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          一路鮮花教學(xué)設(shè)計

          時間:2021-02-09 15:30:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

          一路鮮花教學(xué)設(shè)計

            教學(xué)目標(biāo):

          一路鮮花教學(xué)設(shè)計

            1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫十個。

            過程與方法:

            1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。

            2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。

            情感、態(tài)度與價值觀:

            感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛心,人們將生活得更加美好。

            課前準(zhǔn)備:

            課件、錄音機(jī)、磁帶,生字詞卡片。

            教學(xué)過程

            設(shè)計說明

            一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

           。ǔ鍪菊n件)今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺,名叫阿光,他開了幾十年的車,今天爺爺退休了,他沒在家休息卻開著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什?大家猜一猜。

            生:自由的猜想。

            師:同學(xué)們想不想知道,它要到底去干什么呢?請同學(xué)們打開書47頁,

            引入新課11《一路鮮花》。

            創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

            二、初讀課文,隨文識字。

            1、師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識的字,可以借助拼音朋友,可以,也可以請教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。

            2、學(xué)生互助識字,交流識字方法。

            3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

            4、檢查朗讀。以小組匯報的形式,匯報時可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制,把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行,注重面向全體學(xué)生,充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,大大提高了課堂效率。

            5、更換語境,出示含有生字的'其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

            6、脫離語境,小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字,檢查組內(nèi)識字情況,全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。

            讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。

            以小組形式認(rèn)讀課文,再以小組形式匯報,激發(fā)學(xué)生競爭意識,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

            更換語境,強(qiáng)化生字的再認(rèn)。

            三、再讀課文,深入品位。

            1、 師:剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想,爺爺去干什么了?爺爺?shù)男那樵鯓?從文中哪些詞句讀懂的?爺爺?shù)谝淮涡α。(充滿喜悅的讀)

            2、學(xué)生再次自由讀文,小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?/p>

            3、小組匯報,全班交流。

            伴隨著學(xué)生交流感受,教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件,一年后,爺爺又去干什么了?誰把你看到的講給大家聽。

            師:導(dǎo)引出以下問題

           。1)爺爺身份的變化。(司機(jī)---乘客)(2)道路的變化。(顛簸---平坦)

           。3)爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?/p>

            (4)爺爺兩次笑的心情有什么不同?

            以上問題從那些詞句中讀懂得,(充滿感情的讀一讀)小組交流匯報。

           。5)隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。

            提出的開放性問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

            四、拓展延伸

            1、你心目中的阿光爺爺是一個怎樣的人?

            2、你想對阿光爺爺說些什么?

            充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

            五、指導(dǎo)生字書寫。

            1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶(如:新舊字比較記憶),同時要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。

            2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。

            教給了學(xué)生識字的方法,培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美,在寫中再去創(chuàng)造美。

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