《小池》的教學(xué)設(shè)計
《小池》的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的吟誦古詩，背誦古詩。
2、認(rèn)識“池、惜”等7個生字。會寫“立”1個生字。
3、抓住詩眼“惜、愛”體會小池之美、畫面之諧、詩人之愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)習(xí)重點：吟誦古詩，體會詩情。
學(xué)習(xí)難點：“細(xì)流”與“泉眼”的理解。
學(xué)習(xí)過程：
一、以詩引詩濃詩味
1、吟詠春天（課前熱身）
孩子們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來了，她吹紅了桃花，點綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。有多少詩人用他手中的筆，寫下了許多贊美春天的詩。我們來背背。（學(xué)生背誦春天的詩）春天過去就是夏天，夏天又是怎么樣的呢？今天老師就要帶大家去荷花池邊走走，去欣賞一下夏天的風(fēng)景。
二、觀圖說話，激趣導(dǎo)入
1、圖片出示：小朋友，你在荷花池邊看見了什么？（從訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖畫說完整話開始、同時引出下面古詩的語言品味學(xué)習(xí)。）
2、引出《小池》。是呀，夏天也是這么美麗動人的，有一位詩人叫楊萬里，他為這一方小小的荷花池寫了一首詩——《小池》（板書：小池 楊萬里）指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)真地看老師板書課題，強(qiáng)調(diào)“池”是翹舌音。學(xué)生讀課題。
三、反復(fù)誦讀、品味詩語
1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了詩人呢？我們一起來欣賞這首優(yōu)美的古詩吧。課件出示。
2、你也能像詩人這樣輕輕地來讀一讀嗎？
⑴學(xué)生讀詩（自由讀、借助拼音讀準(zhǔn)字音）
�、平處熓痉蹲x（讀出古詩的韻味）
⑶學(xué)生繼續(xù)讀（指名讀、正音、齊讀）
3、提煉詞語品味（出示詞語）
�。�1）學(xué)生讀
泉眼 樹陰 小荷蜻蜓 晴柔
�。�2）這些都是小池中的景物，你能從剛才那幅圖中找到這些景物嗎？然后找景物，乘機(jī)理解詞語。
①小荷是什么樣的呢，我們來看一看：夏天剛剛來到的時候，池塘里有的還沒有完全展開，只露出尖尖的小角。我們把這個時候的荷葉叫做“小荷”。（課件出示“小荷”一詞）
�、谀憧匆娺^泉眼嗎？這是黑龍江二龍泉的泉眼，泉水從一個小小的口子中流出，這個小小的口子就叫泉眼。泉水就從泉眼里不停地流出來。
�。�3）學(xué)生可能找不到“晴柔”，可以通過組詞讓學(xué)生找到。 出示：晴——晴空、晴天
柔——柔和、柔軟、柔柔的
師：晴可以組成晴空、晴天，柔可以組成柔和、柔軟，晴柔就是柔和
的晴空，它在圖中的哪里？學(xué)生找到水中的晴空。
5、師：這幅畫十分美麗，有泉眼、小荷、樹陰、蜻蜓構(gòu)成了一副和諧的小池圖。你們喜歡這首詩嗎，喜歡哪一句。學(xué)生以喜歡的方式朗讀古詩。
三、走進(jìn)詩境，體會詩情
1、你們都喜歡這首詩，是因為喜歡這些景、這小池，詩中哪些字是說喜歡的意思？
�。�1）學(xué)生找出惜、愛，“惜”從形入手，為什么“惜”要用豎心旁？讓學(xué)生明白心里愛惜才是真正的愛惜。詩中誰惜誰？泉眼從心底里愛惜泉水，舍不得讓它多流，所以請它怎樣地流？（細(xì)細(xì)地流，慢慢地流，無聲地流）請你像泉眼愛惜泉水一樣讀一讀：泉眼無聲惜細(xì)流�！皭邸保l愛誰？清澈的池水在柔和的陽光照耀下，明亮極了，大樹可喜歡把小池當(dāng)做一面大大的鏡子來映出自己美麗的樹蔭�。�
�。�2）還有誰喜歡誰？（蜻蜓喜歡小荷）小荷才剛從水面上露出尖尖的角，可愛的蜻蜓就飛過來把它當(dāng)作停機(jī)坪了。詩人看到這有趣的情景，情不住地吟誦起來。
�、僖x：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
②指名讀詩句。
③教學(xué)生字“露、立”。
露：想個辦法記住它。（編字謎：雨落在路上。）你能給露組個詞嗎？露還有個讀音念lu ,它常常出現(xiàn)在口語中，如露馬腳、露一手。在這首詩中它念lù,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
立：誰來給它組個詞。生活中還有許多有趣的立。圖片出示： 金雞獨立 公雞獨腳立在平地上。
鶴立雞群 仙鶴高高地立在雞群里。
亭亭玉立 荷花
�、芨形蚶首x
詩歌中蜻蜓輕輕落在尖尖荷葉頂端，好像在干什么呢？
像在跳芭蕾舞�！谄鹉_尖，展開雙翅，多么輕盈的舞姿啊！請你美美地讀一讀。
像在和荷葉握手（聊天）�！嗝从H熱，多么友好呀。請你親切地讀一讀。
蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。——啊，飛累了，就在上面舒服地休息，多自在。請你舒服地讀一讀。
2、在這樣美麗的小池里，小荷剛剛露出了漂亮的尖尖角，喜歡小荷的.蜻蜓早已立在上頭，還有哪些動物立在上頭呢？想象說話。 出示：小荷才露尖尖角，早有立上頭。
3、可見，小池是多么美麗，而且每種景物都喜歡和睦地生活在一起。誰來有感情地朗讀。朗讀指導(dǎo)，讀出美麗、和諧、喜歡，配樂朗讀。
四、走近作者，加深印象
1、師：這是一首描寫初夏小池的寫景詩，它表達(dá)美、表達(dá)愛、表達(dá)和諧。詩人愛小池嗎？我最愛小池中的什么？為什么？
詩人最愛小池的————，因為—————— 。
隨著學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出詩人的愛池之情，特別要讓
學(xué)生站在詩人的角度吟誦。
2、詩人是一位怎樣的人呢？（學(xué)生回答）詩人不僅是愛小池的人，還是一位愛自然、愛田園風(fēng)光的人，具有愛心的人。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)
小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、布置作業(yè)
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
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