《泡泡是圓的嗎？》活動(dòng)設(shè)計(jì)
《泡泡是圓的嗎？》活動(dòng)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：
玩吹泡泡的游戲時(shí)，幾個(gè)孩子對(duì)吹泡泡的工具產(chǎn)生了興趣。他們你一言我一語(yǔ)句地討論著：之所以吹出的泡泡都是圓的，是因?yàn)榇蹬菖莸倪@個(gè)洞洞是圓的。有孩子提出：“使用別的形狀的工具，會(huì)吹出什么樣的泡泡來(lái)呢？”他們都拿不準(zhǔn)會(huì)是怎樣的結(jié)果。陳鶴琴的教育思想指出：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材”他認(rèn)為：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)中選出來(lái)�！备鶕�(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)。旨在激發(fā)幼兒探索事物奧秘的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，通過(guò)不斷的嘗試，自己找出答案，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3.能參與討論,大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)歷。
2.教師準(zhǔn)備多媒體記錄表,勾線(xiàn)筆1支,紅色圓形的紙張若干。實(shí)驗(yàn)材料:用鐵絲圍成的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形等形狀的吹泡泡器具,每人一個(gè)圓形的器具。
3．正方體及三角體模具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):游戲“ 吹泡泡”。
師:你們吹的泡泡都是什么形狀的?
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
�。�1）觀察其他形狀的吹泡泡工具。
�。�2）)出示并認(rèn)識(shí)記錄表，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
師:如果我們用三角形的,正方的器具吹泡泡,還是圓的嗎?（多媒體記錄表）
吹泡泡的器具
我的猜想
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�3）幼兒試驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊做記錄。
3.總結(jié),分享,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
無(wú)論什么形狀的材料,吹出的泡泡都是圓的。
4.觀看教師使用正方體及三角體模具變出異形的泡泡。
延伸活動(dòng)：
1. 把活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)材料放在科學(xué)角，讓幼兒進(jìn)一步探索、體驗(yàn)。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《七彩的泡泡》。
3. 自己實(shí)驗(yàn)使用不同工具做出異形的泡泡。
活動(dòng)反思：
一、順應(yīng)幼兒需要，取材于周?chē)?/p>
陳鶴琴的教育思想指出：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材�！彼J(rèn)為：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)中選出來(lái)。”我們都知道，當(dāng)課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)活動(dòng)的主題和內(nèi)容為幼兒所熟悉時(shí)，幼兒將產(chǎn)生極大的興趣和熱情，將會(huì)積極主動(dòng)地運(yùn)用其心智去探索、去發(fā)現(xiàn)，并嘗試用多種多樣的方法解決問(wèn)題，以尋求對(duì)自己所熟悉的世界的更深刻的理解。所以我從幼兒周?chē)钪蟹浅８信d趣的“吹泡泡”這一題材入手，根據(jù)幼兒的興趣、需要生成了該活動(dòng)。
二、在操作中探索學(xué)習(xí)
“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步�！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則。也是本次活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能。而中班的幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于一些問(wèn)題他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。在這一活動(dòng)中，教師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子提供了一個(gè)完全自由的操作空間，使孩子沉浸在歡樂(lè)的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)�；顒�(dòng)中教師同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行比較、分析、推理，從而得出結(jié)論，達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、精密觀察
觀察是獲取知識(shí)的基本方法，而精密觀察則是開(kāi)啟真理寶藏的鑰匙，握著這把鑰匙，我們便能接近科學(xué)的真理�；顒�(dòng)中幼通過(guò)觀察獲取直接的知識(shí)。他們?cè)诨顒?dòng)中，一邊實(shí)驗(yàn)、一邊觀察，活動(dòng)后自然而然的得出“什么形狀的工具，吹出來(lái)的都是圓泡泡�！倍疫@種親身閱歷的經(jīng)驗(yàn)，印象更深刻。通過(guò)觀察，在活動(dòng)中幼兒容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在活動(dòng)中自己想辦法去解決問(wèn)題。另外，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)最重要的通過(guò)觀察，可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與求實(shí)的態(tài)度。這將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
四、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅
陳鶴琴主張：“讓兒童教兒童�！币杂變簽橹黧w進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)方式，形成生生之間積極、有效的互動(dòng)。在活動(dòng)中，教師不過(guò)多干預(yù)幼兒活動(dòng)，不過(guò)早發(fā)表自己的見(jiàn)解，而是仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的興趣、操作情況等，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子相互交流、互相學(xué)習(xí)。
五、留給幼兒自己思考的空間
陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是兒童自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想�！被顒�(dòng)中，每每遇到問(wèn)題，教師總是將問(wèn)題巧妙地拋向孩子，讓幼兒大膽設(shè)想、大膽嘗試、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。幼兒自主性得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒勇于動(dòng)腦筋克服困難的精神。
《泡泡是圓的嗎？》活動(dòng)設(shè)計(jì)2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。（重點(diǎn)）
2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。
3、能參與討論，大膽地說(shuō)出自己的想法。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)；
記錄紙若干張記錄筆；
實(shí)驗(yàn)材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形吹泡泡器具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)《吹泡泡》。
師：小朋友們你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？
1、我們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）
2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）
二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測(cè)；不同形狀的`器具吹出來(lái)的泡泡都是圓的嗎？
圓形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長(zhǎng)方形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？我們來(lái)猜一下。
1、出示記錄表，幼兒認(rèn)識(shí)記錄表
師：（老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認(rèn)識(shí)）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫(huà)下來(lái)了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長(zhǎng)方形）你們覺(jué)得圓形的吹泡器吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長(zhǎng)方形呢？教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2、幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)，記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果（幼兒覺(jué)得不確定的可以用？表示）
師：剛剛有幾個(gè)小朋友已經(jīng)說(shuō)了自己的意見(jiàn)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們自己的想法畫(huà)下了，畫(huà)在這個(gè)表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿(mǎn)哦，如果你覺(jué)得不知道的話(huà)，那就打個(gè)？號(hào)。
3、教師對(duì)記錄表上的猜測(cè)進(jìn)行總結(jié)。
師：畫(huà)好的小朋友請(qǐng)你們來(lái)介紹下。（選取兩到三個(gè)小朋友進(jìn)行介紹）
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
教師將班級(jí)幼兒兩個(gè)為一組，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)放進(jìn)肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時(shí)候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫(huà)上一個(gè)圓圈。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。
四、猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對(duì)比。
把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。
教師再做一次實(shí)驗(yàn)（如幼兒還有不同意見(jiàn)）
師：我們剛才做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長(zhǎng)方形吹出來(lái)的泡泡也是圓形的。
共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？
�。ㄓ變捍竽懻f(shuō)出自己想法）。
教師小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來(lái)的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手，得到表?yè)P(yáng)）
五、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們用不同形狀的吹泡器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了《泡泡都是圓的》，老師覺(jué)得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實(shí)驗(yàn)，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰(shuí)吹的泡泡最多，好嗎？
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