做功的快慢物理教學設計

　　教學目標

　　1. 知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

　　2. 知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

　　3. 會計算簡單的功率問題。

　　重點

　　功率(意義，定義，公式)

　　難點

　　功率的單位，功率的物理意義

　　教具

　　彈簧測力計一個，木塊一個(放桌面上勻速拉動)，秒表。

　　教學方法

　　預習法，比較法，講授法，讀書指導法。

　　教學過程

　　一、教師復習提問，學生回答。

　　復習上節(jié)課內(nèi)容。由功引出做功的快慢。

　　機械功?做功的`條件?

　　功的計算公式?如何比較做功的快慢?

　　速度的公式及單位?

　　二、進行新課

　　1.要求學生觀看課本圖9-26和圖9-27中所示的兩位同學均從一樓搬運到三樓。分析比較他們做功的快慢，自然的引出功率的概念。

　　并且說出他們判斷的依據(jù)和方法：

　　及若做功相同，比較做功的時間;若做功的時間相同，比較做功的多少。

　　思考定義速度的方式仿照來定義功率的概念，比較速度公式v=s/t和功率公式P=W/t，從中可以了解物理公式的由來。

　　記憶理解功率的公式，功率表示的物理意義。

　　2.功率的單位：一生回憶速度單位的由來，思考功率的單位。功率的單位由功和時間的單位組合而成。及焦/秒(J/S)簡介物理學家瓦特，介紹為了紀念瓦特在物理學上所做的貢獻，使用他的名字來命名功率的單位，即瓦特(國際單位)，簡稱瓦。

　　介紹符號W,(1W=1J/s)。

　　號召學生向瓦特學習，樹立作出巨大貢獻的信心和目標，明確科學精神的重要性。

　　介紹功率的常用單位：KW,(1KW=1000W)

　　4. 觀察課本166頁表，簡單了解人，一些動物和交通工具的功率，學生舉例自己知道的一些動物和機器的功率。

　　5. 練習功率公式的應用：

　　做課后練習題1、2題。

　　教師據(jù)反饋講解。

　　思考做題應該注意的問題和公式的變形的應用。

　　全面閱讀課本，了解167頁信息窗的內(nèi)容，并思考請?zhí)釂枴?/p>

　　三、結本節(jié)，師生共結，形成知識網(wǎng)絡。

　　四、練習完成探究內(nèi)容。

　　五、作業(yè)及要求：完成探究

　　預習第五節(jié) 提高機械的效率

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