- 相關推薦
關愛留守兒童先進事跡材料
在日常的學習、工作、生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的關愛留守兒童先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關愛留守兒童先進事跡材料1
我是一（2）班主任，同時還兼任學�！傲羰貎和标P愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學生的家長長期在外務工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
一、細致入微，做孩子們的良師益友。
認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生王某父母離異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導，改正他們的缺點。學生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡之后，他便被網(wǎng)絡游戲所吸引，有時逃學背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振，學習成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動用愛心去感召他。談話時，我注意語言的技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的'情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心�，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。
三、視同己子，讓孩子們沐浴愛的溫暖
由于農(nóng)村學校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。教師不但對留守學生承擔道德品質(zhì)方面、學習方面的教育，還應該在安全和自衛(wèi)方面加強教育，作為一名教師在任何時間、任何地方遇到學生的安全事故，都應義無反顧沖上前，第一時間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實際行動中踐實師愛的偉大。
關愛留守兒童先進事跡材料2
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠的農(nóng)村小學，條件不算優(yōu)越，全校63%的學生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級二班的留守兒童達75%。誰也不想當該班的班主任，這個問題，讓學校領導頭疼不已。這個時候，王強老師主動申請，要求當這個班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當時的情景：當時我也很猶豫，那年，王強老師剛剛分配到中心校，又是個年輕的男教師，教學實踐經(jīng)驗沒有，他能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當校長猶豫不決的時候，王強老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學生。正是王強老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應了他的要求。從此，王強便走上了關愛留守兒童之路。
在王強的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時，他就會拿來翻一翻。王強告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的`記得每一個學生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個家長在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，王強在關愛留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，王強老師經(jīng)常利用逢場天、業(yè)余時間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細心的關愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。王強班上，有一個叫稅友強的學生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學習、生活上關心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個親戚家，親戚自身都忙不過來，平時幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時間管，導致稅友強衛(wèi)生習慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學相處。為了了解稅友強的情況，王強首先想到了家訪，當看到稅友強寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時，王強柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關愛這個經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動和稅友強談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學習，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強變了，能和同學一起聊天開玩笑了。王強說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與他們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強老師都組織學生到學校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時教育學生要尊敬長輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強老師都自費給班上的孩子們買糖果，買學習用品，還親手指導孩子們畫畫、辦手抄報、寫書法參加學校的評選活動，均取得很好的成績。王強的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強每天從早到晚都關心著孩子們的生活、學習。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時雨，讓他們解決了困難，安心學習、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會、學校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。
關愛留守兒童先進事跡材料3
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學校、家庭、社會都應廣泛關注留守兒童的教育問題。本，我班根據(jù)學校布署，結(jié)合學生的實際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
一、真情關愛，“三個優(yōu)先”。
(1)學習上優(yōu)先輔導。具體分析學生的'學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。并進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。使學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
二、經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。
大家都知道留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣，甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀事件。例如作業(yè)不按時完成，成績很差，甚至在上學途中突然走失，和其他同學相邀一起玩耍。家人以為在校讀書，學校以為生病在家，影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)老師有何話可說呢……所有這些，我們只有默默地想盡一切辦法幫助他們，讓他們感到備受關愛，增強他們學習、生活的信心，從而體會到學習的快樂、成長的快樂。
三、關愛留守兒童的生活
作為代理家長的我，除了平時對留守兒童一點一滴的關愛，在他們的重大節(jié)日——兒童節(jié)，給他們送去文具、筆記本、學習資料等學習用品。在寒冬臘月送去我買的棉衣。對于這些，我們不講代價，不計得失，不圖回報，含親茹苦，只求孩子成材，將來過得比自己好，我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報答，因為這些無私的付出會密切我們和孩子之間的關系。春風化雨潤物無聲，希望能用這種慈母般的愛彌補留守孩子親情的缺失�？傊�，關愛留守兒童，教育好下一代，這是義不容遲的義務，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
關愛留守兒童先進事跡材料4
我叫周x，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學期間在學校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關心教育下康成長著。
我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學習和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的'一員。應該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。
我團結(jié)同學，樂于助人。我們班四十多個學生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學習上自己努力學習，也會盡力幫助其他學習有困難的同學。同學思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學習用品。我熱愛學習，成績優(yōu)秀。上課專心聽講，遇到學習中的困難，會動腦筋去想，想不通的問題，會請同學幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業(yè)，我都會認真完成，并認真檢查同學的作業(yè)。在同年級學科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數(shù)名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學�；@球興趣小組，在課外時間里和同學打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。
關愛留守兒童先進事跡材料5
多種原因的存在導致保義鎮(zhèn)有大量的留守兒童。留守兒童的教育問題已成為非常嚴重的社會問題。在近幾年擔任鎮(zhèn)關工委常務副主任的張純云同志用濃濃的愛和溫暖滋潤這些留守孩子們親情饑渴的心田，她成了留守孩子們心中最尊敬的“張奶奶”。
“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話是張主任數(shù)年來常常掛在嘴邊的話。
保義小學三年級的洪巖同學，今年10歲，家住保義鎮(zhèn)陳廟村，是張主任結(jié)對的一位留守兒童。他是個性情開朗，活潑大方的小男孩。很難想象他曾經(jīng)是個非常沉默的孩子。是什么讓他發(fā)生了如此大的變化？我們從他一口一個“張奶奶”的話語里尋找到了答案。洪巖在年幼時，父親在外開車，靠干一點散活兒維持生計，日子雖過得緊巴巴的，但一家人互親互愛，還算幸福。然而，天有不測風云，一天早晨，開了一夜車的爸爸由于過度疲勞，不幸發(fā)生車禍，失去了生命。這對于洪巖一家來講，猶如晴空霹靂，所有的夢想瞬間崩塌。洪巖的母親又患有心臟病，常年吃藥，家庭唯一的支柱倒塌了，生活沒有了希望。洪巖從此變得性格孤僻，怕見生人。張主任告訴我們，剛接觸小洪巖時，他害羞地躲在門后不肯出來，更別提與她交流。幾年來，張主任只要一有空閑，總不忘去看看小洪巖，談心聊天從不間斷，并給他送些學習、生活等用品，有時還送去慰問金。
在保義鎮(zhèn)，像洪巖一樣的留守孩子還有很多，他們留在遠離城市的家鄉(xiāng)，伴著年邁的爺爺奶奶，守著與父母團聚的.希望。張主任深深地認識到，好多家庭夫妻同時外出打工，把孩子留在家里，由單親照管或由隔代家長代養(yǎng)，由于家長長期在外務工，留在家中的單親或代養(yǎng)的老人也忙于家務或農(nóng)活，與孩子溝通交流較少，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關注少。保義鎮(zhèn)的廣大留守兒童漏管、失管現(xiàn)象讓她十分憂心。張主任對留守兒童不僅從生活上關心，還從學習上、心理上給予孩子幫助，定期談心、定期家訪……這些年對留守兒童無微不至的關愛，讓群眾對張主任贊不絕口。
詹歡、詹迎是一對雙胞胎，兩姐妹長期沒有父母的關愛，在各自的生活中都只有來自外公的關愛，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書經(jīng)常遲到，穿衣打扮也不行，見人不打招呼，性格十分內(nèi)向，學習成績在班上算差的，即使和別人說話也表達不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問題，但是這一切都是沒有遇到現(xiàn)在的代理家長張主任以前的現(xiàn)象了。在20xx年秋學期，在學校的安排下，張主任成為了她倆的代理家長。張主任也是一位母親，深知沒有母愛的女孩是多么的痛苦，第一次與她們結(jié)對時，張主任是看在眼里，急在心里。把基本情況調(diào)查清楚后，第二天便到她倆的（現(xiàn)在的外公家）家訪，由于是兩女結(jié)扎戶，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工掙錢上了，沒有顧及孩子的成長，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針對這些情況，張主任放棄了休息的時間，經(jīng)常和她們聊天，幾次過后，和她們成為了無活不說的好朋友。在張主任的帶動下，她們從自身打扮開始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說話了，每天上學都是開開心心的，過年她父母回來時看到她倆的表現(xiàn)，還差點沒有認出來呢！今年年初她們父母又外出了，開始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開導下，兩姐妹逐漸把心思放在了學習上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉(zhuǎn)變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話聊天，還在電話里也要撒嬌。就這樣，張主任用不是母愛但勝似母愛的關愛，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。
在張主任眼中，關愛和教育農(nóng)村留守兒童，是基層黨員干部的應盡之責。張主任說：“作為母親，看到這些孩子天真活潑可愛，感覺真的需要我們這么一個大家庭去關愛呵護。”早些年在外地考察留守兒童之家給她一個啟發(fā)，她心里琢磨著如何借鑒別處的經(jīng)驗，在自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也建立一個留守兒童關愛之家。通過和鎮(zhèn)黨委政府的討論后，張主任專門騰出一個辦公室作為留守兒童的活動室，建立留守兒童圖書閱覽室，讓孩子們們多一個可以學習、娛樂、活動的場所。留守兒童關愛之家正式成立之時，張主任信心滿滿地說：“接下來我要絞盡腦汁，舉辦各種各樣的活動，來關注留守兒童身心健康成長的每一個細節(jié)�！彼菢诱f，也那樣真真切切地開展一系列溫暖廣大留守兒童身心的活動。
留守孩子們常常用最簡單的標準衡量幸福與否：誰與父母在一起的時間長，誰就幸福；反之，誰就是不幸福。為了讓每個留守孩子都能得到結(jié)對，讓他們都享受到母愛的溫暖，張主任發(fā)動了“關注留守兒童，黨員先帶頭”活動。如果你去鎮(zhèn)留守兒童之家看看，你會發(fā)現(xiàn)不僅黨委政府里的女干部全都是代理媽媽，不少男黨員也是“代理爸爸”。張主任說：“我們要承擔起代理家長的職責，開展一幫一的結(jié)對幫扶，用我們的愛彌補他們?nèi)笔У挠H情�！�
保義鎮(zhèn)的廣大留守兒童，他們是不幸的，父母遠離家鄉(xiāng)，讓他們平時缺少父母的關愛。他們又是非常幸福的，因為有一位和藹可親的張奶奶時刻在他們身邊，關心他們，照顧他們。
張主任用愛心為孩子們撐起一片藍藍的天！
關愛留守兒童先進事跡材料6
隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監(jiān)護人的關愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空，針對這種情況，我對我班的留守兒童做了如下的工作：
一、深入家庭，了解留守兒童的所想所需。
對于留守兒童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學校里文化知識的傳授。我多年的經(jīng)驗讓我懂得，深入到他們的家庭，全面的了解他們的家庭情況，對他們有目的地進行教育，效果會事半功倍。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是跟著爺爺奶奶或外公外婆生活，由于這些老人大多數(shù)教育觀念落后，教育方法陳舊，而且都比較慣孩子，所以造成了這些孩子中有極大一部分有放縱現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這個情況后，我就經(jīng)常去留守兒童的家里家訪，一方面是督促他們學習，另一方面是了解他們的所想所需。有一次，我去一個經(jīng)常遲到的、且不能按時完成作業(yè)的學生家里家紡，到了他家才知道
近段時間和他相依為命的奶奶病了，不能料理家務，這個學生就承擔了整個家務，洗衣、做飯、拉奶奶打掉水，況且他還是個男孩子，了解了情況后，我想也真難為了這孩子，我隨時給他一些錢，孩子說啥也不要，他說爸爸媽媽走的`時候給他們留了足夠的錢，只是他這是想讓媽媽回來，可是不小心把媽媽的電話號碼丟了，我想方設法聞到了他媽媽的電話，他用我的手機撥通了媽媽的電話，我看他激動的臉都紅了，通話結(jié)速后，他甜甜地對我說：“謝謝老師，我媽媽馬上就回來了，我以后也就不會遲到了，也不會不完成作業(yè)了�！甭牭竭@話，我感到特別開心。
二、多多激勵，幫助留守兒童樹立自信心。
平常，老師們在一起談論時，總是愛說某某孩子不聽話，不愛學習等，歸結(jié)起來就是因為他們是留守兒童，更有人稱他們?yōu)閱栴}兒童。我認為留守兒童不能和問題兒童劃等號，在他們身上之所以出現(xiàn)這樣或那樣的問題，主要是我們平時沒有很好地激勵他們，導致他們?nèi)狈ψ孕判乃�。我想，我作為班主任，應該在平時的班級管理中更多地關注他們，多向他們豎起大拇指，讓他們知道自己能行，也讓同學們知道他們能行。我班學生陳琪基礎較差，在家無人輔導，他經(jīng)常不完成作業(yè)，有一次大課間，我讓他到辦公室，事先給他布置好了作業(yè)，并輔導他把作業(yè)寫完。第二天，我就拿著他的作業(yè)在
班上表揚了他，結(jié)果從那天起，他天天都按時完成作業(yè)了�？吹剿霓D(zhuǎn)變，我更堅信：好孩子是表揚出來的。
三、經(jīng)常開展主題教育等活動。
在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽，并把自己寫的內(nèi)容貼在展示臺內(nèi)，讓大家閱讀，培養(yǎng)留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。
四、細致入微的關愛留守兒童。
留守學生最需要親情，特別是生病的時候，我班留守學生李騰龍，平時學習馬虎，作業(yè)不認真，我找他談了幾次，對他進行耐心的教育，效果甚微，有次課間我找他改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點燙，于是我便把他的帶到學校附近的醫(yī)院，測量了體溫，果然有熱，醫(yī)生給他打了退熱針，我又陪著他打了掉水，這時已經(jīng)放學了，我又把他送回家。從那以后，他像變了認識的，懂事多了，學習也認真多了。
用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我會無怨無悔的做下去，把關愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。
關愛留守兒童先進事跡材料7
隨著外出務工人員的逐年增加，潁州區(qū)潁西辦事處中心學校所轄的近20所中小學校也由此形成了一個由1302名兒童組成的特殊的群體——留守學生群體。他們遠離了直接監(jiān)護人的關愛照料，遠離了父母的情感撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，潁西中心學校對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，涌現(xiàn)出了許多先進人物和感人事跡。其中先進典型代表就是潁西中心學校政教處主任呂獻潔。她用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
潁西中心學校政教處主任呂獻潔認真結(jié)合中心學校提出的“衷心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。孩子們的衣食住行深深的牽掛著她的心。她盡自己最大的努力給予孩子們關懷，把這些孩子當成自己的孩子來愛護。
呂主任所任教的學校共接收了來自周圍20多個村子的400多名留守兒童。為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，每個星期天呂主任都會和老師們?nèi)ゼ以L，給予孩子們更多的幫助。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。該校教師劉子昌說：“這些留守學生，呂老師傾注了全部的關愛。呂主任不但在生活上關心，在學習上也要求更加嚴格。不定時檢查他們的作業(yè)，詢問老師他們上課的情況。只要他們的.父母一回來，呂主任就主動前去去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外安心的工作�！�
另外，呂主任每年清明節(jié)前夕都組織全辦事處各中小學留守兒童學生代表到九里溝革命烈士墓地敬獻花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。定期組織學生到敬老院、特殊教育學校幫助孤寡老人和殘疾兒童打掃衛(wèi)生，洗衣被，使學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老和關愛弱勢群體意識。
正是呂主任伸出溫暖 http://的雙手，獻出無私的關懷，贏得了社會的尊重，這不僅讓貧困學生得到了健康的成長，而且為社會減輕了矛盾和風險。
愛是人間最美的語言，呂主任只是用愛的行動、愛的真情抒寫了一個基層人民教師用滿腔熱情關愛留守兒童樸實的人生。
關愛留守兒童先進事跡材料8
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學的弟弟到十多里外的村校上學，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學。時間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時上學讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟來源。讓聰明的弟弟入學變成一個夢。剛讀小學二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學期的學習，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學校散學典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關于父親的其他承諾早已是一個美麗的`泡影。
春節(jié)快到了，姐弟倆期待著父母能回家一起過年�？纱竽耆耍瑡寢岃脽o音信、爸爸沒有兌現(xiàn)回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節(jié)聯(lián)歡晚會，勾起了姐弟對父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話，給父親拜年，并問他何時才能回家。得到的答案依舊是過幾天才能回來。這個“過幾天”，或許又將是一場漫長的等待……
關愛留守兒童先進事跡材料9
石灶鄉(xiāng)小學校是一所邊遠的農(nóng)村小學，條件極其艱苦，全校有397名學生，其中298名學生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習慣差等問題。20xx年，石灶小學七年級共有41學生，其中有35名學生是留守兒童。誰來擔任班主任?這個問題，讓石灶鄉(xiāng)小學校校長頭疼不已。這個時候，馮xx主動請纓，要求當這個班的班主任。
石灶鄉(xiāng)小學校校長回憶當時的情景：當時我也很猶豫，那年，馮xx老師剛剛調(diào)到石灶小學，教學經(jīng)驗不怎么豐實，她能承擔如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當校長猶豫不決的時候，馮xx老師誠懇的找到了校長，表示她不敢保證能做到最優(yōu)秀，但她會用她的全部精力，照顧好學生。正是馮xx老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應了她的要求。從此，馮xx便走上了關愛留守兒童之路。
摸清情況建立檔案
在馮xx老師的辦公桌上，有一本留守兒童檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。馮xx告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的精力畢竟有限，她不可能清清楚楚的記得每一個學生的情況，有了這本檔案，她就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時表現(xiàn)好的，平時提問多的，家庭經(jīng)濟狀況好的，家庭經(jīng)濟條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護人等等。正是因為有了這本留守兒童檔案，馮xx在關愛留守兒童方面才能得心應手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，馮xx對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。她用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
心理輔導愛心滋潤
為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，每個星期天馮xx都會去家訪，給予孩子們更多的幫助�，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。馮xx班上，有一個叫譚小艷的學生，爸爸媽媽常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在生活關心孩子了，孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學相處。為了了解譚艷的情況，馮xx首先想到家訪，當看到譚小艷家破落不堪的土墻房子時，馮xx柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊!從此，她更加關愛這個經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。每當他們生病的時候馮老師就像媽媽一樣，無微不至的'照顧他們。每當天氣不變化的時候馮老師總是一遍又一遍的叮囑他們要注意添加衣服。每當周末馮老師都把譚小艷留在自己家里和馮老師生活在一起給予譚小艷充分的家的溫暖。馮老師喜歡和他們談心，用這樣的方式幫助他們樹立起對生活的信心，正確認識自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要與同學友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，譚艷變了，能和同學一起聊天開玩笑了。馮xx說，其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
人文關懷讓留守兒童以校為家
清明節(jié)前夕馮xx組織留守兒童學生代表到革命烈士墓地敬獻花圈，向?qū)W生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。還有今年上半學期，石灶鄉(xiāng)小學校參加縣教育科技局舉辦的第七屆中小學生藝術節(jié)活動，帶隊老師就是馮xx。在參加活動的幾天時間里，馮xx和孩子們廝守在一起寸步不離，參會的領導感嘆道：有這樣的班媽媽，我們的留守兒童就不會寂寞了，學校就是家啊1學校的其他教師說，馮xx每天從早到晚都關心著孩子們的生活起居，留守兒童的家庭條件普遍不好，馮xx對住校學生的各方面管理得井井有條，指導學生打掃清潔，折疊被子、擺放物品等，甚至拿自己的衣服給學生穿。冬天，衣服不易干，馮xx就把學生的衣服拿回自己家里脫水;夏天，天氣熱，馮xx就自己掏錢買空氣清新劑，凈化學生寢室空氣
經(jīng)過幾年的辛勤付出，馮xx在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。她曾多次被評為石小優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。
關愛留守兒童先進事跡材料10
隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監(jiān)護人的關愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空。我村以實施“農(nóng)村留守兒童之家”建設為抓手，認真貫徹落實中央和省委、省政府關于加強農(nóng)村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的良好環(huán)境。我村2015年為留守兒童作了如下工作：
一、加大宣傳、提高認識、高度重視
留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，我們村也責無旁貸，不折不扣地做好各項工作。為此，我村高度重視，統(tǒng)一思想，加強學習，提高認識，關注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開村兩委會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家工作小組，負責留守兒童之家日常事務管理，主要負責留守兒童的文體活動安排、安全教育、學習生活等事務，明確責任，工作落實到人。強化管理，保障機制運行、開展各項關愛活動，在豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關愛隊伍等方面開展了細致的工作。
二、加大投入，硬件過關
結(jié)合我村實際情況，我們首先把村圖書室確定為留守兒童之家活動場所。其次購置了電腦、電視機、以及大量圖書，并在留守兒童之家內(nèi)粘貼留守兒童的繪畫作品，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。
三、成立了一支高素質(zhì)的志愿代理家長隊伍
“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質(zhì)，為此，我們村廣泛宣傳，召集村兩委、村留守婦女、大學生村官等成立志愿代理家長隊伍。定期召開代理家長會議，提高代理家長的工作水平。同時借助網(wǎng)絡視頻借鑒其他地方關愛留守兒童的先進工作經(jīng)驗。另外，我村還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予規(guī)范，鼓勵代理家長們創(chuàng)造性地開展工作。
四、經(jīng)常開展多種多樣的主題活動。
一方面在留守兒童中開展“我成長、我快樂”演講比賽，培養(yǎng)留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。另一方面，編排了周末主題活動，先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書畫比賽。另外我村尤其重視留守兒童的心理疏導，我村安塘組夏香香父母離異，一直很自卑，不善于與同學交往，我村郭主任定期到她家給予慰問，和她談心交流，做好心理疏導，現(xiàn)在夏香香明顯活潑起來了。
五、全方位幫扶留守兒童生活
生活上的細致關懷。野貓組夏婷婷（父親去世，母親外逃），郭洼組郭云飛（父親去世，母親外出），一個讀四年級，一個讀五年級，經(jīng)濟來源主要靠家中老人，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。村集體從婦聯(lián)為兩位學生爭取了兩個電風扇，并提供其他物質(zhì)幫助。安全上的教育。當留守兒童最需要父母關愛的時候,父母為了生計外出務工,經(jīng)常見不到父母的`面。留守兒童無法得到細致的照料與關懷。近些年,由于缺少監(jiān)護、安全教育缺失等問題,農(nóng)村留守兒童的安全事故不斷發(fā)生,尤其是頻發(fā)的“溺水身亡事件”,給社會和家庭帶來了極大傷害，大學生村官杜騰騰定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發(fā)事件應急機制。
用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我們會無怨無悔的做下去，把關愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。
關愛留守兒童先進事跡材料11
視頻談心，加分親情
——一個關愛留守兒童的小故事
我校地處農(nóng)村，許多學生的家長期在外務工，使學�！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關愛。近年來，隨著數(shù)字化學校的建設，學校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的`思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學是我校的一名學生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學校有了“留守兒童之家”，利用學校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學就常常在放學后給父母發(fā)起視頻，聊聊學校的生活，學習上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學的交流也多了。
相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學校能健康快樂地成長。
【關愛留守兒童先進事跡材料】相關文章：
關愛留守兒童先進事跡02-11
關愛留守兒童的事跡材料12-22
關愛留守兒童典型事跡材料12-31
關愛留守兒童事跡材料（精選21篇）12-26
關愛留守兒童的事跡材料(15篇)12-23
[精品]關愛留守兒童的事跡材料15篇10-07
關愛留守兒童的事跡材料（通用23篇）12-25
關愛留守兒童事跡02-23
關愛留守兒童作文04-22
關于關愛留守兒童的心得01-06