飛天暢想教學(xué)設(shè)計(jì)
太空飛天暢想是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、利用和征服宇宙是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的幻想。 飛天暢想接下來(lái)是小編為您整理的飛天暢想教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。
飛天暢想教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景.
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練.
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神.
教學(xué)重點(diǎn) ：
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)想象描繪人類(lèi)去太空旅行的景象
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．課件展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。
二、交流
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)
(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
飛天暢想教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
太空飛天暢想是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、利用和征服宇宙是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的幻想。 飛天暢想
“嫦娥奔月”的故事是中國(guó)最古老的神話(huà)傳說(shuō)之一，幾乎人人皆知，飛天暢想這個(gè)傳說(shuō)反映出了中國(guó)古代對(duì)月球構(gòu)造的朦朧認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類(lèi)最早的登月夢(mèng)想。
現(xiàn)在我們暢想在那浩瀚蒼天里的億萬(wàn)顆星球上會(huì)有其他生命的存在，飛天暢想能找到外星人活動(dòng)的蛛絲馬跡，飛天暢想探索宇宙中人類(lèi)的知音；我們暢想宇宙將會(huì)出現(xiàn)形狀各異、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是一個(gè)“世外桃源”的歡樂(lè)世界，每年將有數(shù)萬(wàn)人往返干地球與太空之間，進(jìn)行別有情趣的旅行；我們暢想……。
本課飛天暢想扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
在教材的版面安排上，特選用了一張中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛機(jī)上，高舉國(guó)旗，從太空向世界各國(guó)人民問(wèn)好的圖片作為主圖。楊利偉已成為中國(guó)第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功，標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)揭開(kāi)了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國(guó)一躍成為國(guó)際“太空俱樂(lè)部”的第三位成員。借用此圖意在激勵(lì)兒童的航天夢(mèng)想，成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者，造福人類(lèi)。
活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，運(yùn)用已有繪畫(huà)知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)制作。教材以美國(guó)科幻畫(huà)家保羅的電腦繪畫(huà)作品到太空旅行為范圍，同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們?cè)谕列枪猸h(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡快、激烈的場(chǎng)景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們?cè)谔帐е貭顟B(tài)下翻跟頭、盡情地玩耍，感受失重帶來(lái)的樂(lè)趣；最后一幅畫(huà)以探索為主題，地球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來(lái)到神秘的太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語(yǔ)言的交流。
活動(dòng)二中所指的衛(wèi)星是人類(lèi)地球衛(wèi)星。人類(lèi)地球衛(wèi)星是人類(lèi)發(fā)射到地球軌道的人造天體，不同的人造衛(wèi)星擔(dān)負(fù)著不同的職責(zé)，有些人造衛(wèi)星用來(lái)轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，有的為船舶和飛機(jī)導(dǎo)航，還有些為人類(lèi)探測(cè)礦藏。無(wú)論什么衛(wèi)星，它們都是由許多系統(tǒng)組成：結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、溫度控制系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、天線(xiàn)系統(tǒng)等等。要制作衛(wèi)星先要了解它們的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)中為了讓學(xué)生便于理解、掌握衛(wèi)星的結(jié)構(gòu)特征，教師可將衛(wèi)星結(jié)構(gòu)分成兩大部分：衛(wèi)星主體部分航天器、衛(wèi)星展開(kāi)部分太陽(yáng)能電池板和天線(xiàn)。用廢棄的易拉罐制作的人造衛(wèi)星，造型逼真，金屬感強(qiáng)，易拉罐隨處可找，便于兒童進(jìn)行加工改造。以易拉罐為主體材料，輔之細(xì)鐵絲等附屬材料，運(yùn)用剪切、插接、粘貼、折疊、穿孔等簡(jiǎn)易的.工藝加工手段，實(shí)現(xiàn)小作者們的創(chuàng)作意圖，達(dá)到新穎獨(dú)特的造型效果。在制作中，細(xì)鐵絲的作用也是不可估量的，衛(wèi)星各個(gè)部分靠它來(lái)連接完成。透明膠和雙面膠用來(lái)粘貼。也可使用其他膠類(lèi)，注意不要使用安全系數(shù)不高的膠類(lèi)。
我們每天安靜地坐在家里，欣賞著豐富的電視節(jié)目的同時(shí)是否會(huì)注意到電視節(jié)目是通過(guò)衛(wèi)星發(fā)送的呢?學(xué)
習(xí)屋中介紹了衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視信號(hào)的過(guò)程：衛(wèi)星地球站把電視臺(tái)制作好的節(jié)目處理后變成數(shù)字信號(hào)發(fā)射給通訊衛(wèi)星，通訊衛(wèi)星就相當(dāng)于一個(gè)反射鏡把接收到的電視信號(hào)再發(fā)送到地球上，然后地球上的衛(wèi)星電視接收站把收到的電視信號(hào)處理后，通過(guò)電纜線(xiàn)傳送到各家電視中。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
◆運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
◆培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、教學(xué)思路
很多高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常閱覽許多科技方面的書(shū)籍，他們已經(jīng)具備一些航空航天方面的知識(shí)，教師在教學(xué)中可適當(dāng)添加一些此方面的知識(shí)，豐富他們的知識(shí)量，開(kāi)闊他們的眼界，更主要是啟發(fā)學(xué)生在此基礎(chǔ)上大膽幻想，充分展示他們的奇思妙想。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，可安排一些時(shí)間讓學(xué)生高談闊論，盡情地發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、想法。
活動(dòng)二教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在如何啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用易拉罐進(jìn)行衛(wèi)星制作上，制作的方法應(yīng)靈活多變。在制作中應(yīng)從幾方面引導(dǎo)學(xué)生思考：1．如何利用易拉罐的原來(lái)的形體特征和外包裝圖案進(jìn)行制作；2．如何將易拉罐改造成你所需要的形狀；3．如何將“衛(wèi)星”的各部分連接，組合成一個(gè)完整的“衛(wèi)星”。衛(wèi)星的設(shè)計(jì)可采取口頭設(shè)計(jì)或書(shū)面設(shè)計(jì)的形式，也可邊做邊設(shè)計(jì)。對(duì)于在設(shè)計(jì)方面有困難的學(xué)生，可讓他根據(jù)衛(wèi)星圖片進(jìn)行制作。
四、教學(xué)選擇
活動(dòng)一的教學(xué)安排可適當(dāng)改動(dòng)，如只確定一個(gè)主題，可只畫(huà)太空旅行，也可以探索太空為主題進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)二的教學(xué)時(shí)量安排兩課時(shí)為宜。教師在條件受到限制的情況下亦可因地制宜考慮選用其他材料制作衛(wèi)星模型，另選材料應(yīng)注意到既要便于學(xué)生操作，又要有一定的可塑強(qiáng)度。
五、教學(xué)建議
1．有電腦室的學(xué)校，教學(xué)中可安排學(xué)生上網(wǎng)查找，了解有關(guān)太空、航天方面的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
2．在活動(dòng)二的教學(xué)中，學(xué)生容易將人造衛(wèi)星與航天探測(cè)器混淆，如遇到此情況，教師可適當(dāng)給予提示，幫助學(xué)生分清兩者之間的區(qū)別。
3．在裁剪易拉罐制作“衛(wèi)星”時(shí)，為了避免學(xué)生有劃傷手的情況，盡量要求學(xué)生戴手套操作。
4．在“衛(wèi)星”的制作中，如找不到細(xì)鐵絲，可用細(xì)保險(xiǎn)絲替代，細(xì)保險(xiǎn)絲比鐵絲軟，更容易剪切，適于學(xué)生使用。教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，注意提示學(xué)生注意安全。
5．制作“衛(wèi)星”需要時(shí)間較長(zhǎng)，教師可多留些時(shí)間讓學(xué)生操作。要強(qiáng)調(diào)操作技能運(yùn)用對(duì)于獲得感受發(fā)生的意義，造型表現(xiàn)與精確處理統(tǒng)一起來(lái)。
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