《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。(說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)
2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�?它是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、(出示課件：牽�；ǖ膱D)瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�!
牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā贰�(出示課題，讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。要求：(1)聽(tīng)清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教)
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
(讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞)
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀?
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎?
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；�(出示牽�；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片)，告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰(shuí)愿意?
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎?
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀“牽牛花”后面的詞語(yǔ)。
2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?
二、再讀課文，理解課文
(一)先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個(gè)自然段?你是怎么找的?
2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?
3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀?
4、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎?
5、學(xué)生練讀第一自然段。
(二)自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么?
(三)丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花?
學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的?
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
用“愿望是。”句式練習(xí)說(shuō)話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、寫(xiě)這些字要注意寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
第三課時(shí)
一、聽(tīng)老師講《賣(mài)火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?
丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
2、簡(jiǎn)介安徒生。
3、今天我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)安徒生寫(xiě)的一篇著名的童話故事——《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、聽(tīng)完后討論
1、你聽(tīng)懂了什么?
2、你想為賣(mài)火柴的小女孩子做些什么?
三、讀一讀《你別問(wèn)這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩(shī)的小作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)這首詩(shī)的?
3、有感情地朗讀。
四、口語(yǔ)交際
小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、全班交流。
五、作業(yè)
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫(xiě)下自己的愿望，再寫(xiě)寫(xiě)自己打算如何做。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望是什么？
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（3’）
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。
說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎幔克鞘裁礃拥�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知。（5’）
1、聽(tīng)范讀課文。
要求：（1）聽(tīng)清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
指名回答
三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí). （10’）
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰(shuí)愿意？
四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音. （10’）
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測(cè)：（10’）
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實(shí)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
《丁丁和牽�；ā吠ㄟ^(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺(tái)上種了牽牛花，讓牽�；ㄅ手窀团赖綐巧贤跄棠碳�，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。表現(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛(ài)心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開(kāi)的牽牛花是美好的。
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)給生字組詞、造句。
3、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�(dǎo)入。
師：好聽(tīng)嗎?你知道這首歌的名字嗎?你們見(jiàn)過(guò)牽牛花嗎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書(shū)課題《丁丁和牽牛花》，齊讀課題。
2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識(shí)字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ�，讓我們一起把這些特殊的牽牛花送給王奶奶，王奶奶看了一定會(huì)更加高興的。(把寫(xiě)有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說(shuō)話，然后貼到黑板上課前畫(huà)好的牽�；ㄌ偕�)
師：同學(xué)真了不起，聽(tīng)，王奶奶在表?yè)P(yáng)你們呢!說(shuō)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評(píng)，再讀再評(píng)，齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對(duì)牽�；ㄕf(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢?
牽�；ǎ�(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓__________________吧!
______，請(qǐng)你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰(shuí)愿意滿足丁丁的.愿望?多么神奇啊，牽�；〞�(huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀?
指名讀，生互評(píng)，再齊讀。
3、句型練習(xí)：
師：想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評(píng)讀。
2、在丁丁和牽牛花的共同努力下，他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽牛花高興嗎?你是從那些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評(píng)讀。牽�；槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對(duì)，幫助別人，快樂(lè)自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂(lè)，還有沒(méi)有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂(lè)呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè)。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開(kāi)頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車(chē)上看到老人上車(chē)，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們?cè)撛趺醋瞿?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂(lè)自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，你會(huì)得到很多的愛(ài)呦!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
愿望——丁丁和牽�；ā獙�(shí)現(xiàn)
尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂(lè)自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒，循循善誘的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié)，我把枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒�，孩子們和丁丁一起進(jìn)入文本，參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識(shí)字教學(xué)之中，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了一次助人為樂(lè)的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。
我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級(jí)階段應(yīng)以字，詞、句的訓(xùn)練為主，所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞，造句的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生說(shuō)的比較好的詞句，要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí)，本堂課我通過(guò)兩個(gè)句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì)說(shuō)這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說(shuō)：“小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開(kāi)小傘吧�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“給我一對(duì)翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺(jué)孩子們的思緒在飛揚(yáng)，心在激動(dòng)，語(yǔ)言在不知不覺(jué)中得到訓(xùn)練。古人云，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評(píng)價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識(shí)字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。
生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。低年級(jí)語(yǔ)文更離不開(kāi)生活，空洞的說(shuō)教脫離實(shí)際，會(huì)讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習(xí)中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對(duì)牽牛花說(shuō)的話，你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?想像我們見(jiàn)到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還可以攀著什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外，更多的讓他們說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，我們是農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見(jiàn)，但卻很少體會(huì)的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌撸藲q。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說(shuō)話該怎么做呢?對(duì)孩子們進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài);會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望?
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí)：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái);
2.聽(tīng)老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字：
1)用你喜歡的方式認(rèn)字;
2)再把課文讀一讀。
3.檢查識(shí)字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來(lái)，自評(píng)得到一顆識(shí)字星)
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);
同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(同桌互評(píng)，全對(duì)再得一顆識(shí)字星)
點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率，在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)檢查識(shí)字效果。
4.再讀課文，自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。(覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)
(二)合作學(xué)習(xí)，了解課文：
請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么?
小組學(xué)習(xí)過(guò)程：1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;
2)人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么;
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力，達(dá)到理解課文目的。
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么?
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望?
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現(xiàn)愿望?
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導(dǎo)，悟讀課文：
1)想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽�；▽�(duì)他說(shuō)話，牽�；〞�(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)?
老師讀牽�；ǖ脑挘�(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);
同學(xué)自己讀讀。
2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì)怎樣?
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的引導(dǎo)與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報(bào)朗讀：
自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字;
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě);
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因?yàn)閻?ài)我們的世界才會(huì)更加美麗。
請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽�；�
愛(ài)
愿望 實(shí)現(xiàn)
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