《童年的問號(hào)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“夢、而”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。
2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
在上一課中我們認(rèn)識(shí)了愛迪生，了解了他小時(shí)侯的一件趣事，其實(shí)很多科學(xué)家和愛迪生一樣，從小就對事物有強(qiáng)烈的好奇心，從而在他們幼小的心田埋下了探究的種子。讓我們看看他們是誰呢?今天我們學(xué)習(xí)《童年的問號(hào)》一課，板書課題。
二、朗讀課文，識(shí)記生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個(gè)故事,那么快打開課文,聽老師范讀,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個(gè)人物，都是誰?(牛頓、瓦特、李時(shí)珍)
3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的人物資料
4、師補(bǔ)充出示課件介紹人物資料
5、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自讀要求：
�、賹W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;
②讀第二遍時(shí)，請你標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后和同桌交流識(shí)字方法。
6、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，交流的`很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。(隨機(jī)出現(xiàn)生字)
(1)“夢”上下結(jié)構(gòu)，字義;睡眠時(shí)大腦皮層還未完全停止活動(dòng)的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動(dòng)，擴(kuò)詞說話。
(2)‘而’讀”er”不讀”er”.
(3)“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長，特殊，擴(kuò)詞說話
(4)“偉”字義，卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說話。
7、你們的識(shí)字方法總是讓老師感到驕傲!對于詞語的認(rèn)識(shí)，你們還可以讓老師驕傲一次嗎?指名讀、齊讀。
8、在這些詞中藏著生字，你們認(rèn)識(shí)嗎?出示生字卡片開火車讀，注意平翹舌音，“隨”平舌音，“治”翹舌音。
9、生字寶寶和老師說了，他們很高興，二年一班的小朋友真棒!他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯(cuò)了喲!打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個(gè)別語氣進(jìn)行指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“夢、而”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么?
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系�！岸弊⒁鈴�(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家(展示學(xué)生作品)
四、小結(jié)課文，留下懸念
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么?
2、他們提出的問題是什么?這個(gè)問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、規(guī)范地書寫“瓦、住、這、治、偉、科”六個(gè)生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號(hào)中慢慢長大。
教學(xué)重點(diǎn)：
書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，童年是在問號(hào)中慢慢長大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字詞卡，課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，情景再現(xiàn)
出示詞語，開火車讀。(夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今)
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，我們的童年是短暫的，童年是美好的，那么童年還是什么呢?請一名同學(xué)讀課文。
課文寫的真美!誰能再讀一讀，注意讀出詩的意境，那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長長的問號(hào)呢?指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們再齊讀第一自然段，感悟一下我們的童年。
2、出示書中圖：請你仔細(xì)觀察，他在干什么?他的表情怎么樣?出示“為什么”一詞，讀一讀。請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2---4自然段，看書中有幾個(gè)“為什么”?你能回答他們的問題嗎?(1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。(2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。(3)李時(shí)珍寫下《本草綱目》。教師指導(dǎo)朗讀。
3、正是因?yàn)樗麄兩朴谔釂枺朴趧?dòng)腦，最后才成為偉大的科學(xué)家。請同學(xué)們齊讀最后一自然段。
我們要學(xué)習(xí)他們什么呢?
教師小結(jié)：希望同學(xué)們像他們一樣，勤于思考，成為博學(xué)多才的人。
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“瓦、住、這、治、偉、科”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時(shí)要注意什么?
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“瓦”的筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家(展示學(xué)生作品)
四、課堂作業(yè)，鞏固延伸
1、讀一讀，比一比，用帶點(diǎn)的詞語說話。
(1)壺蓋上下跳動(dòng)。
壺蓋不住地上下跳動(dòng)。
(2)這種草能治什么病呢?
這種草到底能治什么病呢?
2、向大家介紹你的奇怪問題，你是怎樣解決的?
五、作業(yè)
背誦：
1、不學(xué)不成，不問不知。
2、敏而好學(xué)，不恥下問。
3、好奇是知識(shí)的萌芽。
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