《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。
2、理解“我”從釣魚中得到的啟示，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生受到教育
3、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”心理變化的過程。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會“我”所獲得的啟示，理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI
教學(xué)時間：2課時
第一課時（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
三十四年前的一次經(jīng)歷讓作者得到了一個什么啟示？指名說
�。ǎR讀
�。ò鍟簢�(yán)格教育道德實(shí)踐）
[設(shè)計思路：學(xué)生在第一課時已初步感知課文，這里從結(jié)論入手，既勾起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示學(xué)生尋找詹姆斯得到“啟示”的心理歷程，進(jìn)一步探討課文的內(nèi)涵。]二、自讀自悟，解疑：
（一）理解道德的“是”與“非”。
1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么是“是”，什么是“非”？
2、就釣魚這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？
（板書：放——是 不放——非）
[設(shè)計思路：抓住重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說說自己的理解。從生活中來，到課文中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。]
�。ǘ├斫狻暗赖抡f起來容易，做起來卻很難�！�
A、體會讓“我”覺得做起來難的原因。
1、學(xué)生自讀3-9自然段，找出“我”不愿意放魚的原因。
2、匯報交流：
（1）這條魚是我好不容易釣到的，你是從哪里看出來的？（）
a.指名讀，女生讀
b.教師小結(jié)：不容易得到的東西，你會輕易放手嗎？“我”也不愿意。
�。�2）這條魚很大，很少見，你是從哪兒知道的？（）
a.指名說，教師范讀。
b.此時，我的心情怎樣？
c.學(xué)生練讀。
d.教師小結(jié)：這么少見的魚，你會放掉嗎？“我”也不愿意。
�。�3）我們釣到魚的時候，周圍沒有人。
a.我們一起去看看當(dāng)時的環(huán)境，（）你想到了哪些詞形容這樣的環(huán)境？
b.我們看看課文的描寫，師范讀。
c.師生評議老師的朗讀，學(xué)生自由練讀。
3、師述：魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但“我”最終決定放魚，是誰讓“我”做出了這樣一個正確的選擇？
[設(shè)計思路：與詹姆斯的心理產(chǎn)生共鳴是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在這里，結(jié)合課后的“金鑰匙”，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)自己的理解來解讀文本，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生讀、說，體驗(yàn)詹姆斯的內(nèi)心變化。]B、體會“我”實(shí)踐的艱難過程。
1、讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，體會他的心理變化。
2、師生共同交流
�。�1）得意：（板書：得意激動）
當(dāng)“我”釣到魚時，心情怎樣？從哪兒看出來的？練讀。
�。�2）面對自己辛辛苦苦釣來的魚卻要放掉，你會怎么想？怎么說？練讀。（板書：急切 不理解）
�。�3）爸爸不喜歡這條魚嗎？他的態(tài)度是什么樣的？找出描寫父親言行的句子讀一讀。師生理解、評議、練讀。
�。�4）孩子也是這樣認(rèn)為的嗎？找出句子讀一讀，體會人物的心情。練讀。（板書：委屈 難受）
（5）父親的態(tài)度，讓“我”只能把魚放了，我的心情怎樣？練讀
�。ò鍟阂酪啦簧� 無可奈何）
4、教師小結(jié)：你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的過程，所以說（引讀：道德只是個簡單的.是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）
5、分角色讀父子倆的講話。（）
6、父親為什么要這么堅(jiān)定地把魚放回去，他的目的是什么？
[設(shè)計思路：這是對內(nèi)容的概述，也是讓學(xué)生用自己的語言嘗試表達(dá)的過程。在說話的過程中吸收語言，進(jìn)行內(nèi)化。]（三）理解“如果從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。
1、在以后的日子里，“我”是怎么做的呢？
2、“誘惑人的魚”可能是什么？我會怎樣對待？
3、教師小結(jié)：當(dāng)年無奈的選擇，今天自覺的行為，這要感謝誰？
[設(shè)計思路：本環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生知道誘人的“魚”真正所指的是什么，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言說話的能力，并且讓學(xué)生明白，從小受到嚴(yán)格的教育，能培養(yǎng)一生受用的優(yōu)秀品質(zhì)。]
三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為：
1、我們生活中的哪些東西對你來說也是誘惑人的“魚”呢？我們該如何面對？
2、老師把孟德斯鳩的名言送給大家。（）
[設(shè)計思路：語文教學(xué)就是要教育學(xué)生學(xué)會做人，從課堂的學(xué)習(xí)中，走向生活，聯(lián)系實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生的行為，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)中的人格道德培養(yǎng)的任務(wù)。]四、拓展練習(xí)：（作業(yè)“自助餐”）（）
1、積累本文中的好詞佳句。
2、根據(jù)中的一句話，改編成名言警句。
3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。
[設(shè)計思路：有選擇性的作業(yè)，能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，樂意接受任務(wù)。教材都是范文，讓學(xué)生積累語言，豐富詞匯量；改編名言警句，從多方面培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)；搜集故事，以優(yōu)秀人物為榜樣，更好地指導(dǎo)學(xué)生的言行，這無疑對學(xué)生的成長十分有利。]
板書設(shè)計：
釣魚的啟示
放——是
不放——非
得 意——急 切——委屈——依依不舍
激 動——不理解——難 受——無可奈何
嚴(yán)格教育道德實(shí)踐
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