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幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧，以下是小編整理的幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料1
為師者，要愛(ài)生如子。愛(ài)，應(yīng)該貫穿教師一生教育教學(xué)活動(dòng)的始終。向?qū)W生施愛(ài)，老師要關(guān)心學(xué)生的生活。新時(shí)代不忘教育初心，應(yīng)捧著一顆真愛(ài)之心相伴學(xué)生。
教師教育學(xué)院本學(xué)期共幫扶困難學(xué)生61人，幫扶率109%。全體教師高度重視學(xué)生幫扶工作，經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系幫扶對(duì)象，了解幫扶對(duì)象的困難并及時(shí)幫助解決。在幫扶過(guò)程中，涌現(xiàn)出很多先進(jìn)典型，**就是其中一位。
作為一名干部，一名共產(chǎn)黨員，**忠實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以生為本，心系學(xué)子，扶危濟(jì)困。
一、堅(jiān)持人文關(guān)懷，拉近與學(xué)生距離
**幫扶的學(xué)生都來(lái)自貧困家庭，生活困難，并且存在一定的自卑心理。**就經(jīng)常找她們談心，了解她們的日常生活，把握她們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其循循善誘，積極引導(dǎo)她們調(diào)整心態(tài)、排解壓力、穩(wěn)定情緒，樹(shù)立自強(qiáng)自立的精神信念，勉勵(lì)她們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)未來(lái)美好生活的信心。
二、捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持
與他結(jié)對(duì)子的學(xué)生都是教師教育學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，平時(shí)要學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等技能課程，由于之前沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，因此在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中她們感到非常吃力。**多次與她們談心，勉勵(lì)她們不畏艱難，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，告訴他們只有比別人更努力，才能趕超其他同學(xué)�！案冻鼋K會(huì)有收獲”“業(yè)精于勤而荒于嬉”，**經(jīng)常鼓勵(lì)她們，引導(dǎo)她們發(fā)揮踏實(shí)肯干的特長(zhǎng)，學(xué)好各門(mén)課程，全方位提升個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生深受鼓舞，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的不懈努力，學(xué)習(xí)成績(jī)均名列前茅，其中一位同學(xué)還在系部舉辦的技能大賽中取得全能獎(jiǎng)的'好成績(jī)，并獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
三、了解學(xué)生實(shí)際困難，給予經(jīng)濟(jì)幫助
**在深入了解幫扶對(duì)象的實(shí)際困難后，盡自己最大的努力幫助她們。他了解到其中一名同學(xué)想?yún)⒓勇殬I(yè)考試卻無(wú)報(bào)名費(fèi)，就悄悄為她墊付參加考試的費(fèi)用，并鼓勵(lì)她好好考試；
每當(dāng)寒暑假時(shí)，為了保證她們能順利坐車(chē)回家，他都會(huì)提前給她們每人200元車(chē)費(fèi)，并叮囑她們路上注意安全。
除了本身幫扶的學(xué)生外，在教學(xué)管理過(guò)程中，**關(guān)注每一位學(xué)生。得知一名學(xué)生來(lái)自領(lǐng)養(yǎng)家庭，且高齡養(yǎng)母已不幸去世，于是他在生活學(xué)習(xí)中密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生，為其提供力所能及的幫助。
**從小事著眼，默默無(wú)聞地為學(xué)生奉獻(xiàn)著，使學(xué)生從心理到生活都感到了無(wú)微不至的關(guān)懷！了解學(xué)生們的的精神世界，及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。俗話說(shuō)：“在其位，吾其職，思其政”。作為教師教育學(xué)院的院長(zhǎng)他時(shí)刻要求自己做到正確定位，堅(jiān)定信念，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生所想，助學(xué)生所困，認(rèn)真履行作為一名人民教師和一名共產(chǎn)黨員的光榮職責(zé)。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料2
我院高度重視《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，配合學(xué)院工作安排，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、溫馨、和諧的校園環(huán)境，積極主動(dòng)貫徹實(shí)施教師包靠學(xué)生的幫扶制度。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校諸多弱勢(shì)群體之一，幫扶工作開(kāi)展的好壞不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)業(yè)能否順利完成、人格是否健全，還關(guān)系著學(xué)生工作的穩(wěn)定和學(xué)校整體的和諧發(fā)展，是高校工作尤其是輔導(dǎo)員工作中的重要內(nèi)容。
一、真心和細(xì)心，成就優(yōu)秀學(xué)生
**老師擔(dān)任輔導(dǎo)員工作近六年，工作踏實(shí)認(rèn)真，他一直認(rèn)為對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展工作，也是教育好每一位學(xué)生的重要前提。
**老師在“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)中，幫扶對(duì)象是建工學(xué)院**級(jí)土木工程1班的學(xué)生任振華。孫老師自從幫扶該生以來(lái)，經(jīng)常和他談心，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況。孫老師了解到這名學(xué)生是山東省臨沂市沂水縣東寨村人，父母都是農(nóng)村人，父親曾出過(guò)車(chē)禍，家庭比較貧困。為了不給學(xué)生造成心理壓力和自卑感，孫老師幫這名學(xué)生聯(lián)系了勤工助學(xué)崗位，通過(guò)自己的勞動(dòng)，解決了他在學(xué)校期間的溫飽問(wèn)題。通過(guò)勤工儉學(xué)，學(xué)生不但解決了生活問(wèn)題，還鍛煉了自己。在學(xué)生勤工儉學(xué)期間，孫老師還經(jīng)常關(guān)注著他的.學(xué)生和生活：和他談話，家里做了好吃的，叫他來(lái)吃飯。有次這名學(xué)生遇到困難的時(shí)候，孫老師二話不說(shuō)，掏出400元錢(qián)遞給了學(xué)生�，F(xiàn)在這名學(xué)生在班內(nèi)擔(dān)任班長(zhǎng)一職，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。
**老師用自己的人格，真心去引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，他堅(jiān)信只要用愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，便能最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。
二、愛(ài)心和耐心，幫助圓夢(mèng)
**老師也是是我院一名輔導(dǎo)員，帶過(guò)很多級(jí)學(xué)生，他熱愛(ài)學(xué)生，也贏得了學(xué)生的尊敬和熱愛(ài)。他深信教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對(duì)自己關(guān)心愛(ài)護(hù)，會(huì)更“傾心”于教師，更加樂(lè)于接近教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。
王老師剛接觸到**級(jí)工程造價(jià)班的學(xué)生**時(shí)，發(fā)現(xiàn)他因?yàn)榧彝ヘ毨�，�?dǎo)致整個(gè)人自卑、比較敏感又比較脆弱，封閉了自己的內(nèi)心世界，孤獨(dú)、沮喪、自輕、自賤的心理意識(shí)充斥了他的內(nèi)心。
為了改變這個(gè)學(xué)生的心理和精神面貌，王老師每十天左右便找該同學(xué)交流一次，幫助他把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。王老師還同他的各位任課老師進(jìn)行了溝通，讓任課老師在上課時(shí)多多輔導(dǎo)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)。在兩個(gè)月以后，這位同學(xué)的成績(jī)大幅度提高，在班內(nèi)名列前茅，“雖然經(jīng)濟(jì)上很貧困，但是我在精神上很富有�！边@是他親口表達(dá)的喜悅之情，他發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)，找回了自信。
在王老師的幫助和鼓勵(lì)下，計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)等級(jí)證、造價(jià)員證、施工員證、會(huì)計(jì)證，他過(guò)關(guān)斬將，一路凱歌，全部拿到手，當(dāng)他拿到駕駛證的那一刻，第一時(shí)間通知王老師：“老師，我還會(huì)開(kāi)車(chē)了！”
**這兩年來(lái)，關(guān)心集體、熱愛(ài)學(xué)院、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，他的進(jìn)步更加堅(jiān)定了王老師幫助他的決心。得知成績(jī)優(yōu)秀的他，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況，想要放棄參加專(zhuān)升本考試，王老師便幫他報(bào)名參加學(xué)院組織的“助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人”活動(dòng)，使他得到了學(xué)院的資助，沒(méi)有后顧之憂的投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了升本的愿望。
**回顧他的大學(xué)生活，感慨的說(shuō)：“時(shí)間飛快的流逝，在濰科的大學(xué)三年時(shí)光恍如昨日�；仡^望去有著數(shù)不盡的不舍與留戀，人生最美好的三年，我過(guò)得很充實(shí)，也無(wú)愧于心，因?yàn)槲矣鲆?jiàn)了很多幫助我的良師益友……”
三、以心換心，以愛(ài)博愛(ài)
他建筑工程學(xué)院建筑學(xué)系主任**。作為教師，懂得深?lèi)?ài)每一位學(xué)生，認(rèn)真做好本職工作，始終把工作放在首位，勤懇敬業(yè)，踏實(shí)育人，本著“授人以魚(yú)不如授人以漁”的宗旨，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
在“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)中，**老師幫扶的對(duì)象是20xx級(jí)建筑工程學(xué)院張聰慧同學(xué)。張老師工作認(rèn)真細(xì)致，第一時(shí)間找到學(xué)生相關(guān)資料，不僅親自向張聰慧了解情況，并且深入班級(jí)，向其他同學(xué)了解一些關(guān)于該生生活、學(xué)習(xí)各方面的問(wèn)題。工作之余，關(guān)注學(xué)生的生活和成績(jī)，跟學(xué)生定期談心交流，告訴她學(xué)習(xí)要樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
得知該生有考研意向時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)與支持。利用工作的間隙，給該生查找相關(guān)資料、推薦相關(guān)學(xué)校，幫助學(xué)生解決考研過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在生活方面，不時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解他們的生活狀況和需求，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，他得到了學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
**老師不僅對(duì)幫扶的學(xué)生傾注了自己的熱情，他對(duì)自己班級(jí)的每一名同學(xué)都非常的關(guān)注和了解。只要有時(shí)間，他就待在教室和學(xué)生們一起。對(duì)于其他有困難的學(xué)生，他都盡自己所能給予幫助。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。學(xué)生在教師給予他們的關(guān)心、熱愛(ài)中，感受到的不僅僅是愛(ài)的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料3
**老師原在專(zhuān)家公寓一號(hào)樓負(fù)責(zé)公寓的運(yùn)行，現(xiàn)在，因工作需要來(lái)到了校企合作處，無(wú)論是在哪個(gè)崗位上，他都堅(jiān)持對(duì)幫扶學(xué)生談話，交流，不論在學(xué)習(xí)上、心理上、經(jīng)濟(jì)上都給與了關(guān)心教育，得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。他每月堅(jiān)持進(jìn)行二至三次學(xué)生訪談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，并做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)分析，再進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，然后因人而異制定計(jì)劃，采取不同的幫扶方法。
全心投入，有備而行的幫扶。他經(jīng)常了解兩名學(xué)生**、欒孟營(yíng)的在校情況，特別是經(jīng)常聯(lián)系他們的輔導(dǎo)員，問(wèn)問(wèn)平時(shí)表現(xiàn)，問(wèn)問(wèn)平日成績(jī)，做到輔導(dǎo)幫扶有的放矢。欒孟營(yíng)學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)槠饺展ぷ鞣泵�，無(wú)法按老師的要求做，平日缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育。欒孟營(yíng)跟“留守孩”也差不多。來(lái)到大學(xué)之后，學(xué)生頓感放松，就像失去了方向一樣。平日玩得多，學(xué)的少，甚至還逃課，有時(shí)遲到早退。張老師知道情況后，全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好，在家在校表現(xiàn)等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。還重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(zhǎng)的教育態(tài)度。認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，消除對(duì)學(xué)校教育的.誤會(huì)，加強(qiáng)家校間溝通。他就與家長(zhǎng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。和學(xué)生進(jìn)行多方面的接觸。
張老師沒(méi)有像有的老師一樣只是為了完成幫扶任務(wù)。了解情況后，針對(duì)學(xué)生“問(wèn)題”，他專(zhuān)門(mén)建立了追蹤記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見(jiàn)。就在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)對(duì)**極不放心，經(jīng)常往學(xué)校跑，針對(duì)此情況，張老師多次與家長(zhǎng)交流，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況。尤其是住宿、吃飯、上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等，和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)談，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)生實(shí)際情況。跟這個(gè)學(xué)生進(jìn)行勸慰和鼓勵(lì)，建立了在校情況追蹤記錄，隨時(shí)掌握該生在校的表現(xiàn)情況，同家長(zhǎng)聯(lián)系多次，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，大大地消除了家長(zhǎng)的顧慮，與家長(zhǎng)也相處得更加融洽了。
幫扶就是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。張老師用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。對(duì)孩子多了一份愛(ài)心，就讓我們的教育少了一份遺憾。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料4
根據(jù)學(xué)院黨委要求，為貫徹落實(shí)學(xué)院三包靠工作，堅(jiān)持學(xué)院以生為本的理念，唱響“適合的教育”的重要舉措，汽車(chē)工程學(xué)院全院干部教師積極參與，從物質(zhì)、精神各個(gè)層面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極進(jìn)行了幫扶工作。
汽車(chē)工程學(xué)院目前有教職工82名，應(yīng)該包靠學(xué)生數(shù)93人，實(shí)際包靠學(xué)生數(shù)為93人（其中，1名新進(jìn)老師，名單中未有統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)已自己主動(dòng)聯(lián)系一名學(xué)生完成包靠工作）。本學(xué)院教職工包靠的學(xué)生大部分是家庭困難和學(xué)業(yè)問(wèn)題及部分心理壓力問(wèn)題。通過(guò)經(jīng)濟(jì)上的幫助、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶。各包靠老師采用經(jīng)濟(jì)資助、幫助聯(lián)系勤工助學(xué)崗位、幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)等措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行了幫扶。對(duì)部分厭學(xué)、學(xué)習(xí)方法欠缺及存在心理負(fù)擔(dān)的學(xué)生都會(huì)在包靠老師的指導(dǎo)及鼓動(dòng)下得到有效的改善。
汽車(chē)工程學(xué)院車(chē)輛系教師**，包靠對(duì)象：14級(jí)電氣班學(xué)生顧旭日。王老師通過(guò)談心了解到該生勤奮好學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)一般，王老師主動(dòng)深入學(xué)生，竭盡所能對(duì)該生進(jìn)行了學(xué)習(xí)上的幫助：針對(duì)學(xué)生想發(fā)表學(xué)術(shù)論文的想法，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，幫助其查閱大量資料有計(jì)劃地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生幫學(xué)生選擇適合的雜志期刊，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文；
該生想從大三開(kāi)始做畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選題；
還指導(dǎo)了學(xué)生撰寫(xiě)發(fā)明專(zhuān)利。在王老師一對(duì)一的'幫扶下該生的學(xué)習(xí)潛能得到了最大發(fā)揮。
**，汽車(chē)工程學(xué)院**級(jí)機(jī)電一體化1班學(xué)生，與汽車(chē)工程學(xué)院教師姜國(guó)仙一幫一結(jié)對(duì)子。該生參加專(zhuān)升本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是太理想，考試臨近，壓力很大，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)道路感到擔(dān)憂。姜老師對(duì)學(xué)生的焦慮緊張無(wú)助真誠(chéng)傾聽(tīng)，了解該生的現(xiàn)狀及內(nèi)心的感受，表示理解，贏得了該生的認(rèn)可，更好的開(kāi)展了下一步工作。
隨后，與該生探討有效的學(xué)習(xí)方法，做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)；
對(duì)于自己較弱的科目多向本班學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教；
參加有規(guī)律的體育鍛煉，勞逸結(jié)合。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)緊張程度與平時(shí)有了很大差別，學(xué)生有了大量自由支配的時(shí)間，自習(xí)課上不再有老師在旁邊督促和指導(dǎo)，該生不能很好地適應(yīng)這種改變，心理上產(chǎn)生了很大壓力。通過(guò)舉辦“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)，首先引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到課余時(shí)間都去哪兒了，再邀請(qǐng)班里一些時(shí)間安排比較合理的同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)分享。教其學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，能較好的做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣聽(tīng)課效率就會(huì)大大提高，讓學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，在姜老師細(xì)心周到的幫扶下，他的自信心慢慢建立了起來(lái)，成績(jī)有了顯著提高。
學(xué)院會(huì)定期組織學(xué)生科、團(tuán)總支、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底調(diào)查，因家庭困難及心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)幫扶及疏導(dǎo)上報(bào)，學(xué)院安排相關(guān)教師與此類(lèi)困難學(xué)生及時(shí)對(duì)接幫扶。
對(duì)于學(xué)校建立的三包靠制度，汽車(chē)工程學(xué)院全體教職工嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)相關(guān)精神，以“學(xué)生為本”為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，重視學(xué)生的成長(zhǎng)成才，確保經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)及心理方面的困難學(xué)生在校期間得到最大關(guān)愛(ài)和幫助。激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，艱苦拼搏，誠(chéng)實(shí)守信，以一顆感恩的心學(xué)習(xí)生活，以優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、社會(huì)。汽車(chē)工程學(xué)院全體干部職工愿用微薄的力量給予學(xué)生生活的希望和勇氣，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料5
我處共有教職工5名，應(yīng)包靠學(xué)生6名，實(shí)際包靠學(xué)生6名。我處按照學(xué)校安排，對(duì)處室教師關(guān)于三類(lèi)困難學(xué)生幫扶工作做了新的部署，每位老師及時(shí)了解自己所幫扶學(xué)生的相關(guān)信息，并分別進(jìn)行了一對(duì)一面談，以便更好地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行幫助。
從湖北荊州考入我校的**是汽車(chē)工程學(xué)院**級(jí)的學(xué)生，因家庭困難，**的大學(xué)學(xué)費(fèi)只能依靠助學(xué)貸款來(lái)交納。為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，**一直勤工儉學(xué)，靠周末等課余時(shí)間做兼職來(lái)賺取生活費(fèi)，而他在面談中，也表達(dá)了希望有一份穩(wěn)定兼職的迫切心情，“累一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得對(duì)我是一種磨練”，**說(shuō)。了解到這個(gè)情況后，**的包靠老師**表示，可以在不影響學(xué)業(yè)的前提下，幫助他尋找一份正規(guī)、安全的兼職工作。**感激地表示，一定不辜負(fù)老師們的期望。
**計(jì)算機(jī)軟件學(xué)院**級(jí)的**是**老師的另一位包靠學(xué)生。十幾年前，**的父親就不幸去世了，**和姐姐都是由務(wù)農(nóng)的母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大，家里的經(jīng)濟(jì)狀況一直非常窘迫，就連**的'學(xué)費(fèi)也是出自助學(xué)貸款。為了不讓母親過(guò)度勞累，**也選擇了兼職來(lái)緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力，包靠老師**表示，會(huì)在生活上給予**一定的幫助和照顧。除了經(jīng)濟(jì)上的困難以外，**還表達(dá)了對(duì)自己學(xué)業(yè)的擔(dān)憂。**目前就讀于物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，但是文科出身的他，面對(duì)課業(yè)中涉及物理、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，顯得比其他理科出身的同學(xué)更為吃力，**老師表示，可以幫助**聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師，對(duì)他不懂的問(wèn)題予以指導(dǎo)。
汽車(chē)工程學(xué)院**級(jí)的李家強(qiáng)來(lái)自濟(jì)南章丘，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，其包靠老師彭飛表示將在生活上給予一定的照顧。此外，李家強(qiáng)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都有短板，目前學(xué)業(yè)很是吃力，彭飛老師鼓勵(lì)李家強(qiáng)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)提高，努力一定會(huì)有回報(bào)，并表示將幫助他聯(lián)系專(zhuān)業(yè)老師，對(duì)學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
機(jī)械工程學(xué)院**級(jí)的**是**老師的包靠學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。**在家排行老大，下面還有一個(gè)弟弟和兩個(gè)妹妹，因家庭子女較多，并且都未到工作年齡，家里經(jīng)濟(jì)狀況窘迫，全家的收入都依靠父親常年在外務(wù)工。雖然家庭困難，但**一直自立自強(qiáng)，入學(xué)后加入了機(jī)械工程學(xué)院，并任生活部部長(zhǎng)，展現(xiàn)了良好的組織能力。課余時(shí)間，**還在西餐廳打工，每天17元的收入雖然不多，但是對(duì)**來(lái)說(shuō)是一份難得的支持。**老師表示將在生活上給予**一定的幫助和照顧，并建議**在學(xué)業(yè)、學(xué)生會(huì)和兼職之間合理安排時(shí)間和精力，擺好重心。
化工與環(huán)境學(xué)院**級(jí)的**是壽光本地人，父母一直在化龍鎮(zhèn)居住，**隨爺爺奶奶住在壽光城區(qū)�？赡芤恢迸c最親近的人相隔兩地不常見(jiàn)面，**的性格比較孤僻，表述能力也有所欠缺，覺(jué)得自己一直沒(méi)有傾訴對(duì)象，也得不到家人的關(guān)心。**的包靠老師常云怡與**進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的談心，安撫她的情緒，給予她精神上的鼓勵(lì)，希望**能夠敞開(kāi)心扉，積極面對(duì)新一階段的學(xué)習(xí)和生活。
綜上分析，我處包靠的學(xué)生訴求集中在生活扶助、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫助三方面，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占大多數(shù)，而家庭經(jīng)濟(jì)困難也在一定程度上加劇了學(xué)生學(xué)業(yè)、心理方面的障礙。我處將在力所能及的范圍內(nèi)幫學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，指導(dǎo)學(xué)生走正確的求學(xué)之路，敞開(kāi)心扉迎接陽(yáng)光的明天。
幫扶學(xué)生先進(jìn)事跡材料6
“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)�！边@是全校領(lǐng)導(dǎo)和教師恪守的關(guān)愛(ài)目標(biāo)和原則。**老師作為一名英語(yǔ)教師一名中共黨員能深刻得體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)困生的重要性。
這學(xué)期，俞老師任英語(yǔ)教學(xué)工作。剛開(kāi)學(xué)就發(fā)現(xiàn)**這名同學(xué)，有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，他上課總是好動(dòng)，破壞課堂紀(jì)律，英語(yǔ)的'朗誦、背誦、默寫(xiě)等任務(wù)總是拖拖拉拉。這到底是什么原因呢?經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是與同桌講悄悄話。在家里，父母只顧著經(jīng)商，從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。久而久之造成了他英語(yǔ)學(xué)困生的狀態(tài)。
了解到這種情況后，俞老師先為他找了一個(gè)好“對(duì)子”，讓同學(xué)帶著他學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)模式。在課上俞老師找時(shí)機(jī)請(qǐng)他回答問(wèn)題，而且問(wèn)題會(huì)逐漸加難，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，讓他感受到自己實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，從而更有信心。此后，**課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，經(jīng)常過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題…種種跡象表明他已轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有可塑性，身為，如果能對(duì)所有學(xué)生都多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，尤其是對(duì)學(xué)困生再多一點(diǎn)愛(ài)的話，相信我們的努力會(huì)造就更多的有用之才。
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