關(guān)于郵票的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的關(guān)于郵票的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
郵票的教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過親自嘗試設(shè)計(jì)郵票，對(duì)郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長大后設(shè)計(jì)更多更好的郵票的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、請(qǐng)幼兒從家中收集用過的各種郵票。
2、幼兒日用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自己閱讀幼兒用書上各種有趣的郵票。
通過提問，引導(dǎo)幼兒了解郵票圖案的含義。
教師：畫面上有什么？這些郵票上有什么圖案？引導(dǎo)幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹，郵票的圖案很美，包括的內(nèi)容很豐富。有些郵票的數(shù)量很少很少，所以有些人就喜歡集郵，把一些好看、有趣的郵票收集起來，放到集郵冊(cè)里。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹。
1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內(nèi)容很豐富
2、有些郵票的數(shù)量很少很少。所以有些人喜歡集郵把一些好看的，有趣的郵票收集起來放到集郵冊(cè)里。這樣既可以欣賞到郵票上漂亮的圖案。又可以學(xué)到很多知識(shí)。
3、教師；郵票上除了有圖案還有什么(價(jià)格面值)你喜歡這些郵票嗎？為什么？
三、引導(dǎo)幼兒辨別不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說出郵票的主要用途：1、知道郵票貼在哪里（信封上）表示的含義（表示已付郵費(fèi)）2、這些面值表示不同的郵費(fèi)四鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己點(diǎn)來的郵票講述郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來的郵票布置成郵票展覽會(huì)。
郵票的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）通過解決姐弟二人的郵票張數(shù)問題，學(xué)會(huì)解形如“aⅹ± ⅹ=b”的方程，進(jìn)一步理解方程的意義。
�。�2）會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法：
在運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)列方程解決問題的優(yōu)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程 ，并運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，尋找列方程解決實(shí)際問題的等量關(guān)系。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、合作交流、自主探究法、觀察法、練習(xí)法。
學(xué)生學(xué)法：
自主探究法、合作交流法、畫圖法。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，你們都有什么愛好？（師生交流）
引出：有一對(duì)姐弟，他們的愛好是集郵。 出示69頁主題圖：指生讀圖中信息。
二、 合作交流、探究新知。
1、獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。
1）提問：從這幅圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
2）根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生回答出示：弟弟和姐姐各有多少張郵票？
2、分析信息，尋找等量關(guān)系。
1）從圖中兩個(gè)信息中，你能用方程解決這個(gè)問題嗎？
師引導(dǎo)：列方程解決問題的關(guān)鍵是什么？（找出題中的等量關(guān)系式）你能用畫圖的方法找出題中的等量關(guān)系是嗎？學(xué)生嘗試畫圖。
2）匯報(bào)畫圖方法：（用方塊畫圖；用線段圖畫、、、、、） 教師把學(xué)生的畫法展示到黑板。
3、你能根據(jù)上面的圖說出等量關(guān)系是嗎？
1）姐姐的郵票張數(shù)+弟弟的`郵票張數(shù)=180張
2）姐姐的郵票張數(shù)=弟弟的郵票張數(shù)×3
4、師提問：在用方程解決這個(gè)問題時(shí)應(yīng)該設(shè)誰為ⅹ，另一個(gè)量怎樣表示？
5、列方程解決問題。
1）選擇合適的等量關(guān)系式，列出方程，嘗試解答。學(xué)生獨(dú)立列方程。
2）小組交流，說出自己的解題思路。
3）匯報(bào)板書解題過程。
4）思考：想一想，解題時(shí)應(yīng)注意什么？
A、設(shè)少的為ⅹ。
B、解題時(shí)注意ⅹ和3ⅹ合并成4ⅹ.
三、 鞏固練習(xí)。
把“姐姐和弟弟一共有180張郵票”改為“姐姐比弟弟多90張郵票”，可以怎樣列方程？
1）學(xué)生獨(dú)立思考，分析數(shù)量關(guān)系，和同伴說說自己的解題思路。
2）學(xué)生獨(dú)立列方程解決問題。
3）反饋匯報(bào)。師板書解題過程。
四、 課堂小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？
（列方程可以幫助我們解決生活中的許多問題）
五、作業(yè)
1、完成第70頁第1題
2、完成教材70頁第2題
六、 板書設(shè)計(jì)：
郵票的張數(shù)
1）方塊圖 2）線段圖
姐姐的郵票張數(shù)=弟弟的郵票張數(shù)×3
姐姐的郵票張數(shù)+弟弟的郵票張數(shù)=180
解：設(shè)弟弟有ⅹ張郵票，階級(jí)有3ⅹ張郵票。
�、�+3ⅹ=180
4ⅹ=180
�、�=45
3ⅹ=3×45=135
反思：
由于本課是在學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)方程，學(xué)習(xí)解簡單的方程后就學(xué)習(xí)的方程的應(yīng)用，相對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有一定的難度。所以我首先用課件出示了三個(gè)階段的技能訓(xùn)練的練習(xí)，當(dāng)然測試的內(nèi)容是我精心設(shè)計(jì)，既對(duì)前兩節(jié)不熟悉的內(nèi)容做已鞏固又為本課教學(xué)做鋪墊。本課的知識(shí)目標(biāo)有兩點(diǎn)。其一是：學(xué)會(huì)解ax+/-x=b的方程。其二是：學(xué)會(huì)用學(xué)到的方程來解決生活中的實(shí)際問題。目標(biāo)一對(duì)于學(xué)生來說不是難點(diǎn)，我就安排在技能訓(xùn)練的時(shí)候讓學(xué)生掌握，然后把教學(xué)重點(diǎn)集中放在了解決實(shí)際問題的方法和能力上。
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