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小學(xué)音樂《牧歌》教學(xué)設(shè)計
音樂教案《牧歌》篇一：
教材分析：
無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。
設(shè)計思路：
本課教學(xué)運用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）
2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有誰能介紹一下這個民族？
4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
�。ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情
5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）
二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）
2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？
（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）
3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧�。ㄓ肕唱）
4、我們再來念念歌詞怎么樣？
5、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？
師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。
上句：藍天白云——音高
下句：綠草羊群——音平內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。
6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！
7、欣賞《牧歌》
1）請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）
（無伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。
女高
女低
男高
男低
大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的
師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？
�。ǜ茱@出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）
3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞）
��！真美�。�
4）師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？
�。ㄒ雍臀猜暎┮右饩硨拸V、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了
近景。
尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。
5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？
�。ㄐ腋！⒆杂傻拿褡澹�
師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由
的感覺。（復(fù)聽歌曲）
三、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲
的意境美。
師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧
歌》的舞蹈請大家欣賞。
師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）
小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達情感。
師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能
力，選擇其中的一項任務(wù)完成。
�。ㄒ暺粒�1、編一段歌詞
2、寫一篇短文
3、畫一幅美圖
在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
五、評展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，
對祖國的熱愛之情。
音樂教案《牧歌》篇二：
教學(xué)目標(biāo)：
1〃感受蒙古族民歌的音調(diào)及無伴奏合唱中人聲的表現(xiàn)魅力。
2〃通過分析音樂作品〃感受多聲部和聲效果的美感。
1〃欣賞《牧歌》（無伴奏合唱）
2〃介紹無伴奏合唱的有關(guān)音樂知識
3〃分析每樂段表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵
教學(xué)重點：
欣賞《牧歌》〃感受蒙古族民歌的音調(diào)及無伴奏合唱中人聲的表現(xiàn)魅力
教學(xué)難點：
分析音樂作品〃感受多聲部和聲部和聲效果的美感
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機〃VCD光盤〃教學(xué)課件〃大歌譜一張〃教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一〃組織教學(xué)：
1〃聽音樂進教室。
2〃師生問好。
二〃導(dǎo)入新課：
1〃師：同學(xué)們〃今天我給大家?guī)砗芏鄡?yōu)美動聽的歌曲〃邀請大家與我一起走進音樂殿堂〃感受音樂的美妙〃欣賞一首著名歌手騰格爾演唱的“天堂”〃欣賞時請注意這首歌曲的'旋律和節(jié)奏是怎樣的？（媒體展示）
學(xué)生：自由回答
2〃師：你認(rèn)為這首歌屬于我國哪個民族的歌曲音調(diào)？
學(xué)生：自由回答（引出內(nèi)蒙古歌曲音調(diào)）
3〃師：它的旋律和節(jié)奏怎樣？
學(xué)生：……（旋律是悠揚的〃節(jié)奏是悠長〃舒緩的）
4〃師：現(xiàn)在我為大家唱一首內(nèi)蒙古民歌《牧歌》〃仔細(xì)聽聽這首歌與歌曲《天堂》是否有相似的地方？學(xué)生：……（歌曲《牧歌》旋律是悠揚的〃節(jié)奏是悠長〃舒緩的）
5〃介紹作曲家和作品：
《牧歌》流傳于東蒙昭烏達盟的一首蒙古族民歌。這首民歌使許多詩人〃作曲家為之傾倒。
作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞〃把這首民歌改編為無伴奏合唱曲〃使這首優(yōu)美的民歌形象更加豐滿〃色彩更為豐富。
三〃唱譜〃分析樂句：
1〃跟鋼琴輕聲唱譜〃提問：“”〃《牧歌》第一樂句圍繞哪一個音上行第二樂句一直圍繞哪一個音下行？為什么？“（分別是鎖〃雙核處理器〃為讓我們看到藍天〃白云）
2〃師：我們聽了《牧歌》〃也唱了《牧歌》？〃你們知道什么叫牧歌嗎？
生：……
3〃介紹《牧歌》：
十四世紀(jì)發(fā)源于意大利〃是一種聲樂體裁。我國民歌中的《牧歌》屬于山歌性質(zhì)〃是牧民放牧?xí)r唱的歌〃內(nèi)容多為贊美勞動〃歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。（媒體展示）
4〃復(fù)習(xí)演唱形式〃提問：“剛才騰格爾演唱的”天堂“？屬于哪一種演唱形式”
生：……（男高音獨唱）
師：“我演唱的《牧歌》？屬于哪一種演唱形式”
生：……（女高音獨唱）
師：“你們剛才一起唱的《牧歌》？屬于哪一種演唱形式”
生：……（童聲合唱）
師：你們聽過哪些形式的合唱？
生：（女聲合唱〃男女聲合唱）
四〃欣賞多聲部合唱《牧歌》
1〃師：你們聽過多聲部合唱嗎現(xiàn)在我們一起來聽聽多聲部合唱《牧歌》〃說說聽后感。
生：……（啟發(fā)學(xué)生說出從歌曲中感受到了草原的遼闊〃寬廣）
2〃復(fù)聽〃提問：“？這首合唱可分為幾個樂段每個樂段表達了什么內(nèi)涵”
3〃版書歌曲結(jié)構(gòu)：
引子部分〃第一樂段〃第二部分〃第三部分〃尾聲部分
4〃分段欣賞歌曲〃按以下提問逐步分析歌曲表現(xiàn)的內(nèi)涵：
引子部分出現(xiàn)了哪兩個聲部（女低〃男低）〃
第一樂段飄在最上面的是哪一個聲部？（女高〃表現(xiàn)草原的遼闊寬廣）
第二樂段哪一聲部在領(lǐng)唱？（男高〃采用了輪唱〃表現(xiàn)了草原的連綿起伏）
第三樂段表達了什么情感？（四個聲部〃歌唱草原贊美生活）
歌曲尾聲由哪一聲部領(lǐng)唱？（女高）
最后一個音落在哪一個音上？（意猶未盡余音繞梁）
5〃通過逐步深入引導(dǎo)〃得出下面完整的版書：
速度力度意境音色特點節(jié)奏
引子部分：很PP草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒
男低：渾厚結(jié)實緩
第一樂段：F草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗
第二部分：MF草原的連綿起伏男高：高亢明亮悠
第三部分：F歌唱草原贊美生活長
尾聲部分：慢PPP意猶未盡余音繞梁
6〃總結(jié)：通過分析《牧歌》〃我們是否悟出一個道理〃音樂情景可以通過不同的力度、速度、旋律、節(jié)奏進行創(chuàng)作〃用歌唱、演奏的形式表現(xiàn)其美感“。
五〃完整欣賞《牧歌》
1〃師：“我們理解了歌曲的內(nèi)涵〃現(xiàn)在讓我們用歌唱〃書法〃繪畫〃詩歌等形式表達聽后的感受�！�2〃展示學(xué)生欣賞合唱后的作品〃給予學(xué)生鼓勵。
六〃聽音樂出教室〃結(jié)束本堂課。
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