交通連四方教學設計
了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎上形成的交通網(wǎng)絡。如下是小編給大家整理的交通連四方教學設計，希望對大家有所作用。
教學目標：
知識與技能
1. 了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎上的交通網(wǎng)。
2. 知道家鄉(xiāng)交通方式和網(wǎng)絡的發(fā)展與變遷。
3. 懂得交通與人民生活之間的聯(lián)系。
過程與方法：
教學中注意師生互動，生生互動，結(jié)合學生實際，創(chuàng)設情境，讓學生在情境中理解交通與人民生活之間的聯(lián)系。
情境、態(tài)度與價值觀：
通過學生對交通工具及交通方式的調(diào)查研究，培養(yǎng)學生樂于觀察，樂于思考的好習慣。 學情分析：
我們的學生雖然生活在縣城，但是由于年齡小，缺少社會生活的經(jīng)驗，他們對異地的交通的還不大了解，然而對家鄉(xiāng)的交通還是比較了解與有興趣的。另外他們對家鄉(xiāng)的人民與他們的勞動也缺乏足夠的理解。
教學重點：1.了解家鄉(xiāng)的各種交通方式以及通過交通網(wǎng)絡所提供的聯(lián)系。
2.知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展以及給人們的生活所帶來的影響。
教學難點：體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。
突破方法：結(jié)合學生調(diào)查的情況，開展交流活動，讓學生明白交通便利的好處，通過師生合作、圖片展示等方法，使學生體驗交通條件的改善對人們生活產(chǎn)生的影響。 教法與學法導航
教法：情境設計法、活動設計法
學法|：小組討論法、活動探究法
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：初步了解各種不同的'交通工具。
教學過程：
一. 情境導入，關(guān)注家鄉(xiāng)的交通。
1.師：早上，你們是怎樣來學校的？平時還坐過哪些交通工具來學校？
學生交流。
師：交通工具多了，我們的出行就方便了。
出示課件：韓店的公交車站牌。
師：這是學校附近的公交車站，數(shù)一數(shù)，這里有幾條公交線路？說一說你熟悉的是哪一條？
出示2路車公交車站牌。
師：選擇其中的一條線路，請同學們說一下上面的乘車信息（起點----終點，發(fā)車時間，考車站點），說說你從家乘車的路線與經(jīng)過的站點數(shù)。
出示課件：家鄉(xiāng)韓店的公交的線路圖，找出所有的公交線路。
�。ㄒ约亦l(xiāng)的交通導入，加入了鄉(xiāng)土教材，奠定了品德的生活性，激發(fā)學生學習興趣）
2.看圖，體驗四通八達的交通網(wǎng)絡。
出示出示課件：長治縣的交通圖。
師：我們的家鄉(xiāng)不僅有發(fā)達的公交線路，通向外地的交通網(wǎng)絡也很發(fā)達，從地圖上找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
要求知道：相關(guān)國道、高速鐵路、省道、縣鄉(xiāng)道的基本信息及交通方式等。
太焦鐵路和太原至大口干線公路穿越西部，中部有長治至陵川支線公路縱貫全境，全縣簡易公路溝通所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通比較發(fā)達，有太長高速、長晉高速、長邯高速等，境內(nèi)沒有火車站。
二.了解本地的振東集團與交通的相互影響。
過渡：我們家鄉(xiāng)韓店免費坐公交車是全國第一家。你可知道這些公交車每天在哪里加油呢？我們每天出行這么方便、優(yōu)惠，我們應該不應該記住振東呢？我們家鄉(xiāng)的交通發(fā)展促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，同時經(jīng)濟的發(fā)展也促進了交通發(fā)展。我們這里最有名的振東集團就說明了這個道理。
播放振東集團的視頻，學生觀看后，完成以下問題：
1. 請大家說說你對振東集團的認識？
2. 講講振東集團老總李安平的管理或創(chuàng)業(yè)故事？出示課件：李安平的資料
3. 討論：便利的交通會對振東集團帶來什么效益。振東集團對我縣甚至全國的交通、醫(yī)藥、石油、建筑、旅游、石油等有何影響？你經(jīng)常使用哪些振東物品嗎？你應該向振東人說些什么？
4. 總結(jié)。
三.了解歷史，感受變化。
師：我們家鄉(xiāng)不但擁有較發(fā)達的交通網(wǎng)絡，而且它的經(jīng)濟發(fā)展水平也位居全國前列。我們不禁為家鄉(xiāng)的今天感到高興。那么，我們的爺爺奶奶小時候的交通是啥樣？你看，悅悅小朋友特意跑去問爺爺了，想不到爸爸也在，于是三個人就一起聊起了各自小時候的交通。你們想不想聽聽？
播放他們的談話。
學生聽故事，初步感知交通變化。
師：聽了他們的對話，你有什么想說的？
學生談聽后感受。
師：是的，如果家鄉(xiāng)交通事業(yè)不發(fā)展，那么我們只能像爺爺一樣在小村子里生活一輩子呀。所幸隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的交通事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉(xiāng)的交通有哪些變化呢？
四.家鄉(xiāng)交通的過去與現(xiàn)在。
咱們家鄉(xiāng)的交通發(fā)生了翻天覆地的變化。同學們對家鄉(xiāng)的交通變化進行了調(diào)查，我們把調(diào)查結(jié)果四人小組交流一下吧。
2.交流匯報。
3.老師也對家鄉(xiāng)的交通過去與現(xiàn)在進行了調(diào)查，并拍攝了錄像，請大家一起來看看。
4.家鄉(xiāng)的交通發(fā)展了，這樣的變化給我們帶來了什么影響？
5.全班交流好處與隱患。
6.當我們享受便利交通時，我們應該感謝哪些人？為什么？
7.總結(jié)。
五．放飛想象，展望未來
1.四通八達的交通使我們在家就能吃上天南海北，甚至國外的東西，為使我們的生活更美好，請大家設想一下家鄉(xiāng)未來的交通。指名設想。
六．總結(jié)：讓我們共同祝愿：家鄉(xiāng)交通越來越方便，家鄉(xiāng)人民的生活越來越美好！ 板書： 我們家鄉(xiāng)的交通
交通：過去
現(xiàn)在
未來
課堂作業(yè)：畫一畫家鄉(xiāng)未來的交通。
教學反思：我首先利用鄉(xiāng)土教材自己家鄉(xiāng)的交通導入，其次引領學生了解了振東集團與交通的相互影響，再次聯(lián)系實際，對比了家鄉(xiāng)交通的過去與現(xiàn)在。學生感知了不同的交通方式，真實感受了身邊交通的巨變帶來了人們生活的巨變，增強了熱愛家鄉(xiāng)及其人民的情感，還增強了家鄉(xiāng)主人翁意識和建設好家鄉(xiāng)的責任感，認識了交通隱患，知道了應該遵守交通規(guī)則。最后，讓學生發(fā)揮想象，為家鄉(xiāng)設計交通圖，更進一步滲透了對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
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