讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計
以下關(guān)于讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計是小編為各位編輯們整理收集的，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫母親心理活動的句子，體會母親的情感變化。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
3、掌握心理活動描寫的兩種方法：內(nèi)心獨白法、想象描述法
教學(xué)重難點：
1、抓住描寫母親心理活動的句子，體會母親的情感變化。
2、掌握心理活動描寫的兩種方法：內(nèi)心獨白法、想象描述法
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、作文紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們的課堂，與以前不同，多了很多來聽課的老師，你能夠用一句話或用一個詞來說出你的心情？ （緊張、擔(dān)憂、激動、興奮、、、、、、）
師：其實，老師今天上課的心情也不能平靜。所以我也寫了一段文字，想表明自己在上公開課之前的心理活動。
（幻燈片展示：我的心情很復(fù)雜�？墒巧弦惶霉_課，是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，我既高興又擔(dān)心，可是這堂課能上好嗎？我班的孩子們會怯場嗎？這堂課該不會變成我的“獨角戲”吧？望著那如洗的天空，我的心漸漸淡定，要相信孩子們，他們一定會和我一起努力。是的，一定會的�。�
師：老師有信心上好這節(jié)課，同學(xué)們就別再緊張別再擔(dān)憂和矛盾了，我們共同合作把這堂課上好，你們有信心嗎？好，上課！
上節(jié)課我們初步了解了《學(xué)會看病》這篇課文。并通過語言描寫我們認(rèn)識了這樣 一位母親，她自己是一名醫(yī)生，在他發(fā)現(xiàn)兒子感冒的時候，不但沒有給兒子買藥治病，反而讓兒子獨自去醫(yī)院，母親做出這個決定的時候是那樣堅決。但是再這樣的決定背后卻發(fā)生了許許多多的心理變化。他們母子的一言一行時刻扣動著我們的心弦，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)《學(xué)會看病》這篇課文，請同學(xué)們齊讀課題。
二、理解母親的情感變化
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，默讀課文的第21-23自然段，找出母親心理變化的句子。
（1）感受母親的后悔
根據(jù)學(xué)生的回答出示第21自然段：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。
師：老師也找到了這句話，這段文字里有一個直接描寫母親心理活動的詞，你能找到嗎？（后悔）
聯(lián)系本段，你從哪里可以看出她很后悔呢？（孩子有病的時候，不但沒有幫助他，還給他雪上加霜。）
“雪上加霜”是什么意思？這里我們可以先用逐字解釋法解釋這個詞表面的意思，然后在擴(kuò)展它的深層次含義。（在雪上還加上了一層霜。比喻接連遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。文中指兒子面臨的困難越來越多。 ）
為什么母親的行為是“雪上加霜”？（因為兒子已經(jīng)生病了，作為母親，本身就是醫(yī)生可以自己給他看病，但是母親沒有這樣做，反而讓兒子自己去醫(yī)院。）
師：“雪上加霜”的意思你們懂了嗎？想到這些，當(dāng)媽的真的感到非�！蠡凇，F(xiàn)在的母親多想第一次領(lǐng)著孩子一起去��！試想一下，領(lǐng)著孩子一起去看病，會有什么好處？（可以指點他，第二次可以照著第一次去做。）
師：這樣的做法用文中的詞來說就是——按圖索驥。你能結(jié)合我們剛剛的討論說一說“按圖索驥”是什么意思嗎？（驥：良馬。按照畫像去尋找好馬。本文是說照樣子做。）看來在逐字解釋的基礎(chǔ)上擴(kuò)展引申義是一個不錯的解釋詞語的辦法。
母親有沒有給孩子按圖索驥的機(jī)會呢？（沒有）太不應(yīng)該了！此時的母親怎能不后悔萬分呢？
師：在這一段中有一句話更能體現(xiàn)出母親的后悔，你找到了嗎？
出示：這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？
師：他找到了這個句子，其他同學(xué)能給他的朗讀提點建議嗎？你能再試著讀一讀嗎？
為什么你揚(yáng)高了音調(diào)？讀完這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反問句）你能把它改成陳述句嗎？這里用反問句有什么好處呢？（加強(qiáng)語氣，突出母親的后悔萬分。）
師：此時的母親追悔莫及，甚至開始在心里懷疑自己是全天下最狠心的母親。現(xiàn)在我們化身為母親，懷著對兒子的愧疚，齊讀這段話。
師：作者通過對母親心里想法的敘述把母親的后悔淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，這里用到了一種常見的描寫人物心理的方法，叫做“內(nèi)心獨白法”（出示定義：內(nèi)心獨白，指以第一人稱的方式描述自己內(nèi)心所想的內(nèi)容。）這種方法顧名思義就是描寫人物的心里話。內(nèi)心獨白的內(nèi)容可以通過幾種方式來表達(dá)。
一是：讓人物自己跟自己說話。二是在心里和別人說話。三是：多幾個猜測，多問幾個為什么？
（2）感受母親的擔(dān)心
師：除了后悔，這個母親的情感還有沒有其他變化？讀一讀你找到的片段。
出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
師：這里有一個直接描寫心情的詞語（忐忑不安）什么是忐忑不安呢？都說從字形可以揣測字意。我們看一下忐忑的字形，你能猜出忐忑不安的意思嗎？（形容心神不定。心神極為不安）
還有一處直接描寫心理的`語句——我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。此時就讓我們化身成那位母親，母親的心里在想什么呢？（孩子在路上病情加重，旁邊沒有人幫忙；找不到掛號的地方；迷路；忘了帶錢、、、、、、）是啊，兒是娘的心頭肉，兒行千里母擔(dān)憂，母子連心，想到兒子會面臨的困難，母親的心里一陣陣揪心的痛，這種揪心的痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于病痛十倍、二十倍。
你通過想象，走進(jìn)了母親的內(nèi)心。說得這樣好，能不能讀給我們聽？
師：同學(xué)們讀的很好！細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，這一段除了有正面的刻畫，還有對其他事物的描寫，誰找到了？（時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。）讀完這句話，你覺得哪些詞語給你印象深刻？（艱澀）艱澀是什么意思？（時間過得慢，很難挨）
師：母親此時忐忑不安，她覺得時間越來越慢。而時間過的越慢，母親就越（忐忑不安），那在這段煎熬的時間里，母親可能在干什么？你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（來回踱步、站在窗戶前張望，想要去醫(yī)院找兒子、、、、、、）也就是母親對兒子十分擔(dān)心。這段時間對母親來說仿佛是度日如年。
師：其實“慢”還體現(xiàn)在其他地方，同學(xué)們再讀這句話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句）把什么比作什么？（把時間比作沙漏）你知道沙漏是什么嗎？沙漏是古代計算時間的工具�？磮D，你覺得它的流速快嗎？（慢）因此這個比喻有什么好處呢？
沙漏里的沙一點一點地墜入母親的心，母親心里的沙一點一點地增多，就像她的心一點一點變得沉重了。這個比喻形象生動地寫出了母親心理變化的過程。
誰來試著讀一讀這一段？我們先找男同學(xué)為大家讀。男同學(xué)讀的很好。仿佛時間一下子慢了下來。女同學(xué)再試試，讓時間過的再慢一些。女同學(xué)聲音優(yōu)美，不僅時間慢了下來，母親的心痛也讓我們感受到了。
（3）感受母親的自責(zé)
師：時間艱澀地流動著，不知道獨自在外看病的兒子現(xiàn)在怎么樣了。母親在家坐立難安，心里充滿了愧疚。此時母親心里又發(fā)生著什么樣的變化呢？
�。ǔ鍪荆弘m然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊�。�
師：此時，母親的心理是什么？（自責(zé)）為什么母親要“我”獨自去看病呢？（想鍛煉我獨立生活的本領(lǐng)）
師：想法是美好的，決定是善意的。但此時此刻，兒子看病久不歸，“我”生怕兒子出現(xiàn)什么意外，所以對自己當(dāng)初的決定很后悔，覺得自己對孩子太殘酷了，不禁深深地譴責(zé)自己。
此時母親心里的想法是什么？（假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊�。�
師：你怎樣理解“我只要他在我身邊”?(只要兒子安全就好，此時會不會看病已經(jīng)不重要了。) 你能讀出母親這種自責(zé)嗎？誰來試一試？
結(jié)合剛才的朗讀，你覺得這段心理的刻畫有什么特點？（描寫了假設(shè)的想法，也就是一些不可能發(fā)生的事）
師：你概括的非常好。其實這是一種描寫心理的方法叫做“想象描述法”。 所謂想象描繪法，就是借助想象來反映內(nèi)心世界。 人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照。
我們跟隨作者體會到了在讓兒子獨自看病的過程中，母親的內(nèi)心經(jīng)歷了后悔、擔(dān)心、自責(zé)等一系列變化。相信在母親一次次的糾結(jié)中，母親對兒子的愛也不由自主地躍然于紙上。讓我們再次走進(jìn)心理刻畫，再次深情地感受母愛。
三、情感升華
�。ㄅ錁罚瑤熒献鳎┠赣H發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病后又改變了主意，決定讓兒子獨自到醫(yī)院看病。母親想用這種方式磨煉兒子獨自面對生活的能力，可是從兒子搖搖晃晃地出了門的那一刻起，母親就后悔了，她心想：來日方長，鍛煉兒子又何必在意這病中的分分秒秒呢？母親在家忐忑不安，心疼痛地收縮成了一團(tuán)，她不禁深深自責(zé)——假如事情重來一次，我再也不會讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。
母愛是世界上最偉大的愛，其實像這種嚴(yán)厲的愛，我們生活中并不缺少，深沉的愛在硬逼你咽下雞蛋的監(jiān)視的目光中；深沉的愛在你不會做題時，讓你先獨立思考的嚴(yán)厲中、、、、、、母愛是最無私的，最無微不至的。
師：這節(jié)課除了體會母親對兒子的愛，你還有哪些收獲？（學(xué)到了描寫心理的兩種方法。內(nèi)心獨白法和想象描述法。）
其實在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。同學(xué)們要自己的習(xí)作中試著對人物進(jìn)行一些生動、細(xì)膩的心理描寫。
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