡。我被他對孩子無私的愛、以及對工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神深深感動了。代老師的模范事跡充分體現(xiàn)了一個教育工作者對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。他19年如一日，忘我工作，這種精神值得我們大家學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了代xx老師是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學(xué)19年來，他不斷鉆研業(yè)務(wù)，克服各種困難，成為云南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓(xùn)，是教育部“十五”特教研究課題4名骨干成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領(lǐng)112人次智障學(xué)生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學(xué)生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學(xué)生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、云南省優(yōu)秀教師、昆明市百優(yōu)園丁、昆明市優(yōu)秀工會工作者等榮譽稱號。 聯(lián)想到自己的工作，我也有很多的感觸。剛參加工作時，我接手的的是三年級的一個班級。那時候就聽說過余礦，知道他是打架很厲害，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，脾氣很倔的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在課堂上，余礦好像一個局外人，坐在教室的最后一排，玩著自己的各種學(xué)習(xí)用具，從來看不到他舉手發(fā)言，課堂作業(yè)也基本完成不了。課后也很少其他學(xué)生說話，性格很孤僻，在班上基本沒有朋友。慢慢的，我和班里的同學(xué)漸漸熟絡(luò)起來，也明白了同學(xué)不太喜歡他的原因――遇到問題都以武力解決。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他是一個自我保護意識很強，自尊心也很強的孩子。 因此在課堂上發(fā)現(xiàn)他不專心我不會直接點名，而是悄悄走到他旁邊，或是用眼神提醒。慢慢的他在課堂上完東西的次數(shù)少了。在集體勞動時候，我發(fā)現(xiàn)他很認真，雖然很其他同學(xué)交流不多，但是很努力的完成好自己的任務(wù)。事后我當(dāng)著全班表揚了他，我看到了他的眼神里充滿著驚訝，同時我發(fā)現(xiàn)他看我的眼神也柔和了許多，沒有了一開始的`那種抵觸。課堂上我會偶爾的提問他簡單的問題，課后我會讓他幫我做些小事，讓他感覺我很關(guān)注他。一次和同學(xué)的爭執(zhí)，我沒有當(dāng)面批評他，而是事后了解了情況單獨解決，也教會了他遇到問題該怎么冷靜處理 。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)他開始主動跟同學(xué)接觸，慢慢融入了集體。
如今的余礦,雖然許多地方還不盡如人意，也偶爾不交作業(yè)，但是他畢竟是進步了，課上能聽講了,不再和同學(xué)發(fā)生沖突了，還能積極主動地幫同學(xué)，幫老師。同學(xué)們都開玩笑的說：有困難，找余礦。
從余礦的轉(zhuǎn)變中，我明白了孩子們的進步與成長需要老師要付出加倍的愛心和細心，最重要的一點是對于不同孩子的情況，老師一定要學(xué)會對癥下藥，要了解其后進的原因，多從心理的角度去分析，并給予他們真誠的指導(dǎo)和幫助，要相信愛的力量。
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