《我身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；
2. 多媒體課件與實驗用的材料。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進入科學(xué)樂園
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的科學(xué)樂園一定會非常有趣。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)。
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）
1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進入智慧之門
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示智慧之門藍貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進入知識碰碰園課件出示知識碰碰園（課件藍貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點撥。（時間要充足）
（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)小博士。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──藍貓問題組
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──智慧少年組
● 小小的`實驗，說明科學(xué)現(xiàn)象──小小科學(xué)家組
● 們還可以
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩展示臺
�。�1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補充。
�。�3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。
四、競賽，拓展──進入智力挑戰(zhàn)園
1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）
3. 宣布競賽結(jié)果。（以激勵為主）
4. 學(xué)生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。）
5. 小結(jié)。
五、結(jié)合體驗，課外延伸
1. 課件：播放《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲；出示學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)
2．延伸：在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。
【設(shè)計意圖】
本次口語交際通過交流身邊的科學(xué)，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。
一、以情境為依托
一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地?zé)o拘無束的參與中，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際訓(xùn)練的要求。設(shè)計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學(xué)生生活實際，通過多媒體展示后，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么是身邊的科學(xué)，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動；其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達和交流。
二、以興趣為誘因
本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。
1．演示激趣�？茖W(xué)是個很抽象的概念，為了讓科學(xué)通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來），創(chuàng)設(shè)神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實驗演示，學(xué)生有機會動口，又有機會動手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。
2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。
3．競賽激趣。在學(xué)生交流展示身邊的科學(xué)后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當(dāng)?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進學(xué)生再度合作、交流。
三、以互動為根本
1．環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)體驗。
2. 形式的安排體現(xiàn)互動�？谡Z交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于傾聽者的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實到每一個學(xué)生身上，如在聯(lián)系實際，利用學(xué)生已有的資源進行交流匯報時，成立了藍貓問題組智慧少年組 小小科學(xué)家組等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充說明的，責(zé)權(quán)分明，加強了學(xué)生的參與意識。
除了生生互動之外，教師以趙博士的身份參與交際，有效地形成師生互動。
總之，口語交際訓(xùn)練，教師應(yīng)該提供學(xué)生想說、能說、敢說的交際條件，讓學(xué)生在表達、傾聽、評價、補充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。
【《我身邊的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
《我選我》的教學(xué)設(shè)計03-20
《我選我》教學(xué)設(shè)計02-14
身邊科學(xué)作文100字08-07
我的新朋友教學(xué)設(shè)計03-24
刺繡教學(xué)設(shè)計范文01-10
《母雞》教學(xué)設(shè)計范文05-27
《背影》教學(xué)設(shè)計范文04-12
《橋》教學(xué)設(shè)計范文04-12