《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
【過(guò)程與方法】
以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法和技能合作完成一幅紙繩、紙團(tuán)裝飾畫。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，開(kāi)拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
運(yùn)用不同的方法搓紙繩、揉紙團(tuán)，并創(chuàng)作出構(gòu)圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫。
【難點(diǎn)】
如何巧妙地進(jìn)行畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及紙質(zhì)工藝品的精美裝飾。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
紙品樂(lè)陶陶小店開(kāi)業(yè)，老師準(zhǔn)備去樂(lè)陶陶小店淘些畫掛在墻上，我們一起去看看。利用多媒體呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫作品。這些漂亮的畫是用什么材料做的？又是用什么方法做的呢？
學(xué)生觀賞后回答：皺紋紙；搓、揉……
看到這些漂亮的作品，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫？今天就讓我們一起來(lái)用紙團(tuán)和紙繩做一幅漂亮的畫，順勢(shì)導(dǎo)入新課《紙品樂(lè)陶陶》。
環(huán)節(jié)二：初步體驗(yàn)，探究新知
�。ㄒ唬�(zhǔn)備材料
既然是紙繩、紙團(tuán)粘貼畫，怎么做紙繩、紙團(tuán)呢？下面我們來(lái)嘗試一下搓紙繩的方法，大家看我這樣搓可以嗎？（教師隨手拿起皺紋紙胡亂的搓起來(lái)）
學(xué)生觀察回答：不可以；應(yīng)該順著一個(gè)方向搓，紙的寬度也要一致……
教師小結(jié)：紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來(lái)搓，搓的時(shí)候應(yīng)該順著一條邊、一個(gè)方向來(lái)搓。
紙繩我們會(huì)搓了，那紙團(tuán)怎么做呢？你們?nèi)嗟募垐F(tuán)和樂(lè)陶陶小店里的作品上的有什么不一樣？怎么使紙團(tuán)外表好看？
學(xué)生回答：自己揉的比較粗糙，作品上的紙團(tuán)更光滑一些；包一層外衣會(huì)使紙團(tuán)更好看。
（二）小結(jié)制作步驟
如果讓你來(lái)制作，你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么？學(xué)生構(gòu)思回答：蘋果樹(shù)、向日葵、海底世界……
大家的想法都不錯(cuò)！但是想做好任何事情，都得有個(gè)科學(xué)的方法和過(guò)程，你們認(rèn)為制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？
師生共同小結(jié)制作步驟：構(gòu)圖——畫稿——準(zhǔn)備材料（紙繩、紙團(tuán)等）——拼貼。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造表現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)
（一）創(chuàng)造表現(xiàn)
布置作業(yè)：選擇不同顏色的皺紋紙，用不同的方法做成紙繩和紙團(tuán)，粘貼成一幅裝飾畫，注意與底紙的色彩搭配。
�。ǘ┱故驹u(píng)價(jià)
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)不足，提高評(píng)述能力。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
今天我們學(xué)習(xí)了怎么制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫，除了紙繩、紙團(tuán)，還可以用各種不同的材料來(lái)制作裝飾畫，（課件出示各種材料制作的裝飾畫）這些不同的裝飾畫給我們的環(huán)境增添了更多的美。我們也可以嘗試著做一做！
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
《紙品樂(lè)陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，趣味性強(qiáng)，富于新意，符合新課標(biāo)理念。本課中所選材料是學(xué)生熟悉的各類紙材，通過(guò)捏、搓、卷、折、粘等手段進(jìn)行藝術(shù)造型，將生活中的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造，運(yùn)用到生活中去。所表現(xiàn)的形象裝飾性強(qiáng)，美感十足，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力的良好素材。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)，我選擇的內(nèi)容為活動(dòng)一。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)撕紙、折紙、剪紙等紙制品藝術(shù)造型的設(shè)計(jì)，具備一定的動(dòng)手制作能力，較繪畫而言，他們對(duì)手工制作更感興趣。四年級(jí)是小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，他們性格活潑，具備一定的合作與交流能力，是學(xué)生創(chuàng)新思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，結(jié)合2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技巧，感受紙制材料的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力、造型能力等美術(shù)素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法：小組合作參與活動(dòng)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)作品的美感，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生掌握紙團(tuán)紙繩的制作及拼貼方法，培養(yǎng)美的情感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意且精美的裝飾畫。根據(jù)教學(xué)需要，課前，我會(huì)安排學(xué)生準(zhǔn)備好皺紋紙、固體膠等必備用品。
四、教法學(xué)法
新課標(biāo)指出，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。本節(jié)課，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，采用啟發(fā)法、演示法、比較法引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，使課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程
最后，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程。我將本節(jié)課的設(shè)計(jì)確定為四個(gè)環(huán)節(jié)：“賞析范作，激趣導(dǎo)入→討論交流，掌握技巧→創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣→展評(píng)交流，拓展延伸”
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，賞析范作
美術(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，課一開(kāi)始，教師問(wèn)同學(xué)們：在你們身邊看到過(guò)的，摸得著的，你認(rèn)為什么最美？讓學(xué)生大膽發(fā)言，充分感觸身邊的美麗物體，激發(fā)了情感的同時(shí)，也為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。然后我請(qǐng)大家共同欣賞我事先準(zhǔn)備好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。誰(shuí)能告訴我這個(gè)作品是由什么做成的呢？讓學(xué)生近距離看一看，用手摸一摸，感受材質(zhì)的美感，體驗(yàn)它的淺浮雕效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品原來(lái)都是用紙團(tuán)和紙繩拼貼成的，生活中真是無(wú)處不充滿著創(chuàng)造。作品賞析不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了課題――紙品樂(lè)陶陶。
環(huán)節(jié)二：討論交流，掌握技巧
同學(xué)們：你們想親手制作喜歡的粘貼畫嗎？師生一起交流方法。 本環(huán)節(jié)具體分為三個(gè)步驟：
首先，嘗試制作紙團(tuán)和紙繩，體驗(yàn)紙材的使用方法。教師先讓學(xué)生自主練習(xí)一至兩分鐘，再集中就相關(guān)要點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)交流。為什么有的紙繩很粗有的很細(xì)？怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？怎么搓紙繩不易松散？通過(guò)演示、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握紙團(tuán)大小、紙繩長(zhǎng)短、松緊與搓的手法，材料的選取有關(guān)系，讓學(xué)生在初步操練中感悟美術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。通過(guò)嘗試，學(xué)生興致高漲，躍躍欲試。這時(shí)，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：“準(zhǔn)備好了這些紙繩和紙團(tuán)，你想用它們制作什么畫面呢？”通過(guò)描述，學(xué)生在頭腦中形成了表象，從而完成作品的初步構(gòu)思。教師適時(shí)歸納，動(dòng)植物、人物、風(fēng)景等簡(jiǎn)明的圖案均可作為本次創(chuàng)作的素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己簡(jiǎn)要說(shuō)出制作的步驟：構(gòu)圖――涂膠――拼貼，教師將“畫→涂→貼→壓”四環(huán)板書(shū)在黑板上，并強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)：作品大小要適宜；色彩搭配要合理。根據(jù)皺紋紙的特點(diǎn)和色彩搭配原理，我們選擇黑色卡紙作為底版，這樣效果會(huì)更好。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣
考慮手工活動(dòng)所需時(shí)間較多，我安排兩人為一組共同完成任務(wù)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)他們的集體智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思及動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒(méi)有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)與幫扶，充分運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作出新的形象。同時(shí)，活動(dòng)中需強(qiáng)調(diào)用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全，并注意環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣�；顒�(dòng)中，教師可播放一定的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶給他們的樂(lè)趣。
環(huán)節(jié)四，展評(píng)交流，拓展延伸
學(xué)生將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成為具體成果是一件很幸福的事情，也是一種創(chuàng)新。完成創(chuàng)作的小組將各自的作品粘貼到相應(yīng)的展區(qū)后，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述他們的觀察和感受，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)，并相互欣賞，產(chǎn)生思想的交流與碰撞。教師根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，結(jié)合作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，使他們獲得成功的體驗(yàn)。
最后，教師向?qū)W生展示幾幅用其它不同材料制作成的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受相似的美學(xué)原理，完成知識(shí)的遷移。教師用“美和藝術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笨偨Y(jié)全課教學(xué)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中，有這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！都埰窐�(lè)陶陶》一課從賞析入手，以賞析結(jié)束，注重學(xué)生審美能力的提升。全課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的`形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3.能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
4.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶
3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
4．師生交流解決捌作問(wèn)題：
�。�1）怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
�。�2）怎樣搓紙繩不易松敢?
5．教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科
二、教師示范制作方法步驟討論方法
�。�1）構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
（2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
�。�3）粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
6．學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
7．學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
�。�1）紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
�。�2）未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
8．教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)
10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
相互評(píng)價(jià)延伸拓展
11．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
12．藝術(shù)作品欣賞。
活動(dòng)二：
一、嘗試探究紙條成形方法
1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．
教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
作品賞析提供更多參考
5．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）
二、歸納制作步驟和方法
6．教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
�。�1）將卡紙裁成等寬紙條。
�。�2）構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解）
�。�3）制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。
�。�4）粘貼組合成形。
7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)
8.提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。
四、評(píng)析交流
9．以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
學(xué)情分析
本學(xué)期操作課較多，學(xué)生對(duì)于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對(duì)本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個(gè)點(diǎn)靠近作線狀排列會(huì)形成線的感覺(jué)，點(diǎn)的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點(diǎn)聚集又會(huì)形成面的感覺(jué)，點(diǎn)的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；
線如果大量密集地使用，可形成面的感覺(jué)，線還有曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)、閉合變化。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用，參見(jiàn)教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
采用紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存達(dá)到一定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫時(shí)，注意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片”的方法，使畫面形式美感增強(qiáng)。
采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計(jì)時(shí)巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。
綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時(shí)掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
重點(diǎn)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶
學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。（師生共同探究）
師生交流解決制作問(wèn)題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
學(xué)生為幾幅作品提出評(píng)價(jià)。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
教師講解制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點(diǎn)線面的不同運(yùn)用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析：
《紙品樂(lè)陶陶》一課，是利用各種紙質(zhì)材料，采用紙團(tuán)、紙繩、紙條，并根據(jù)其性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作，從而進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。從課題到內(nèi)容趣味性都比較強(qiáng)，富有新意。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“接觸美——欣賞美——發(fā)現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美——展示美——延伸美”，來(lái)完成手工制作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力，也能為他們今后的手工創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。我所授的內(nèi)容為活動(dòng)一。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了搓紙制畫，對(duì)紙品手工有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，也對(duì)手工制作也具有濃厚的興趣。但四年級(jí)學(xué)生正處在兒童學(xué)習(xí)繪畫的“過(guò)渡期”，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，但除了課堂上掌握的基本知識(shí)技法外，其它表現(xiàn)技能卻難以跟上，所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓他們充分感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的分析，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握紙繩、紙團(tuán)粘貼畫制作的基本步驟和方法，能制作出一幅裝飾畫。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力及綜合素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：搓紙繩的方法及畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
四、教法與學(xué)法：
1.教法：依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材的編排意圖與學(xué)情狀況，針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法、欣賞法、實(shí)際操作法、觀察比較法和引導(dǎo)探究法等等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使他們能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。
2.學(xué)法：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作實(shí)踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等行為來(lái)解決問(wèn)題。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效的完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié):
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課——美的觸摸
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了迅速吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)在購(gòu)物時(shí)遇到疑惑，尋求學(xué)生幫助的情境。同時(shí)展示教師示范作品，每一小組派一名同學(xué)上來(lái)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，讓他們經(jīng)歷看、摸、想、說(shuō)的過(guò)程，對(duì)作品的質(zhì)地——“紙”，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)手工制作的“美”有切身的體驗(yàn)，從而激發(fā)興趣，自然順利導(dǎo)入新課：紙品樂(lè)陶陶。也為整節(jié)課的展開(kāi)奠定了良好的開(kāi)端。
�。ǘ┟襟w介入，作品欣賞——美的欣賞
導(dǎo)入新課之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，激發(fā)熱情，運(yùn)用多媒體，精選一組圖片，配以悠揚(yáng)音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)觀察，欣賞美的同時(shí)，感受到紙工制作美的魅力，更受到了沒(méi)的熏陶，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供了“原動(dòng)力”。
（三）觀察思考，合作探究——美的發(fā)現(xiàn)
欣賞了美的作品后，我引導(dǎo)學(xué)生：這么多美麗的作品，你們想不想也創(chuàng)作一件呀？
由此進(jìn)入制作材料的準(zhǔn)備與制作方法的探究步驟。
在前面感性認(rèn)識(shí)與欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小組內(nèi)討論：制作材料是什么；紙團(tuán)和紙繩要怎么樣制作？然后請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試搓紙繩、團(tuán)紙團(tuán)。并小組討論解決：在制作過(guò)程中，遇到了什么困難？怎樣解決？例如：紙團(tuán)的大小怎樣才能基本一致?搓的紙繩怎樣才能不易松散?
教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥：要使紙團(tuán)的大小搓繩之前，將紙條裁成一樣寬，用力均勻一些。要使搓的紙繩不易松散：用手沾點(diǎn)水搓，向一個(gè)方向搓。整根繩搓完，再局部搓……
接下來(lái)借助多媒體，通過(guò)播放音樂(lè)，及比賽的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)備好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對(duì)基本素材的準(zhǔn)備，是創(chuàng)作成功的最關(guān)鍵點(diǎn)，采用小組比賽的形式，既緊張又活潑，且讓學(xué)生體驗(yàn)了操作過(guò)程的樂(lè)趣。
接下來(lái)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生向更深層次探究，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)的問(wèn)題：制作這樣的一件作品是不是只要會(huì)揉紙團(tuán)、搓紙繩就可以呢？這僅僅是一些材料而已，要形成作品啊，還得發(fā)揮集體智慧，一步步進(jìn)行。到底需要一個(gè)怎樣的制作過(guò)程，分幾步完成呢？小組討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。提醒學(xué)生構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，涂膠要涂均勻，粘貼要牢固。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊想，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦以及學(xué)生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。
�。ㄋ模┬〗M合作，自主創(chuàng)作——美的創(chuàng)造
在以上各環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)作欲望進(jìn)一步提升，這時(shí)候就是讓他們自主創(chuàng)作的時(shí)候了。在創(chuàng)作過(guò)程中，要求他們分工合作，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，就可以讓其自由發(fā)揮；有的學(xué)生可能動(dòng)手能力強(qiáng)，就可以安排其具體操作。教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，并充分運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。讓他們?cè)隗w會(huì)創(chuàng)作快樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步理解紙品的制作方法。
（五）作品展示，共享成功——美的展示
各組完成作品后，將學(xué)生作品展示在黑板上，讓創(chuàng)作者介紹自己的作品：設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，制作中的不足處等等。然后讓學(xué)生相互的欣賞，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力，共享成功喜悅。
（六）拓展延伸，回歸生活——美的延伸
美術(shù)教育，不僅僅在課堂。特別是本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，因利勢(shì)導(dǎo)的延伸至課后，既可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生運(yùn)用手工制作的作品去裝飾自己的生活空間。拓展作業(yè)為：課后，自制作品，裝扮自己的家。
至此，整堂課任務(wù)圓滿完成。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給他們?cè)S多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。整節(jié)課上我始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中：對(duì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)展示來(lái)實(shí)現(xiàn)；對(duì)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)雙向反饋來(lái)落實(shí)。
總之，本節(jié)課我貫穿新課改的理念，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷“接觸美——欣賞美——發(fā)現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美——展示美——延伸美”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們掌握手工的基本技法，體會(huì)制作的快樂(lè)。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
大家好！我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《紙品樂(lè)陶陶》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
《紙品樂(lè)陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第3課的課題，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，利用各種紙質(zhì)材料進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學(xué)生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課在教材中起著承上啟下的作用。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生他們對(duì)紙都有一份特殊的感情。紙對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，對(duì)紙的用途有一些了解，所以我課前就布置學(xué)生在家親自動(dòng)手用紙制作一些簡(jiǎn)單的小東西，如：紙飛機(jī)、只青蛙等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。
2、能力目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，和一絲不茍的工作作風(fēng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的粘貼畫
2、教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
五、教具、學(xué)具
如紙團(tuán)紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。
六、教法與學(xué)法
教法：本課我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我采用自主探究法和合作交流法等
教師教法：
學(xué)生學(xué)法：
七、教學(xué)流程。
1、欣賞導(dǎo)入
良好的開(kāi)端是成功了一半，教師展示紙團(tuán)紙繩制作好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察這幅作品，通過(guò)運(yùn)用色彩鮮艷的及造型獨(dú)特的畫面，很容易吸引了學(xué)生的目光，為整節(jié)課的展開(kāi)奠定了良好的開(kāi)端，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、反饋交流，準(zhǔn)備材料
教師引導(dǎo)學(xué)生如何制作，探究性的紙材、紙繩，并且在搓紙團(tuán)紙繩的過(guò)程中，借助多媒體，通過(guò)播放音樂(lè)，及比賽的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，搓好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對(duì)基本素材的準(zhǔn)備，通過(guò)音樂(lè)多媒體的整合，小組比賽的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有緊迫感，并且體驗(yàn)操作過(guò)程的樂(lè)趣。
3、教師示范、討論方法
教師示范作畫步驟，講清在構(gòu)圖時(shí)，內(nèi)容可以是動(dòng)物、植物、人物等形象�？梢哉�(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，它們要畫什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的形象思維，讓其回憶生活中的形象，這樣就多種多樣了。提醒學(xué)生注意涂膠時(shí)要涂均勻，并且粘貼時(shí)要牢。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊想，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦以及學(xué)生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。
4、掌握技術(shù)、自主創(chuàng)作
在以上三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒(méi)有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)要關(guān)顧整體，并且做到整體與個(gè)體的一起發(fā)展。充分運(yùn)用教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
5、相互評(píng)價(jià)、拓展延伸
當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)入一定階段以后，教師把學(xué)生作品展示在黑板上，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生相互的欣賞作品，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時(shí)保護(hù)效果不是太好，但是有個(gè)性的學(xué)生。在欣賞的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)是有趣的活動(dòng)。教師要根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
6、展開(kāi)聯(lián)想、升華主題
此環(huán)節(jié)我主要從紙與植物、紙與環(huán)境的關(guān)系，這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考和體驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙的情感，逐步認(rèn)知紙與人類的關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地滲入環(huán)保教育。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)分為三部分：
中間為主題、重點(diǎn)，右邊為示范作品，左邊更詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。
九、實(shí)踐練習(xí)
拿出彩紙，觀察它的顏色、形狀，發(fā)揮聯(lián)想，做出一個(gè)作品。
十、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在這堂美術(shù)教學(xué)課的設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出和諧愉快的教學(xué)氛圍，提供給孩子許多說(shuō)的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、操作的機(jī)會(huì)。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據(jù)老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的作品。這樣一堂美術(shù)課既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生掌握手工的基本技法，更能給學(xué)生能帶來(lái)快樂(lè)。
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)名稱：社會(huì)——清晨公園樂(lè)陶陶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥(niǎo)等)，感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運(yùn)動(dòng)有助于身體長(zhǎng)高和提高抵抗力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂(lè)陶陶》，引出活動(dòng)主題。
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來(lái)念一首兒歌，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目。
1、教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師：早晨的時(shí)候，人們都早早的起床，來(lái)到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。(引導(dǎo)幼兒完整的講述。)
1、教師：除了書(shū)上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢?人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢?
2、師生共同討論。
教師：因?yàn)樵缟峡諝夂芎�，早上鍛煉身體對(duì)我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們?cè)阱憻捘?(廣場(chǎng)、河邊、幼兒園操場(chǎng))
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì)到紅都廣場(chǎng)舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來(lái)到幼兒園也會(huì)進(jìn)行做早操、玩體育器材。
4、這些運(yùn)動(dòng)是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
四、游戲：大家一起來(lái)鍛煉。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當(dāng)成操場(chǎng)，把操場(chǎng)當(dāng)成公園，大家一起來(lái)鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才活動(dòng)的項(xiàng)目。
五、引導(dǎo)幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運(yùn)動(dòng)后感覺(jué)怎么樣啊?這些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么好處呢?
2、幼兒回答。
教師：養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì)有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì)讓我們的身體更加的強(qiáng)壯、更加的結(jié)實(shí)!
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