巴金日月獲獎教學(xué)設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字，認(rèn)識本課13個生字，并能口頭運(yùn)用。下面是小編整理的巴金日月獲獎教學(xué)設(shè)計，歡迎來參考！
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識能力
1、引導(dǎo)學(xué)生把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識字，認(rèn)識本課13個生字，并能口頭運(yùn)用。
2、練寫7個生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知會意字的組字規(guī)律，即：生字的字形和意思多數(shù)是由另外的幾個字合在一起組成的。
4、正確、流利地朗讀詞語和句子。
（二）態(tài)度、情感、價值觀
1、感知祖國漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情，從而更加熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字。
2、感受合作學(xué)習(xí)的愉快，并且學(xué)會把自己得到的收獲及時與別人進(jìn)行分享。
（三）過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，和同學(xué)合作意識，掌握更多的識字方法。
2、通過語文活動，喚起學(xué)生豐富的想象。
3、加強(qiáng)課內(nèi)實踐，促進(jìn)思維的發(fā)展與創(chuàng)新。
教學(xué)重點難點:
重點：學(xué)會生字新詞，書寫正確、端正。
難點：初步感知會意字的組字規(guī)律，了解某些獨(dú)體字作偏旁時筆畫發(fā)生的變化。
教材說明:
這課識字教學(xué)，是按照漢字的表意特點編排的。要求學(xué)會的生字中，多數(shù)是會意字。這些會意字分兩部分排列：前八個字各由兩個不同的字組成，后四個字各由三個相同的字組成。生字后面編有詞語和書寫練習(xí)，為生字的學(xué)習(xí)設(shè)計了一個語言環(huán)境和練筆空間。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：今天啊，老師給大家?guī)砹藥资滋貏e有趣的.謎語，想讀一讀、猜一猜嗎？
生：想！
師：（出示課件：年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，常叫媽媽。）誰來讀一讀？（誰想讀誰就站起來大聲讀）同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，相信你一定猜到這是什么了，誰說說看？
生：山羊。
師：你是根據(jù)什么猜到這是山羊的？（學(xué)生自由發(fā)言）看來大家真會動腦思考問題。我這里還有兩首謎語，想繼續(xù)讀嗎？
（出示課件：）
說你呆，你不呆，
胡子一把樣子怪，
推你一推你不倒，
東歪西歪站起來。
小小一間房，
雞魚羊肉藏，
里面冰冰涼，
不爛新鮮樣。
師：這兩首謎語啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰讀就和誰讀，關(guān)鍵看誰讀得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確。（學(xué)生自由選擇內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。）
師：我覺得我們小朋友啊，不僅學(xué)得認(rèn)真、讀得流利，而且學(xué)會了合作，學(xué)會動腦思考問題了，真是了不起！有個問題我要問問聰明的小朋友：平時你都是怎樣認(rèn)字的？預(yù)計學(xué)生有如下回答：（看拼音認(rèn)字、大人教我認(rèn)字、看圖識字、自己還可以查字、猜字------）
師：看來啊，大家的識字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本領(lǐng)那么大！你們注意了沒有，在這三首謎語中，有幾個字老師特別強(qiáng)調(diào)了一下，快來看看都是誰！
師：快想想看，這幾個字有什么好辦法記住呢？（學(xué)生自由討論、發(fā)言），預(yù)計有以下幾種方法：
生1：我讀一讀它的拼音就可以記住。
生2：我用拆字法來記，如，胡：古和月合起來就是胡；歪：不和正合起來就是歪；鮮：魚和羊合起來就是鮮。
師：你真會觀察。
生：我這樣記：古月胡；不正歪；魚羊鮮。
師：你還會編兒歌呢！
生：我這樣認(rèn)為：如果東西放得不端正就會歪了；魚肉本來很鮮，再加上羊肉就更鮮了。
師：你還會根據(jù)它的意思來認(rèn)字，真了不起，今天啊，我們就利用這種方法來認(rèn)識更多的漢字，你們有興趣嗎？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）初識生字，整體感知。
1、利用拼音，讀準(zhǔn)字音。
師：今天啊，我們要認(rèn)識的是這些生字朋友，誰能根據(jù)拼音讀一讀？（鼓勵學(xué)生自由大膽地讀）
2、同桌合作讀。
師：剛才大家讀得很認(rèn)真，想不想讀給你的同桌聽一聽？
3、抽生讀，糾正字音。
哪一對同桌愿意站起來讀一讀？
師：剛才這幾個小伙伴合作得非常好，讀得很成功！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想辦法共同來解決，對嗎？
�。ǘ⿲ふ曳椒ǎ洃浬�。
1、合作探索會意字的特點。
師：對于這幾個字，誰能找到更好的辦法記住它們？請小組的小朋友共同討論一下。
2、集中交流，共同認(rèn)識。
預(yù)計學(xué)生會順利找到會意字的特點，從而進(jìn)行識記：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖------
3、出示課文，達(dá)成共識。
師：這是我們課文中的大朋友對這些字的理解，快看一看跟你們的理解一樣嗎？（學(xué)生自由讀）
4、鼓勵大膽主動朗讀。（愿意讀的站起來放聲朗讀）
師：誰想讀一讀？（注意學(xué)生之間的評價，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評價。）
5、師生合作讀。
師：聽著你們的朗讀和對話，看著你們的笑臉，老師也想讀一讀，能不能
給老師一個機(jī)會？
生：能！
師：日月——生：明
師：魚羊——生：鮮
�。ㄈ╈柟躺�，引申運(yùn)用。
1、以卡片形式認(rèn)讀鞏固。
師：為了對我們成功的學(xué)習(xí)表示祝賀，小動物們想把紅紅的蘋果送給大家，想不想得到？
生：想！
師：下面我們玩?zhèn)�摘蘋果的游戲，請每一個小組選一名代表下來摘蘋果，摘回去認(rèn)識一下蘋果的名字。
2、發(fā)散思維，引申運(yùn)用。
師：蘋果的名字叫出來了以后，請同學(xué)們用這個字組詞、說一句話或背一首古詩或兒歌，大家說好嗎？
學(xué)生小組自由活動，預(yù)計得出以下活動成果：
明：明天、明白、明亮、明晃晃。
今天的事情不要等明天去做。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
尖：尖尖、很尖
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……
滅：消滅、滅火及滅火的知識
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，再認(rèn)生字。
師：這些生字啊，可調(diào)皮了，當(dāng)我們玩得正高興的時候，可它們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來跑到句子中去了，快讀一讀吧！
（1）同桌兩個小朋友互相讀。
�。�2）男女比賽讀。（一人一句）
（3）請小老師領(lǐng)讀。
4、練寫生字“力、手、從、水、休、明、塵”（書空）
師：剛才我們交了那么多的生字朋友，當(dāng)我們要跟這些生字朋友說再見的時候，有幾個生字卻跑了出來，要求我們寫一寫它們，可以嗎
師：看看都有誰，你想寫哪一個？（學(xué)生自由選擇，書空練習(xí)）
四、課堂小結(jié)
1、集中評價。（以送大禮物的形式激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，并隨機(jī)進(jìn)行識字：“樣”。）
師：剛才大家說得很好，表現(xiàn)得特別出色，智慧爺爺說，他要把三個字送給你們，快來看，這是什么？（好樣的）高興嗎？用手指向自己應(yīng)該怎么說？（我是好樣的）
2、構(gòu)建向課外延伸的橋梁。
師：今天，我們在理解意義的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識了這么多有趣的漢字。所以在日常生活中，你只要多看、多聽、多思考，一定會早日成為一名識字的小能手。有信心做到嗎？
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