彩虹的教學(xué)設(shè)計(jì)
通過此次的教學(xué)，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道光是有顏色的，并了解日光的色散現(xiàn)象。彩虹的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫？以下是小編為您整理的彩虹的教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎閱讀！
彩虹的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道光是有顏色的，并了解日光的色散現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。
3、在學(xué)習(xí)中師學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過活動(dòng)了解陽光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。
【設(shè)計(jì)意圖】
彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，通過引導(dǎo)學(xué)生造彩虹，找彩虹等實(shí)驗(yàn)，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。
本課主要是組織學(xué)生通過對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上，通過收集、交流信息的過程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí)；在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們比較、分析、討論，得出結(jié)論。
【教學(xué)過程】
一、問題情境師：在一個(gè)開闊的`原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對(duì)彩虹很感興趣，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問題，也對(duì)這些問題感興趣嗎？
生：齊答感興趣。
師：那么我們就帶著這些問題來研究彩虹吧。
二、活動(dòng)一：再現(xiàn)彩虹師：很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？
師介紹：為學(xué)生介紹彩虹的形成。
太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了無數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。
師：通過老師的講解，大家對(duì)彩虹也有了一定的了解，回想一下彩虹的出現(xiàn)與什么有關(guān)呢？
生：剛下了雨，與雨珠有關(guān)。
師：這名同學(xué)說的很好，彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>
師：要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。
下面我們就來再現(xiàn)彩虹，但是要掌握一些知識(shí)才行的。
師：要想把彩虹重現(xiàn)，同學(xué)們必須知道“人造彩虹”能形成的三個(gè)必要條件：
1、背對(duì)太陽。 2、順著太陽光的方向看。3、向空中噴充足的水霧。
師：聽了老師的介紹，同學(xué)們開始操作吧。記住在小組交流后把看法記錄在書中的空白處。
師：學(xué)習(xí)并在現(xiàn)了彩虹，你能想到在生活中哪些地方還能見到彩虹嗎？
生：在給果樹噴農(nóng)藥時(shí)能夠看見。
生：在給給花澆水時(shí)能看見彩虹。
三、活動(dòng)二：陽光是彩色的嗎？
師：大家看，老師把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們?cè)倏纯搓柟獾念伾前咨�，水和杯子都是透明的。�?dāng)陽光透過透明的清水后我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
師：同學(xué)們思考白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成呢？
師：這里有一盆水，一面鏡子，一張白紙。將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。
師：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。
歸納總結(jié)：
“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。
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