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程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
一、讀課題
要求念得好。
二、簡介“成語”
�。�、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
�。病⒛阒烙心男┏烧Z。
再讀課題。
三、聽成語故事錄音，學(xué)習(xí)生字。
１、聽錄音。
�。病W(xué)習(xí)詞語。
（１）讀生字：
楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容
�。ǎ玻┎豢雌匆簦冽R讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
�。ǎ常┙o“楊、容”組詞。
�。ǎ矗┝私狻昂凇辈渴�。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
�。ǎ担⿲W(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）
三、朗讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。ū頁P(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的'學(xué)生）
�。病⒔o小節(jié)加序號(hào)。
�。�、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）
�。�、指名讀課文某一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
�。薄R讀第一自然段。
教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。
指名學(xué)生背誦。
２、練習(xí)
�。ǎ保顣r(shí)（）
要求學(xué)生說一句話。
�。ǎ玻顣r(shí)是宋朝（）大學(xué)問家。
要求用上既……又……
３、齊讀第二至五小節(jié)。
４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。
�。怠⒗斫狻俺涕T立雪”的意思。
�。ǎ保俺獭笔鞘裁匆馑迹浚◣熀喗椤俺填U”）
�。ǎ玻伴T”是什么意思？“立”是什么意思？
�。ǎ常┏烧Z中還缺什么？（誰和誰）
�。�、說話練習(xí)。
（１）程門（誰）和（誰）立雪。
�。ǎ玻┮蟀选俺涕T立雪”的意思說具體。
程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。
�。ǎ常⿲W(xué)生自由說。
“程門立雪”指的是（）。
�。ǎ矗┲该f“程門立雪”指的是什么？
�。ǎ担┌选皽�(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？
在這句話前用上“為了……”該怎么說？
�。ǎ叮┰谏厦娴脑捄蠹由稀罢f明楊時(shí)是（）的大學(xué)問家”怎么說？
�。�、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。
�。ǎ保┲该x最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）
�。ǎ玻┙處熓痉蹲x最后一小節(jié)。
�。ǎ常⿲W(xué)生齊讀這一小節(jié)。
老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對(duì)？
（４）練習(xí)：
程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（）。”
a、學(xué)生自由說后寫下來。 b、指名學(xué)生說上面的話。
�。ǎ担┯谩靶奶邸闭f一句話。
二、小結(jié)。
三、作業(yè)。
程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
2、了解課文講了一個(gè)什么樣的成語故事。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、歸類法
教學(xué)過程：
一、列舉孩子們耳熟能詳?shù)腵成語故事。
師：孩子們聽說過這些故事吧，這些故事還有個(gè)共同的名字叫成語故事。
二、簡介“成語”
1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇成語故事，名字是程門立雪。(板書課題)
三、聽師范讀成語故事，學(xué)習(xí)生字。
1、聽范讀，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、學(xué)習(xí)詞語。
(1)讀生字：
楊、尊、盡、冒、敲、等、默、久、疼
(師：這個(gè)詞常用來形容老人)慈祥、容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字;
按順序齊讀;打亂順序齊讀;
自由讀;
指名讀。
(3)給“容”組詞。
(4)了解“酉”部首。
教師示范寫“醒”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
(5)學(xué)生書寫生字(老師適時(shí)評(píng)價(jià))
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
(表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
提要求：
(1)標(biāo)自然段。
(2)課文講了一個(gè)什么故事。
(3)文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，分別是誰?
2、小組交流自學(xué)結(jié)果，并糾錯(cuò)。
3、小組反饋交流結(jié)果。
4、師適時(shí)評(píng)價(jià)。
5、抽學(xué)生分自然段讀、師適時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)讀音。
6、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)布置
1、講田字格中的字組一個(gè)詞語。
2、找一找你還讀過哪學(xué)成語故事。
板書設(shè)計(jì)：
程門立雪
醒 容 急
程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10生字“楊、宋、著、敬、題、敲、默、待、慈、漫”；正確書寫并記憶“著、敬、題、待、漫”。
2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；在閱讀的過程中想一想，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門口。
3．知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。
2．從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。
1．我們中國歷史上有許許多多的成語，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。
有一些還有專門的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……
2．我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語故事，出示課題，齊讀。
通過預(yù)習(xí)，請你說說課題中，“程”指誰？“立雪”是什么意思？誰在程門立雪？為什么要立雪？
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1．教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
2．要求學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容嘗試說說課文的內(nèi)容。
3．教師歸納并出示。
宋朝著名學(xué)者楊時(shí)很愛學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。有一次，他和同學(xué)去向程頤老師請教問題，發(fā)現(xiàn)老師在午睡，就不敲門，在漫天飛舞的大雪中默默地背書、靜靜地等待。慈祥的程頤老師醒來后被深深地感動(dòng)了。
1）生自由朗讀。
2）同桌合作，學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
3）交流。
音：宋（平舌音）、敬（后鼻音）、漫（前鼻音）
形：題（半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里）
義：著名（換詞）漫天飛舞（換詞）
慈祥（形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳）
4）指名讀，男女生讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教師給學(xué)生充分的自由思考的.空間。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的基礎(chǔ)上，教師把課文的主要內(nèi)容概括出來，并把10個(gè)生字有意識(shí)地結(jié)合在里面，一舉兩得：既讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，又為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，融識(shí)字于語言環(huán)境之中。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，因此識(shí)字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，不必面面俱到。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1．楊時(shí)真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出？說說理由。（先自己圈劃，再小組討論）
2．交流，隨機(jī)討論。
1）抓“爭論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書、一邊靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
2）抓“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。
師引讀3、5節(jié)。
3．小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打擾老師休息；楊時(shí)愛學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
4．程老師又是怎樣的人？你從哪里看出？
根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀4、6節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。
5．想象：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會(huì)怎么想？
6．小結(jié)：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。
說明：
這一部分旨在讓學(xué)生通過品詞讀句感悟楊時(shí)和程老師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的敬佩之情。感悟后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，效果自然更上一層。對(duì)學(xué)生來說，感悟這些是有相當(dāng)難度的，所以，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、概括，使整個(gè)過程“形散而神不散”。
四、課外拓展，完成練習(xí)。
1．楊時(shí)冒雪請教老師，還在雪地里等了好久。如果是你，你會(huì)這么做嗎？為什么？
2．出示課后的三幅圖，討論：
1）圖上的老師各在干什么？
2）如果你有問題要請教老師，遇到圖上的情況，會(huì)怎么做？
3．選詞填空。
4．寫字。
說明：
拓展練習(xí)有步驟地把焦點(diǎn)從課文延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實(shí)際，開拓了學(xué)習(xí)的空間。既進(jìn)行了語言方面的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想道德教育。
程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1。會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2。朗讀課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來。教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。
3。會(huì)用“非�！薄凹泵Α睂懢渥�。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用詞語造句，練習(xí)講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文。
2。指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，規(guī)范書寫。
3。朗讀課文，了解大意。
一、開門見山，揭示課題
1。板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語故事。
2。簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
3。你知道有哪些成語，再讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1。自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2。同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。
3。檢查學(xué)生識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
4。檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的`現(xiàn)象。
三、指導(dǎo)寫字
1。出示生字“宋、容、急、息”，觀察生字的結(jié)構(gòu)。
2。指導(dǎo)書寫。
3。學(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）
四、朗讀課文。
1。學(xué)生自由讀課文。
�。ū頁P(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）
2。標(biāo)出自然段。
3。指名學(xué)生自由選讀課文某一段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
4。說說課文講了一個(gè)什么故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)楊時(shí)和同學(xué)尊敬老師的好品質(zhì)。
2。理解課文，練習(xí)講課文故事。
3。指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示詞語。（檢查）
2。檢查朗讀課文。
二、熟讀課文，讀流利
1。練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不暢讀。
2。同桌互讀。
三、理解課文，讀出感情
1。輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？
2。指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。
�。�1） 找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。
（2） 指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
�。�3） 指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語。
3。通過讀全文，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語的意思。
4。朗讀全文
四、指導(dǎo)寫字
五、做課后第2題和第3題
板書設(shè)計(jì)：
鵝毛大雪—盡快請教—老師休息
程門立雪
大雪紛飛—悄悄地、一聲不響、默默地、
�。ǚ浅Ｗ鹁蠢蠋煟�
誠懇地說
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