《z c s》教學設(shè)計及課堂實錄
一、教材分析
本課包括4局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以和三拼音練習。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復習鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以和三個標有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵小朋友們之間互相協(xié)助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相協(xié)助，這樣不只可以讓小朋友感受到學以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學的難點。
二、預設(shè)目標：
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的'音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
三、教學時間： 2課時
四、課前準備： 拼音卡片、課件
第一課時
教學要求
1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
認讀韻母a o e i u和其四聲。
�。ǘ⿲W習新課
1 教學“zi”
�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）
（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？
（3）字的拼音就是”zì”（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？（正音）
�。�4）練讀四聲。
（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zī zī zī。我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。我會寫字，zì zì zì。
2 教學“ci”
�。�1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）
�。�2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）
�。�3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
�。�4）刺的拼音就是”cì”，引導記形。去聲調(diào)認讀”ci”，正音。
（5）練讀四聲。
3 教學“si”
�。�1）出示圖，蠶嬰幼兒在干什么？（吐絲）
�。�2）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
�。�3）絲的拼音就是”sī”，引導記形。去聲調(diào)認讀”si”，正音。
（4）練讀四聲。
�。ㄈ╈柟叹毩�
快速認讀整體認讀音節(jié)：zi、ci、si。
�。ㄋ模┍容^認讀
出示zi—z ci—c si—s
1 師帶讀。
2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？（明確前面的都是整體認讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）
3 打亂順序認讀。
�。ㄎ澹⿻鴮懢毩�
1 師范寫，生書空。（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）
2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意堅持正確姿勢。
3 交流展覽。
第二課時
教學要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
教學過程
�。ㄒ唬┎轮i鞏固
猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）競賽
�。ǘ⿵土曊J讀
卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
�。ㄈ┢醋x練習
1 出示：za ze zu
�。�1）學生試讀。
�。�2）指名拼讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
�。�4）各種方式練讀。
2 同樣方法學習ca ce cu sa se su 。
3 比較認讀：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
4 三拼音練習出示”zuo cuo suo”。
�。�1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。
（2）學生試讀。
�。�3）小老師領(lǐng)讀。
�。�4）各種形式鞏固讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1 出示圖：
�。�1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當?shù)奈恢�。bà bà：（tuō dì ）mā mā：（cā bō li）xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）
�。�2）集體拼讀。
2 出示兒歌
（1）自身試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
（2）小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
�。�3）一起解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。
�。A設(shè)：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）
�。�4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
（5）匯報扮演。
（6）齊讀兒歌。
（7）出示生字：做過了不樂
�。�8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。
�。ㄉ赡軙岢觯骸绷恕焙汀币弧庇胁煌陌l(fā)音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）
�。�9）認讀生字。
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