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鳥的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、概述鳥類的主要特征；
3、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。
能力目標(biāo)：
分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)
情感目標(biāo)：
增強(qiáng)熱愛生命，保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)； 2、鳥類適于飛行的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
資料的收集和分析及邏輯推理
課前準(zhǔn)備：
1、教師：收集資料，制作課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備家鴿骨骼標(biāo)本，鳥的標(biāo)本，制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄）。
2、學(xué)生：搜集鳥類知識(shí)，觀察、調(diào)查本地常見鳥類并記錄。
教學(xué)方法：
1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀；
2、資料分析法：通過學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法：
實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。 課型：新授課、探究式學(xué)習(xí) 課時(shí)分配：1課時(shí)
師啟發(fā)引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性。探究鳥 為什么能飛行，可以有多種方法，如觀察法、控 制變量法、調(diào)查法、抽樣分析法、材料分析法等。
觀察法和材料分析法觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否具 備適于飛行的特點(diǎn)，不失為一種直觀而且簡(jiǎn)便易行的方法。
1、師：展示有關(guān)鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題骨髂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上提示的問題的能力。（多媒體呈現(xiàn)），巡視、引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生查閱分析資料的能力。
�。�1）鳥類的體型有什么特點(diǎn)？這與鳥的飛行有 什么關(guān)系？學(xué)生探究：為什么薄紙扔向空中， （2）教師提問并且進(jìn)一步質(zhì)疑：什么是流線型？ 把 為什么流線型能減少飛行時(shí)的阻力？總結(jié)流線型與空氣阻力的關(guān)
2、教師：鳥的前肢與人的手一樣嗎？變成什么了？鳥的前肢變成翼，有利于飛行，但是否有翅膀就可以飛行了？你們說“拔毛的雞”還能飛嗎？培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
鳥類在飛行中起主要作用的羽毛及其特點(diǎn)，排列:翼寬闊是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？ 鳥的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關(guān)系？ 正羽,呈槳形，羽軸硬，羽片呈教師引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)本鳥，一起觀察鳥的羽毛。
教師抱鳥的標(biāo)本在數(shù)字展臺(tái)上展示鳥的羽毛，將翅膀上的羽毛與腹部羽毛進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析。進(jìn)一步研究：同學(xué)們進(jìn)行“空氣如何通過兩翼”的模擬實(shí)驗(yàn)，并注意觀察紙袋的變化。 提示：氣流流動(dòng)的速度越快，產(chǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能模擬實(shí)驗(yàn)如下：
取一條寬5cm，長(zhǎng)25cm左右的紙帶，將約5cm的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，然后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹紙帶上方的空培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能氣。
提問：什么力使紙帶飄起來？
通過模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)你們能據(jù)此解釋飛行時(shí)鳥翼抬起向上的浮力是生獲得其他科學(xué)知識(shí)。 如何形成的嗎？
探究2：鳥的肌肉和骨骼
3、鳥的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？
學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行分教師，視頻展示人裝上翅膀后的飛行狀況，析。用豐富生動(dòng)的語言描述場(chǎng)景，結(jié)合教師形象生動(dòng)的肢體語言展示手上裝上大翅膀后吃力扇動(dòng)時(shí) 的情景。（學(xué)生大笑）。學(xué)生查閱資料，胸肌很發(fā)達(dá)，
師講述：假設(shè)不能全通過觀察來檢驗(yàn)，除了觀察、 調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要手段。
那么，是否胸肌發(fā)達(dá)就可以飛了呢？ 多媒體展示圖片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察家鴿與
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