關(guān)于蟲鳥歌的教學設計

　　教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。

　　《蟲鳥歌》教學設計

　　一、教學目標 ：

　　1、知識與能力：

　　(1)認識本課生字。

　　(2)朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。

　　(3)能仿照課文句式，再說出幾種這樣的短語。

　　2、過程與方法：

　　(1)自讀課文，認識動物，積累詞語，對生字進行偏旁歸類。

　　(2)讀悟結(jié)合，合作探究，了解動物的生活習性，試著熟讀成誦。

　　(3)展示交流，拓展升華，仿照課例說短語。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣。

　　二、教學重點：

　　主動識字，正確認讀，積累短語。

　　三、教學難點：

　　了解動物的生活習性，養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。

　　四、教學準備：

　　1、教師：生字卡片、動物圖片。

　　2、學生：課前觀察了解生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。

　　五、學案導案：

　　課前預習

　　1、我在課前預習了本課課文，借助拼音，了解了部分生字新詞的意思。

　　2、我課前自主觀察了解了一些生活中常見的蟲鳥的生活習性。

　　(一)激趣導入，揭示課題

　　師談話激趣，出示動物圖片導入新課，板書課題，學生齊讀課題。

　　自主學習

　　1、我能自主讀文，圈出生字，獨立認讀。

　　2、我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯，提醒大家注意。如：蜻蜓、鷹、鸚都是后鼻韻ing。

　　3、我能認讀生字娃娃。(生字認讀、擴詞、釋義、造句)。

　　4、再次讀文，勾出動物名，認讀。(板書)

　　5、在這些動物名中，我發(fā)現(xiàn)了：

　　蜻蜓、蝴蝶都是“蟲字旁”，屬于昆蟲。鸚鵡、鵑、鷗、鷹都是“鳥字旁”，屬于鳥類。

　　6、我還知道這些“蟲字旁”“鳥字旁”的字。

　　如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、蝦都是“蟲字旁” 雞、鴨、鵝、鴛鴦、鴉 、鵲都是“鳥字旁”

　　(二)初讀課文，整體感知

　　教師出示自主學習內(nèi)容，了解學生學習情況。指導學生認讀，探究偏旁歸類。。

　　合作探究

　　1、認識了8種小動物，知道它們喜歡干什么嗎?

　　2、全班交流，自己最喜歡哪種小動物?說說喜歡的原因。并把自己知道的有關(guān)知識、資料進行交流。

　　3、再次美讀兒歌，讀出對小動物的喜愛。 三、細讀理解，品位感悟

　　教師相機點撥，啟發(fā)學生相互交流、補充，引導學生正確了解各種小動物的`生活習性。

　　展示交流

　　1、小動物們真有趣，我愿意把這首兒歌記在腦子里。多種形式品讀課文，體會詞語的節(jié)奏

　　(1)男女分組讀：男生一句，女生一句。

　　(2)問答式讀：問蜻蜓，答點水。

　　(3)齊讀;

　　2、習題連線

　　蜻蜓 開屏 蝴蝶 筑巢

　　孔雀 點水 燕子 戀花

　　杜鵑 盤旋 鸚鵡 翱翔

　　海鷗 鳴啼 雄鷹 學舌 四、展示交流，情感升華

　　教師引導學生進行品讀，練習，培養(yǎng)保護動物的意識。

　　拓展練習

　　1、 今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》，我還知道這些有趣的蟲和鳥。

　　如知了、螞蟻、蜘蛛、螳螂屬于昆蟲。鴛鴦、百靈、大雁、翠鳥屬于鳥類

　　2、我能仿照課文，說說這樣的短語。

　　如：蟋蟀彈琴、蛐蛐唱歌、螞蟻搬家、蜘蛛織網(wǎng)

　　3、我還會閱讀有關(guān)動物的書，了解它們的特點。

　　(三)總結(jié)評價，拓展練習

　　教師引導學生拓展，答疑解惑。

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