四年級語文上冊《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀，背誦古詩，并能默寫詩中的名句。
2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據(jù)需要搜集信息，擴(kuò)大知識(shí)面。
3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。
4、能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。
5、學(xué)會(huì)一類生字豚。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境；能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。
三、資料準(zhǔn)備。
背景音樂與詩境相關(guān)的.掛圖 字典
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
二課時(shí)
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）學(xué)習(xí)“豚”。
1、教師讀詩，學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚。
注意：不要在“豚”的上面加點(diǎn)。
2、學(xué)生查字典豚：小豬，也泛指豬。
3、學(xué)生到黑板前寫生字，針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。
�。ǘ┳x詩，整體感知。
1、自由讀，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。
2、個(gè)別讀。
3、組內(nèi)讀，并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的。遇到不會(huì)的字查字典。
4、完成課后練習(xí)1。
莫：不要渾
（1）水不清，污濁。
�。�2）罵人糊涂，不明事理。
（3）全，滿：全身是汗。
�。�4）天然的本文指酒不清澈。
提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典、咨詢老師，同學(xué)討論。
�。ㄈ┰僮x詩，感語交流。
1、仔細(xì)讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。
2、重點(diǎn)理解：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思。
3、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法：山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)
4、感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。
�。ㄋ模┦熳x成誦。
采取小組競賽，組內(nèi)競賽等不同方式背誦。
�。ㄎ澹z查反饋。
1、檢查背誦情況：個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式。
2、檢查生字識(shí)記情況。
3、檢查對重點(diǎn)字，句的理解情況。
�。┳鳂I(yè)布置。
1、繼續(xù)讀詩，用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事配樂朗誦。
2、搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)：
游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┍痴b引入。
個(gè)人背，小組背，競賽背，配樂背等不同形式。
（二）合作，探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境。
1、小組內(nèi)討論：《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感？
�。�1）詩的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象，讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。
�。�2）詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達(dá)了作者對人生的不同感悟。
�。�3）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年，是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物，而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會(huì)，是面對困難，迷茫的另類人生體驗(yàn)。寫景中寓含豐富哲理，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解，不必求同。
2、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識(shí)，組內(nèi)口頭交流自己收集的資料。
（1）生卒年代。
（2）生活時(shí)代人品介紹。
（3）著名作品。
�。�4）自己的見解。
3、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識(shí)。
�。�1）說說你找到的有關(guān)本課，作者的一切資料。要說得盡量流利，完整，不羅嗦。
�。�2）針對同一類話題，相互補(bǔ)充。訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力
�。�3）教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明，要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，相機(jī)點(diǎn)撥即可。
�。ㄈ┲谱鳌瓣懹涡n案”。
1、教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，不要拘泥課本中的形式。
2、可配畫，編目錄，題寫前言，后記，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
將這首詩背給你的家長聽，并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解。
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