小學(xué)四年級(jí)聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音的傾聽(tīng)，體驗(yàn)聲音的多樣性。
2.過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用聲音的高低，強(qiáng)弱描述和記錄聽(tīng)到的聲音
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：知道我們周?chē)錆M著各種不同的聲音，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述聲音的高、低、強(qiáng)、弱。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照以下活動(dòng)來(lái)完成目標(biāo)。
課前談話：
師：（搖鈴）同學(xué)們，玲響了，我們要干嘛呀？（上課了）對(duì)了，今天吳老師老給大家上這節(jié)課，大家歡迎嗎？（歡迎）那你表示一下吧！（鼓掌）感謝同學(xué)們的掌聲，上課。
一：創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>
游戲一：猜一猜
師：剛才同學(xué)們那么熱烈的歡迎我，老師先帶你們玩兩個(gè)游戲好不好？（好）
師：老師帶來(lái)幾段動(dòng)畫(huà)片里的人物的聲音，大家來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們能不能猜出來(lái)它們是誰(shuí)？（播課件，灰太狼和懶洋洋的聲音，同學(xué)們對(duì)熟悉的聲音很快的就猜出來(lái)了）
游戲二：猜猜我是誰(shuí)？
師：你們真厲害！看來(lái)難不倒你，這回我們來(lái)猜生活中的人物，看看你還能不能猜到。老師請(qǐng)1.2.3組的同學(xué)趴在桌子上，閉上眼睛，在4.5.6組任意叫一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)”。（學(xué)生對(duì)周?chē)煜さ娜宋锫曇粢矔?huì)很快猜出來(lái)）
師：你們的小耳朵也太靈了，那誰(shuí)能告訴我，你們是通過(guò)什么才出來(lái)的？（生：聲音。）
師：也就是每個(gè)人發(fā)出了具有各自特色的聲音，科學(xué)上，我們叫它音色。
師：在我們周?chē)畹沫h(huán)境里，我們總能聽(tīng)到各種各樣的.聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙聲、鳥(niǎo)鳴聲，城市里的汽笛聲......不絕于耳。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世
界里，雖然我們看不到它，也摸不到它，但是，它無(wú)處不在。那么，關(guān)于聲音，你們都想知道哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)）師：同學(xué)們提出的問(wèn)題這么多，問(wèn)的這么好，說(shuō)明你們是善于觀察生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。今天，我們就來(lái)研究一下有關(guān)聲音的問(wèn)題，先讓我們來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)聲音”（板書(shū)，引出課題，齊讀課題）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”聽(tīng)聽(tīng)“要用我們的小耳朵怎么聽(tīng)呢？（引出傾聽(tīng)，提出課堂要求，在本節(jié)課中，大家要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，用心感受）
二：探究新知
活動(dòng)一：聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)有梯度的問(wèn)題，聽(tīng)周?chē)穆曇簦淌依锬男┪矬w可以發(fā)出聲音和生活中的聲音。便于學(xué)生更好，更快的建構(gòu)新知。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心地，靜靜地，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，此時(shí)此刻，你都聽(tīng)到了哪些聲音？（學(xué)生傾聽(tīng)，匯報(bào)）師：在我們教室里，還有哪些東西可以發(fā)出聲音呢？（指名回答，做動(dòng)作，例如敲桌子，可以活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的拘束感）
師：在我們的生活中，也有很多不同的聲音，下面請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題，除了這些聲音，生活中
你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（播放視頻）
師：生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（學(xué)生匯報(bào)加模仿）活動(dòng)二：感受聲音的強(qiáng)弱，高低
設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利解決難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲，分辨聲音的強(qiáng)弱、高低。在實(shí)驗(yàn)游戲中，掌握如何去分辨聲音的變化。同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)游戲產(chǎn)生興趣，積極參與操作，使本節(jié)課難點(diǎn)變?yōu)榱咙c(diǎn)。情趣是最好的老師，在這里得以體現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)游戲一：感受聲音的強(qiáng)弱
師：聲音無(wú)處不在，在我們生活中能聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的聲音非常美妙動(dòng)動(dòng)聽(tīng)，帶給我們美的享受。在這里老師送給大家一句話，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀吧。（指明讀，全班讀）
師：剛才一個(gè)人讀的聲音，和你們齊讀的聲音，有什么區(qū)別？（生：一個(gè)人讀的聲音小，齊讀聲音大）
師：你很善于發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人讀的時(shí)候聲音有一點(diǎn)小，齊讀的時(shí)候聲音大，那聲音的大小就是音量的大小，科學(xué)上我們把聲音的大和小，說(shuō)成強(qiáng)和弱。音量越大，聲音就越大也就是越強(qiáng)。那音量越小，聲音就越小，也就是越弱。（板書(shū)強(qiáng)、弱）
師：大家看老師的桌子上，有一個(gè)軍鼓，當(dāng)老師用小棒輕輕的敲它的時(shí)候，和用力敲它的時(shí)候，聲音又什么不同？（教師邊說(shuō)邊
演示。生：輕輕的敲的時(shí)候聲音弱，用力的敲的時(shí)候聲音強(qiáng)。教師可以多敲幾遍讓學(xué)生感受）
師：老師呀，還帶來(lái)了一架電子琴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里的聲音吧。（播放琴中的音樂(lè)，教師調(diào)試音量，由強(qiáng)到弱，由弱到強(qiáng)。引導(dǎo)孩子說(shuō)出強(qiáng)弱變化的關(guān)系）
師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲吧，感受聲音的強(qiáng)和弱（課件出示要求，指名讀）
合作提示一：
1.材料員打開(kāi)材料箱，將小棒和手鼓拿出來(lái)，擺放在桌子上；并分發(fā)實(shí)驗(yàn)表（一）
2.按實(shí)驗(yàn)表（一）要求，每人輪流操作一次，操作過(guò)程中，其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)；
3.操作完成后，小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
4.填寫(xiě)記錄表；
師：看哪一個(gè)小組合作的最好，最認(rèn)真，開(kāi)始。（教師指導(dǎo)）
實(shí)驗(yàn)表（一）分辨聲音的強(qiáng)與弱
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