精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集四篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
授課內(nèi)容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一
《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》 學(xué)情分析:學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費(fèi)的內(nèi)容有了初步了解，為什么要大
力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題在初三也接觸過。但他們對生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，如何
發(fā)展生產(chǎn)力等問題，了解的并不深入。
課 型：講授新課 教學(xué)方法：直觀演示法 合作探究法 啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)法
課標(biāo)依據(jù)：理解發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)�！胀ǜ咧小端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁
教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高
二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
① 知識目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原
因、意義與措施；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
【課標(biāo)依據(jù)】理解發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁
�、谀芰δ繕�(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事
物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
【課標(biāo)依據(jù)】培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義，進(jìn)而深刻理解初級階段各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基本路線。
【課標(biāo)依據(jù)】關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心祖國命運(yùn)，樹立為實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興而奮斗的偉大志向 。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。
重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。
難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。
關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。
教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中積極性與主動(dòng)性，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)踐性與開放性關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主的課堂中，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，你知道祖國的首都？北京嗎？去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京�？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。）
2．北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。）
3．現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）
二、初讀課文，自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
（二）匯報(bào)交流識字成果
1．認(rèn)讀生字。
出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識這個(gè)字嗎？在哪見過它，是怎么認(rèn)識的？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）
2．自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾？市
偏旁相同的字：壇、城 國、圖
編字謎：略
3．教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴(yán)、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎（sì）似的（shì）
�。ㄈ╈柟虣z測生字
1．用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2．出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀(jì)念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫字
1．鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練習(xí)寫字。
6．展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1．檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評價(jià)。）
2．通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫出來。
五、作業(yè)
1．認(rèn)真讀課文，想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。
2．抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)生字。
3．練習(xí)把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測
1．讀一讀生字卡片，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說一句話。
2．讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1．課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗？
2．理解感悟第二自然段。
（1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）出示天安門廣場、人民英雄紀(jì)念碑的特寫，讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀。
�。�3）帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段，說出自己的感受。
3．理解感悟第三自然段。
�。�1）播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達(dá)。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語，感受北京的美麗。）
（2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。
（4）朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。
4．理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語是讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生理解。）
�。�2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1．帶著對北京的熱愛之情練習(xí)朗讀全文，感受北京的美麗。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導(dǎo)
1．鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。
4．教師范寫。
5．學(xué)生練習(xí)寫字。
6．評出最佳作業(yè)和小小書法家。
五、作業(yè)
1．抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2．收集描寫北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
第一課時(shí)：
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
3、通過查詢到的資料，更多地了解燕子。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生板書課題。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己優(yōu)美的字跡，體會(huì)做教師的驕傲。）
1、對于課題想提出什么問題？（自由提問）
2、師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學(xué)生寫于板側(cè)。（梳理問題的目的在于幫助學(xué)生理清思路，把過于簡單的問題去掉，把暫時(shí)弄不懂的按老師意圖排列。這樣，學(xué)生自己的問題會(huì)激發(fā)自身的關(guān)注，以激起解決問題的欲望。）
3、交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。（由具體的了解到概括的過程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來引起學(xué)生對課文的關(guān)注，對作者的獨(dú)特的表達(dá)方法的關(guān)注。）
二、初讀課文
1、大聲地朗讀課文，讀的時(shí)候，可以把自己喜歡的句子畫下來，想一想。
2、小聲地讀課文，再把自己喜歡的句子讀一讀。
3、默讀課文，把自己不大懂的地方畫下來，再想一想。
�。ㄟ@樣反復(fù)讀課文的目的是打好學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分地感受課文，感受語言，以體會(huì)作者的語言魅力。）
4、說說自己都讀懂了什么？
（脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗(yàn)學(xué)生讀書的質(zhì)量。學(xué)生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)J識，談?dòng)^點(diǎn)，多少、長短不限。）
三、自學(xué)、合作
1、對于課文自己都能解決哪些問題，先自學(xué)，后尋找合作伙伴討論。
�。�1）有能力自學(xué)生字。認(rèn)識生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞，并提出形近字。
（2）有能力解決書中不太理解的詞語。查找工具書，字典，把不理解的詞語做出合理的注釋，再聯(lián)系上下文理解。
�。�3）有能力把自己喜歡的句子讀好。讀得有感情，并體會(huì)為什么會(huì)喜歡它，怎樣才能讀好它。
（4）有能力把每個(gè)自然段都寫什么講清楚，初步理解作者的思路。
�。ㄖ匾曌詫W(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，合作解決大量的問題。自學(xué)要有層次，然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會(huì)給學(xué)生的思想和思維帶來解放。）
2、匯報(bào)自學(xué)所得。按照字、詞、句、段的順序展開匯報(bào)，組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽邊記，適時(shí)把自己的想法和學(xué)到的知識介紹給大家。
3、教師評價(jià)。
（對于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出思考過程中的遺漏之處。評價(jià)的同時(shí)，注意指導(dǎo)。）
四、總結(jié)
1、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。
五。課堂練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情，深入體會(huì)戰(zhàn)象的思想感情。
3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，預(yù)習(xí)課文，了解大象。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的了解
1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）大象可真是人們的好朋友，可以為人們做很多事情，大象還能幫助人們沖鋒陷陣，這樣的大象叫戰(zhàn)象。今天我們學(xué)習(xí)一篇寫戰(zhàn)象的課文——最后一頭戰(zhàn)象）。
3．讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？本課的戰(zhàn)象是一個(gè)頂天立地的大英雄，你想知道他的故事嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)課文。
4．簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。（不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）
二、 讀課文，理解字詞，掃除障礙
Kou jiāo gé
日寇 香蕉 皮革
三、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰(zhàn)甲——重回戰(zhàn)場——莊嚴(yán)歸去
�。ㄓ幂^快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意把握時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。）
四、再讀課文，品味情感
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。
2．認(rèn)真讀課文，找出描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的高尚情懷。交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。
第 二 課 時(shí) 教學(xué)流程： 一、再讀課文，說印象
上節(jié)課我們初讀了課文，知道了嘎羧的事情。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）
�。▽W(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣已養(yǎng)成，本課課文較長，教學(xué)易從整體入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ω卖鹊挠∠�，直奔重點(diǎn)語句進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免逐字逐句的講解。）
二、研讀語句，細(xì)感悟
1、找出描寫嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的英雄情懷。請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）
2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：
�。�1）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓�！�
“亢奮”怎樣理解，從哪些地方看出亢奮？（急切心情，兩只眼睛燒得通紅，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向）它急著干什么？
（2）“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友�！�
這是什么動(dòng)作，嘎羧可能在想什么？
（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”， “象是見到久別重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對輝煌過去的深深留戀與回味�。�
這久別重逢的老朋友是做什么的？
（象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友的無比懷念之情。披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的'英雄形象與氣概）
“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概�！�
為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到。）
(3)“嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——?dú)W——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨（péng）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面�！�
嘎羧來到哪兒？（原來嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場。二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。）
嘎羧來到這里干什么？找出文中的詞語或句子證明你的觀點(diǎn)。
“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面�！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）
“親了又親”的礁石，嘎羧可能在想什么？
�。ㄒ苍S是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時(shí)也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）
“它踩著嘩嘩流淌的江水——發(fā)出震耳欲聾的吼叫�！边@時(shí)，它身體膨（péng）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯。
想一想，這是什么動(dòng)作？結(jié)合“吼聲激越悲壯”理解
嘎羧可能在吼什么？
�。ā罢鸲@的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄�。�
（4）太陽升到了檳（bīng）榔（láng）樹梢，嘎羧離開了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐（qìng）溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。
“哦，這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚，喏（nu），那兒還有一塊碑�！辈ㄞr(nóng)丁悄悄地說。
我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔（bó）剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。
嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢（tuǒ）圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。
太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。
我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊查看。土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。
嘎羧來到哪兒，它來干什么？找出它的動(dòng)作
來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來。
挖一陣就喘息一陣從早晨一直挖到下午太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著
嘎羧披掛了象鞍，憑吊了戰(zhàn)場，懷念了戰(zhàn)友，又在這里費(fèi)勁了力氣，從早到晚挖坑，他想做什么？
�。ㄋ驮�(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起）
4、戰(zhàn)象為人們做了許多的事，人們又怎樣對待大象的，從文中找出相應(yīng)的句子，并說出你的感受。
（1）人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉（zāi）游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（gǎ）羧（suō），負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。
�。�2）“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布�！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗�(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢再鞏固側(cè)面描寫）
“它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈�！� （從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷。）
5、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。[評：引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。]
三、拓展延伸，促升華
四、此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流）
五、小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。
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