《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小說
課題：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽和影子》
作者及工作單位：李素蘭 大城縣里坦鎮(zhèn)長蘆疃中心小學(xué)
教材分析：
第一部分：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化
能用溫度計(jì)和自測(cè)影長裝置觀測(cè)一天中溫度和影子的變化，并將觀測(cè)結(jié)果以不同的形式的圖標(biāo)記錄下來，能和小組積極合作，堅(jiān)持較長時(shí)間的觀測(cè)，實(shí)事求是的記錄下來，太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
第二部分：分析觀測(cè)記錄圖表
這一部分，能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影長和溫度的變化與太陽的東升西落有關(guān)系，能找出多種辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1：能根據(jù)引用自己設(shè)計(jì)的影長裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。
2：能用溫度計(jì)測(cè)一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。
3：能從記錄中的數(shù)據(jù)中分析出一天影長的溫度變化與太陽的關(guān)系。
重點(diǎn)：觀測(cè)和記錄一天中影長和溫度的變化
難點(diǎn)：分析和觀察數(shù)據(jù)，研究太陽的東升西落與影長及溫度變化有關(guān)系
教學(xué)過程
一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入
猜猜看今天老師為大家?guī)硎裁矗?/p>
�。囟扔�(jì)，卷尺，標(biāo)桿）
設(shè)計(jì)意圖：今天這節(jié)課就是觀測(cè)和記錄應(yīng)玚和溫度的變化
二：研究觀測(cè)影長和溫度的變化
1：建議4人一組
2：明確任務(wù)后，根據(jù)學(xué)校條件，相處觀測(cè)方法
第一種：在校園內(nèi)向陽的地方插一標(biāo)桿，是標(biāo)桿與地面垂直，從早晨開始，每節(jié)課后在陽光下用粉筆在地上畫出標(biāo)桿的影子，用卷尺測(cè)影長，并把時(shí)間和溫度記錄下來，晚上進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)反思《太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。
另一種方法，自制一個(gè)影子鐘，用木板做底板，底板中間釘一鐵釘或木棒，注意鐵釘一定要垂直釘入，標(biāo)出四個(gè)方位，每過一小時(shí)，記錄位置和時(shí)間，晚上小結(jié)分析影長，位置和太陽東升西落的關(guān)系。
3：小結(jié)：太陽是自東向西移動(dòng)的，陽光下的影子是自西向東移動(dòng)的.。但在用溫度計(jì)測(cè)量時(shí)，要注意液柱停止或下降時(shí)在讀數(shù)。
三：分析觀測(cè)記錄圖表
1：本活動(dòng)要在學(xué)生按要求切實(shí)的情況下完成記錄的基礎(chǔ)進(jìn)行的
2：太陽的東升西落與溫度的變化關(guān)系記錄下來，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，如：“為什么中午時(shí)溫度并不是最高”感興趣，要使學(xué)生有自己的解釋。
3：可在桌上立著一支筆，用手電筒從不同角度照射鉛筆觀測(cè)影子長短變化
總結(jié)：小組分析記錄：
1：太陽的東升西落與影長變化的關(guān)系
變化規(guī)律：長，短，長。
2：太陽東升西落與溫度的關(guān)系
變化規(guī)律：低，高，低。
四：板書設(shè)計(jì)
溫度變化曲線圖
日期：
地點(diǎn)：
影子長度：
氣溫：
結(jié)論：
五：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1：在觀測(cè)，記錄過程中認(rèn)真，細(xì)致。
2：進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
六：教學(xué)反思
本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)影子和溫度的變化，分析觀測(cè)到的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子和溫度的變化與太陽東升西落的關(guān)系，其中，活動(dòng)1指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際和觀測(cè)記錄一天中同一地點(diǎn)，同一物體在不同時(shí)間的影長變化，同一地點(diǎn)在不同時(shí)間內(nèi)的氣溫變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣及合作意識(shí)�；顒�(dòng)2指導(dǎo)學(xué)生分析自己記錄的數(shù)據(jù)，嘗試發(fā)現(xiàn)一天中影長和溫度變化的規(guī)律。總之，學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦是相互并存的，但在今后，我們應(yīng)該再動(dòng)手的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生去思考如何去自主，合作。
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