體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)
體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
一、課前準(zhǔn)備：
鼓一個(gè)，鑼、錘一個(gè)，紅領(lǐng)巾一條。（無(wú)鑼、錘的可用別的代替）
二、導(dǎo)入激趣。
1、談話引入，板書：游戲作文——一錘定音
2、詞語(yǔ)匯萃。
大喜過(guò)望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸
此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈?zāi)垦? 暈頭轉(zhuǎn)向
搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠(chéng)服
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、宣布游戲規(guī)則。
這個(gè)游戲的方法很簡(jiǎn)單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。
2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。
這個(gè)游戲，玩的同學(xué)會(huì)很開心，看的同學(xué)也會(huì)覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)呢？這就要求我們細(xì)心觀察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該細(xì)心觀察哪些方面？
一方面，我們要細(xì)心觀察游戲過(guò)程中教室里的情況。例如游戲開始時(shí)，教室里是怎樣的情況？游戲過(guò)程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？
另一方面，我們更要細(xì)心觀察參加游戲的同學(xué)，觀察他玩游戲的過(guò)程，觀察他的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言�？纯此嬲麄�(gè)游戲有哪些動(dòng)作，又有哪些表情，還說(shuō)了些什么。
此外，我們還應(yīng)該留心自己的心理活動(dòng)。例如游戲開始時(shí)，你想些什么？游戲過(guò)程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？
如果同學(xué)們能夠留心觀察與體驗(yàn)，那么我們不僅會(huì)玩得開心，還會(huì)寫得快樂。
板書：
教室里的情況：游戲開始前
游戲過(guò)程中
游戲結(jié)束后
玩游戲的同學(xué)：動(dòng)作
表情
語(yǔ)言
自己的心理活動(dòng)：游戲開始前
游戲過(guò)程中
游戲結(jié)束后
四、組織同學(xué)開展“一錘定音”游戲。
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生開展第一輪游戲。
1、我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)玩？
�、僦付▽W(xué)生。
②學(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用書面語(yǔ)言說(shuō)一段完整的話。如果學(xué)生觀察細(xì)致，可引導(dǎo)學(xué)生既說(shuō)整個(gè)教室氣氛，還具體描寫某個(gè)同學(xué)行為。
�、鄄稍L上臺(tái)學(xué)生：現(xiàn)在你被選為第一個(gè)玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
2、把學(xué)生帶到指導(dǎo)定地點(diǎn)，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要細(xì)心觀察。
3、宣布游戲結(jié)果（勝利或者失敗）。
①采訪游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，說(shuō)完整。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成敗。）
②學(xué)生回顧：剛才他有哪些動(dòng)作？有哪些表情？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)生動(dòng)。教師適時(shí)板書。）
�、勰阍诳吹倪^(guò)程中有哪些心理活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲時(shí)、游戲后來(lái)說(shuō)。）
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過(guò)程。
（二）視時(shí)間長(zhǎng)短，組織學(xué)生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導(dǎo)可視前一輪指導(dǎo)情況確定。如果前一輪指導(dǎo)不夠，后面一輪就進(jìn)一步指導(dǎo)到位；如果前一輪指導(dǎo)得力，后面的指導(dǎo)可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進(jìn)行觀察與體驗(yàn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
1、游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學(xué)們，你想給自己的文章取個(gè)什么樣的好題目？
記一堂有趣的作文課 有趣的游戲——一錘定音 我當(dāng)了一回“蒙面大俠” …… ……
2、題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過(guò)程寫生動(dòng)寫具體，要讓讀者讀后也特別想來(lái)參加我們的游戲，好嗎？
好的！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始寫，看看誰(shuí)寫得又快又好！
3、學(xué)生作文，老師巡視。
《我說(shuō)你做》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
一、激發(fā)學(xué)生的興趣
1、同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？
2、就是老師說(shuō)，同學(xué)們做動(dòng)作就可以了。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）
3、“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）
4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）
5、好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？
6、那好，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。（板書：我說(shuō)你做。）
7、當(dāng)然難度要增加。怎么做呢？聽我介紹。首先由我來(lái)給大家做表演，但表演前，我要暫時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)離開教室。其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，甚至可以通過(guò)表情揣摩一下我的心理，然后把它生動(dòng)地描述出來(lái)，爭(zhēng)取讓這位沒看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動(dòng)地描述，把我剛才的表演重演出來(lái)，聽明白了嗎？
師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開我們？（一生離開教室）
二、增強(qiáng)趣味性
1、那下面我就開始表演了。（師表演小品，生仔細(xì)觀察。師表演備課時(shí)打蚊子的過(guò)程）
2、怎么樣？看清楚了嗎？
3、看清楚了吧？現(xiàn)在誰(shuí)能把剛才老師的表演說(shuō)清楚，說(shuō)具體？
4、誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說(shuō)得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。
生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
生：他說(shuō)得不具體。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說(shuō)了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說(shuō)。
生：突然，劉老師身邊似乎傳來(lái)了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來(lái)很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來(lái)飛去，怎么也打不著。這時(shí)，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準(zhǔn)蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒打著，自己的手卻打疼了。老師這時(shí)痛苦的表情，好像在說(shuō)：“你這小蚊子，可把我害慘了�！边@蚊子不一會(huì)兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。
三、醞釀趣味接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來(lái)。好嗎？
1、把外出的同學(xué)喊進(jìn)來(lái)，難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來(lái)，你一定聽到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫下來(lái)吧！
我被請(qǐng)到教室門口等待。我背對(duì)著同學(xué)們，過(guò)了一會(huì)兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎么會(huì)有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽，突然聽到一聲“老師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說(shuō)到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、誰(shuí)來(lái)幫他解開心中的謎團(tuán)呢？（一生說(shuō)）
在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開了它沙啞的嗓子唱起了那“動(dòng)聽”歌聲。老師心里頓時(shí)想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。
可是這只可惡的蚊子好象不達(dá)目的，誓不罷休似的。對(duì)老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著：臭蚊子，我真想把你送進(jìn)地獄。想著便“啪”的一聲，蚊子沒打著，卻打著了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把熊熊大火。也順便摸了摸手，說(shuō)了一聲“好痛”。
老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開始對(duì)蚊子進(jìn)行目的示的緊盯。突然，老師看見這只蚊子居然停在離老師不遠(yuǎn)的課桌上。便躡手躡腳的走過(guò)來(lái)。又一個(gè)“啪”地一聲，蚊子歸天了。
老師露出了勝利的笑容！
3、聽完這個(gè)學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。
4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說(shuō)的嗎？
5、同學(xué)們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演。現(xiàn)在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？
生：我認(rèn)為我們只有在觀察的'時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。
生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。
生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。
生：還要加上自己豐富和合理的想象。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：仔細(xì)觀察
具體描述
準(zhǔn)確用詞
想象合理、豐富）
附學(xué)生習(xí)作：
這堂作文課，我真快樂
今天我們上了一堂生動(dòng)有趣的作文課，課上老師面帶微笑地說(shuō)：“下面我們請(qǐng)李峰先到教室外聽，然后回來(lái)再聽著同學(xué)描繪具體的過(guò)程再做動(dòng)作。”
我被請(qǐng)到教室門口等待。我背對(duì)著同學(xué)們，過(guò)了一會(huì)兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎么會(huì)有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽，突然聽到一聲“老師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說(shuō)到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們?cè)谧鍪裁础?/p>
就在這時(shí)老師向門口喊到：“李峰，快點(diǎn)進(jìn)來(lái)！”我心中一樂：“棒極了！我終于可以知道這個(gè)答案了！”我便興沖沖的走進(jìn)教室，老師問我：“你剛剛聽到了什么呢？”我無(wú)奈地說(shuō)：“唉！只聽見‘啪嘰’和‘老師現(xiàn)在好像不是夏天’！”老師神秘地向我眨了眨眼睛，然后她讓崔靖雯上來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的過(guò)程，讓我仔細(xì)地先聽一遍，再讓她一邊說(shuō)，一邊做。
于是，崔靖雯生情并貌地講了一遍后，我們便生動(dòng)地合作了。她說(shuō)：“老師正在認(rèn)真地批改作業(yè)，天氣炎熱極了……”我便一本正經(jīng)地模仿劉老師批改作業(yè)地樣子�！皟芍徊荒蜔┑奈米訌堥_它那烏鴉般的嗓子在劉老師耳邊唱起大戲……”我又裝作有蚊子在耳邊的樣子，煩躁的揮了揮手，他接著說(shuō)：“這大膽的蚊子，不甘示弱地又飛到老師的手上，老師小心翼翼地抬起手，‘啪嘰’一下打了過(guò)去，可那狡猾的蚊子，竟然一溜而逃……”。我趕緊照著她的描述，模仿老師打蚊子的樣子，讓同學(xué)們笑得前仰后翻。你看，蔡天翔是張大嘴巴，瞪大了眼珠，直拍桌子。你再看，蔣雅雯用手捂著嘴，憋紅了臉，眼睛早已瞇成一條縫。我們的表演還在繼續(xù)中，崔靖雯又生動(dòng)地說(shuō)：“那該死的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進(jìn)攻，這次進(jìn)攻可讓老師氣壞了，最后老師拿起一本作業(yè)本，躡手躡腳的向蚊子發(fā)起了反攻。最終了蚊子下了死亡地獄。”我隨著她的講述，夸張地做每一個(gè)動(dòng)作。
在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了這一次表演。老師笑著說(shuō)：“你們都看見了，就把你們看到的寫下來(lái)吧！”就這樣我們結(jié)束了一堂生動(dòng)有趣的作文課。
教室里的歡笑聲
今天,老師一走進(jìn)教室就對(duì)大家說(shuō):“我們來(lái)做一個(gè)游戲.”全班都叫起來(lái):“好!”當(dāng)老師說(shuō)游戲的名字叫“你說(shuō),我做”時(shí),同學(xué)們好似都被澆了一盆冷水,有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)道:“這么弱智的游戲!”而我卻和同學(xué)們的想法不一樣——游戲里一定有什么新花招。
果然，不出乎我的預(yù)料，老師先給我們做了最簡(jiǎn)單的“你說(shuō),我做”——摸臉，把左手放在右手上等等，然后當(dāng)老師公布說(shuō)今天是復(fù)雜的“你說(shuō),我做”時(shí)，同學(xué)們的心情都由陰變晴了。
這時(shí)，老師說(shuō)明了游戲規(guī)則：老師表演啞劇，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出去，不可以看，等老師表演完，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述老師的動(dòng)作，讓那個(gè)出去的同學(xué)表演。
我們班的大英雄李源峰挺身而出，老師的啞劇在鴉雀無(wú)聲的教室里開始啦：只見老師正在認(rèn)真的批改作業(yè)，可剛改了幾題，一只蚊子就飛了過(guò)來(lái)，在老師的耳邊“嗡嗡”地叫著，老師便去趕走了蚊子，可好戲不長(zhǎng)，蚊子又來(lái)了，而且飛到了老師的手上，老師想：哈！你這下跑不掉了吧！于是對(duì)自己的手上使勁一拍，誰(shuí)知蚊子沒打著，卻把手給打紅了，真像一個(gè)大蘋果，老師氣極了，一團(tuán)火焰從心里冒了上來(lái)，蚊子好似飛累了，停在桌上休息，老師眼前一亮，嘿！好機(jī)會(huì)來(lái)啦，于是老師便拿起一本作業(yè)，卷起來(lái)，躡手躡腳地來(lái)到桌子邊，“啪”地一聲，蚊子終于被消滅了。
表演在一片歡笑聲中結(jié)束了，老師便把“趕走”的李沅峰請(qǐng)回來(lái)，讓崔靖雯讀著描寫老師的文章，指導(dǎo)李沅峰做，只見李沅峰有時(shí)在添油加醋，有時(shí)因?yàn)榇蘧个┱f(shuō)的不具體，李沅峰就沒表演出來(lái)。
通過(guò)這個(gè)游戲，我知道了寫作文一定要具體，并且要反復(fù)修改。
《猜錢》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、準(zhǔn)備工作
教師事先準(zhǔn)備好兩個(gè)信封、100元人民幣
二、 游戲規(guī)則
教師拿出兩個(gè)信封，讓學(xué)生看仔細(xì)，老師會(huì)把錢裝進(jìn)去，之后要大家去猜，錢裝在哪個(gè)信封里。最后猜對(duì)的可以吃到零食。
三、 游戲過(guò)程
第一局：老師拿出兩個(gè)不同的信封和一張100元的人民幣。老師把信封和錢一起拿到講臺(tái)底下，老師在講臺(tái)底下擺弄了一番，之后拿出來(lái)讓學(xué)生猜：“錢在哪個(gè)信封里？”，猜對(duì)了是什么心情？猜錯(cuò)了是什么心情？
第二局：老師要求學(xué)生仔細(xì)觀察，在講臺(tái)底下擺弄了一番，之后拿出來(lái)讓學(xué)生猜：“錢在哪個(gè)信封里？”這回猜對(duì)了是什么心情？猜錯(cuò)了又是什么心情？
第三局：老師左右擺弄，使用障眼法，讓學(xué)生弄不清楚是非（老師迅速將錢轉(zhuǎn)移）。老師把兩個(gè)信封拿出來(lái)，問：“錢在哪里？”
這個(gè)游戲給你帶來(lái)什么感受？
四、學(xué)生習(xí)作 ，教師給予指導(dǎo)
附學(xué)生習(xí)作：
靜靜的教室里散發(fā)著緊張的氣氛。原來(lái)我們班正在舉行猜“錢”的游戲呢！
游戲規(guī)則十分特別。有兩個(gè)信封，老師會(huì)把錢裝進(jìn)去，之后要我們大家去猜，最后猜對(duì)的可以吃到零食。雖然我對(duì)那零食沒啥地興趣，但是我到可以看看我是否可以贏到最后！
終于，游戲開始了。雖然教室不至于散發(fā)著火藥氣，但氣氛比平常來(lái)別具一格了。
第一局。老師將100元大鈔和二個(gè)信封一起拿到講臺(tái)底下。不過(guò)這兩個(gè)信封大不相同，一個(gè)是十分簡(jiǎn)單的信封，另一個(gè)是一個(gè)十分精美的信封。老師在講臺(tái)底下擺弄了一翻，之后拿出來(lái)問：“錢在哪個(gè)信封里？”當(dāng)時(shí)我感覺在精美的信封里，可惜的是完全錯(cuò)誤。主要原因就在于我沒有用心觀察，只憑感覺。
第二局我吸取教訓(xùn)。老師把錢裝好后問：“錢在哪個(gè)信封里？”我仔細(xì)觀察了一番，發(fā)現(xiàn)精美的信封只有紅印，確定在精美的信封里。果真在那個(gè)信封里被我猜中了。嘗到成功滋味后我更是信心十足，這加深了我要一直堅(jiān)持到最后的信念。
第三局。老師左右擺弄，使障眼法，讓我們弄不清楚是非。老師把兩個(gè)信封拿出來(lái)，問：“錢在哪里？”是初我沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，只是努力觀察罷了。令人匪疑所思的是：兩個(gè)信封都沒有紅印。我發(fā)現(xiàn)精美的有一點(diǎn)紅印，便站了起來(lái)，但我發(fā)現(xiàn)那只是花紋罷了。所以，沒等老師説完我就坐了下去。我左思右想，認(rèn)真回顧，猛地發(fā)現(xiàn)老師問的是：錢在哪里？我的種種設(shè)想都出來(lái)了，最后確認(rèn)是沒有在信封里了。結(jié)果猜對(duì)了！
我沒有上去取零食，因?yàn)檫@不一定是我擁有的。因?yàn)槲抑乐灰J(rèn)真仔細(xì)、努力什么都可以做到。即使天塌下來(lái)，只要做到這三點(diǎn)都能撐下去。
我相信經(jīng)過(guò)這個(gè)不平凡的游戲后，我能做到認(rèn)真、仔細(xì)、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到?jīng)]有人能做到的事情。
從現(xiàn)在開始，讓我們朝著我們的夢(mèng)想、目標(biāo)、愿望前進(jìn)吧！
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