尋訪偉大的古代文明優(yōu)秀教學設計
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。
學情分析
從學生的社會生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數(shù)學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
在突破重難點的過程中，教師應注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調(diào)動和指導好學生的探究學習。
設計思路
品德課程中的歷史教學要關(guān)注學生歷史知識的習得，還要建構(gòu)這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。
知識目標：根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教學重點
知道古埃及、古希臘文明的主要成就。
教學難點
探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。
教學準備
教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理
學生準備：利用圖書及網(wǎng)絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P74-P76 P79-P81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。
第二課時完成教材P77-P78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。
教學過程
第一課時
活動一 文明古國的瑕想
1. 課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領大家沿著尼羅河走進古埃及。
2. 師：古埃及人為什么贊美尼羅河?
3．古埃及文明的巨大成就
(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學
師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產(chǎn)生活有哪些影響?
(2)埃及的建筑藝術(shù)
師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。
學生介紹金字塔與獅身人面像。
小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的'結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡。現(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。
(3)古埃及歷法
師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)
引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?
教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。
(4)古埃及象形文字
課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。
師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。
(5)木乃伊
課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。
師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。
4.師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧！（完成P.76頁表格）
5.小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。
【設計意圖：課件出示了大量的資料，圖片，視頻等等，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生們在大量的資料中感受古代文明的魅力。并且打破了課與課之間的界限�！�
活動二愛琴海上的回聲
1.發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音
�。�1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還
讀過《伊索寓言》里的哪些故事？
�。�2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在
希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。
2. 傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明
第一組：伊索寓言和神話傳說。第二組：追求科學的聲音
第三組：堅持真理的聲音 第四組：公民的聲音第五組：運動員的聲音
（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。
3．師：：你認為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。
4.小結(jié)：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。
【設計意圖：利用學生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋�，引出《伊索寓言》，激發(fā)學生學習動機。本課的教學要讓學生獲得知識的同時，也要讓學生形成相應的品德，這里主要采取合作學習和自主探究相結(jié)合的方式，引導學生通過網(wǎng)絡探究自主體驗】
板書設計
尋訪偉大的古代文明
文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）
愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）
第二課時
活動一 走進古巴比倫
1.課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。
2. 小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術(shù)。
3．全班交流
【設計意圖：讓學生自己根據(jù)學習需要，自主選擇學習內(nèi)容，了解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。 】
活動二 母親河與文明古國
1. 出示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導學生觀察，強調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵學生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表匯報探討成果.
�。�1）大河可以提供人類生存引用的淡水。（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。
【設計意圖：引導學生用自己的方式發(fā)現(xiàn)問題，找出文明古國誕生地的共同之處。了解人類生存與河流的關(guān)系。通過學生交流討論總結(jié)出，生存必不可少，河流沖擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養(yǎng)殖動物，食物充足等等。讓學生們在大量的資料中感受“母親河”的魅力�！�
板書設計
母親河與文明古國
尼羅河——古埃及
幼發(fā)拉底河——古巴比倫
印度河 ——古印度
長江、黃河——中國
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