小小少年的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過演唱《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心態(tài)。
二、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符，延音線，大跳音程，并且理解它們在音樂中的表現(xiàn)作用。
三、能用優(yōu)美、連貫的聲音富有感情的表演歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美、連貫的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分音符、延音線、大跳音程。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
同學(xué)們，你們有煩惱嗎？當(dāng)你受到委屈的時候，當(dāng)你成績不理想的時候，當(dāng)你和小伙伴吵架的時候，你們煩惱嗎？生回答。
師：老師也有一個煩惱，你們想知道嗎？
生：想
師：昨天晚上我一晚上沒睡好，我一直在煩惱怎么樣才能上好今天的課。你們愿意幫助老師解決這個煩惱嗎？
生：愿意。
師：那就讓我們共同努力，上好這節(jié)課。來幫老師解決這個煩惱。好嗎? 生:好。
二、新課導(dǎo)入。
師:真謝謝你們了。為了感謝你們，老師先給你們講個故事吧。在40多年前的德國，有一位叫海因切的.少年，母親去世了，外公又不喜歡他，他與父親過著相依為命的生活。有一天，父親突然被人陷害關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，海因切焦慮萬分，他用自己悠揚(yáng)的歌聲打動了外公，在外公和善良的人們幫助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父親。海因切又用他那嘹亮的歌聲，去歌唱生活中嶄新的一頁！
三、歌曲欣賞。
播放歌曲《小小少年》，初步聆聽歌曲，感受歌曲的情緒情感。
聽完之后，師說：美嗎？···好聽嗎？···你們聽得懂嗎？生：不懂。師：其實(shí)我也聽不懂。
讓我們再來聽一遍吧，這次你一定會聽懂的。播放《小小少年》中文版。 聽完這遍，你感受到這首歌曲帶給你了一種什么樣的心情？生：高興、愉快。師：你真棒！說的真好！
教師范唱
這首歌曲也使老師想到了自己的童年，你們想不想聽一下現(xiàn)場版的？
生：想。
聽完后師問：同學(xué)們，咱們聽到的中文版是什么演唱形式？男聲還是女聲？
那周老師呢？周老師是超級男聲。
四、歌曲學(xué)習(xí)。
1、接下來咱們一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧。首先咱們用輕聲高位置、帶著情感來讀一下歌詞。你們讀得真好，相信你們演唱的時候會更加動聽、悅耳。
2、同學(xué)們先來聽一下，老師的兩種演唱方式，你們更加喜歡那一種？引出弱起小節(jié)。附點(diǎn)八分音符。歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)。應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱。
3、用聽唱法、打拍子解決延音線時值演唱的準(zhǔn)確性。將第一部分連起來演唱。象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱。
5、一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
6、女聲唱主歌，男生唱副歌。
7、教師唱主歌，學(xué)生一起唱副歌。
8、同學(xué)們唱的真好，今年55歲的海因切也被同學(xué)們的歌聲吸引了，現(xiàn)在來到了我們這里，又一次唱起了《小小少年》。同學(xué)們來感受一下此時此刻他演唱情是怎樣的？
欣賞到一半的時候教師引領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱，同時給海因切伴舞。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，咱們認(rèn)識了海因切。老師還想給你們介紹認(rèn)識一位小姑娘。她是誰呢？聽，她的歌聲會告訴你的。
播放《牧羊姑娘》音樂。
歌曲中的姑娘是誰呀？她演唱這首歌曲是一種什么樣的心情呢？（傷心、難過、悲傷）
六、小結(jié)。
不管是牧羊姑娘還是小小少年，在他們的成長過程中都遇到了煩惱、遇到了困難，可是他們害怕困難嗎？在同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活中想必也會遇到大大小小的麻煩、苦難。遇到困難時，同學(xué)們應(yīng)該怎樣面對呢？
老師希望你們能像小小少年一樣，遇到困難時、不要害怕。要用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，做一個生活中的強(qiáng)者！讓我們和海因切一起用歌聲來達(dá)我們戰(zhàn)勝困難的信心，懷著對美好生活的向往勇敢前行吧。
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