精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集7篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、 初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。
3、 感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
2、 感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話揭題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 出示課題。
二、 自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?
三、 檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、 課文講了哪幾種小動(dòng)物?
① 小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?
�、� 那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?
�、� 它們是怎樣過(guò)冬的呢?
2、 自由讀生字讀音
�、� 檢查讀音。
�、� 齊讀生字新詞。
�、� 學(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)
3、 教學(xué)生字。
�、� 學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。
② 檢查自學(xué)。
四、 看圖說(shuō)話，教學(xué)第一節(jié)。
出示：秋天的樹(shù)林圖
1、 小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢?
2、 那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?
3、 學(xué)習(xí)第二句。
�、� 看圖說(shuō)話。
② 感情朗讀。
4、 學(xué)習(xí)第一句。
5、 學(xué)習(xí)第三句。
五、書(shū)寫指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、 樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書(shū)，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚�，把自己精心打扮了一番，�?qǐng)你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來(lái)。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見(jiàn)果皮時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)想些什么呢？
3、 學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請(qǐng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對(duì)“特殊考試”的理解。）
（通過(guò)討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。）
四、延伸練習(xí)：
1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話。
2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進(jìn)行讀書(shū)比賽
�。�1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）
�。�2）我們來(lái)讀吧，你們一定能超過(guò)自己。讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來(lái)試一試吧。
�。�2） 你愿意演誰(shuí)？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
�。ㄓ亚樘崾荆罕硌菪�(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說(shuō)的話可以是書(shū)上的，也可以自己編的。）
�。�3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演
（4） 學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。
（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）
�。ㄩ_(kāi)火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語(yǔ)。）
二、寫字練習(xí)
1、 仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
�。ā疤亍⒃�、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學(xué)生臨摹，自評(píng)修改。
（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長(zhǎng)要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。
（此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參
海藻
煤
烏賊
天然氣
鐵
石油
貝類
章魚(yú)
梭子魚(yú)
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
�。病⒂懻搶W(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)
畫表格；
(2)
出練習(xí)；
(3)
提問(wèn)題；
(4)
有感情的朗讀；
(5)
（略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀�？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富
動(dòng)物
海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類
植物
海藻
礦物
煤、鐵、石油、天然氣
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教材簡(jiǎn)介：
這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
學(xué)情分析：
這個(gè)單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解童話的特點(diǎn)。
(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。
(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是朗讀感悟， 憑借對(duì)水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。
(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活的高尚品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、 同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谇缋实囊雇硌鐾强諘r(shí)，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時(shí)，同學(xué)們肯定會(huì)有很多遐想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)
2、揭題：《七顆鉆石》(板書(shū)課題)。
二、自由讀文，整體感知
1、思考：這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間，誰(shuí)干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)
2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi)，體會(huì)當(dāng)時(shí)萬(wàn)物對(duì)水的渴望，指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)讀課文，透過(guò)神奇，體會(huì)變化
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào)，師板書(shū)，)
2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?
(一)、體會(huì)第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心
1、【出示】一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。【出示】童話中說(shuō)：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。板書(shū)：孝心感天)
(二)、體會(huì)水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無(wú)私、廣博的愛(ài)
1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí)，分別發(fā)生了什么事?從中你體會(huì)到了什么? (生自主學(xué)習(xí)，并討論。)
(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐變成銀的。生談體會(huì)。(指名讀這段話：誰(shuí)能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話。師：她的愛(ài)心使上帝給了她又一個(gè)奇跡，板書(shū)：愛(ài)心如銀)
2、【出示】母親說(shuō)：我反正要死了，還是你自己喝吧
(1)發(fā)生了什么事?你體會(huì)到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?
(2)生談體會(huì)。
師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大!
(3)大家一起來(lái)讀一讀，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛(ài)。(齊讀)
小結(jié)：是啊，母愛(ài)如金子般寶貴，燦爛。(板書(shū)：母愛(ài)似金)
3、【出示】這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個(gè)詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只小動(dòng)物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動(dòng)了，所以(學(xué)生齊讀句子)
4、【出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。
小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)詞(生答：愛(ài)心)(板書(shū)：愛(ài)心，并畫出愛(ài)心圖案)正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿了水，正是因?yàn)閻?ài)心才使水罐發(fā)生一次又一次的神奇變化。
四、拓展延伸，愛(ài)心故事大家談
1、愛(ài)心故事大家談。
童話中小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛(ài)心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛(ài)心故事?說(shuō)一說(shuō)你身邊的愛(ài)心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))
2、感受生活中的大愛(ài)。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
五、課堂總結(jié)，深化主題
想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?
(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。)
師總結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài) 心
19、七顆鉆石
↖
空水罐 金水罐（母愛(ài)似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐銀水罐（愛(ài)心如銀）
�。ㄐ⑿母刑欤� ↘↗
掉在地上端端正正，水還是滿滿的
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫，情景交融的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
我們的省會(huì)“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、簡(jiǎn)介作者、作品
老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
2、詞語(yǔ)教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。
3、思考并分析
�。�1）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）
�。�2）、作者通過(guò)描寫什么來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)？（冬天的山，冬天的水）
4、朗讀 課文
要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文
三、細(xì)讀課文，整體感知。
初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：
——課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？
——這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特 點(diǎn)是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？
全班集體研討，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
1 、自由朗讀，思考問(wèn)題：
a．為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?
b．濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?
c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?
d．文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?
e．標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
(四人小組討論)
[明確](b．c．d．略)
a．濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”； 濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。
e．不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南 。
2 、研讀第2—5小節(jié)：
學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論)
a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)
b．三幅山景 圖之間有什么關(guān)系?
c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?
(四人小組討論后明確)
[明確]
a．陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅。水色——綠。
b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具 體寫。
五、課堂總結(jié)。
課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的 冬天特有的景致，寫山景寫了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。
六、布置作業(yè)。掌握字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 濟(jì)南的冬天
總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文
對(duì)濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”
陽(yáng)光朗照下的山慈善
薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫
城外遠(yuǎn)處的山如詩(shī)似畫
冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和參與意識(shí)，
練習(xí)抓住特征描寫人物的一般方法。
適用年級(jí)：初中各年級(jí)
訓(xùn)練過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？（學(xué)生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學(xué)生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊(duì)。
2，先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨(dú)具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當(dāng)眾宣讀，這十名同學(xué)都到前面來(lái)，其他的同學(xué)在下面聽(tīng)，猜測(cè)本隊(duì)的同學(xué)寫的是誰(shuí)，猜得又準(zhǔn)又快的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。
5，在猜測(cè)的過(guò)程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生紛紛表示明白，催促快些開(kāi)始）好，下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！
�。ǘ⿲W(xué)生埋頭寫作。（只聽(tīng)見(jiàn)一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
�。ㄈ┙處煟簳r(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規(guī)矩，一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來(lái)，猜對(duì)一個(gè)加一分，最后公布比賽結(jié)果。
學(xué)生習(xí)作選：
（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。長(zhǎng)得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對(duì)沒(méi)有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點(diǎn)近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來(lái)，但遭到了女生的反對(duì)，因?yàn)椤按鹘曠R”屬于后天特征。教師裁決：反對(duì)有效，此次記零分。）
（甲女生）：我是一個(gè)很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來(lái)的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅(jiān)定的占據(jù)了中央，但從沒(méi)有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會(huì)自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說(shuō)會(huì)道還挺有幽默感，使我在班級(jí)中有很好的人緣，多多少少?gòu)浹a(bǔ)了一點(diǎn)我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來(lái)，但同樣遭到男生的反對(duì)，認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對(duì)無(wú)效，加一分。）
�。猩遥何业纳聿牟桓撸蟾潘闶恰岸葰垙U”級(jí)別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長(zhǎng)人”一樣在這個(gè)世界上打拼，簡(jiǎn)直太不公平！不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，
這個(gè)世界上不公平的事多著呢！再想想看個(gè)兒矮也不錯(cuò)，不必成天擔(dān)心天塌下來(lái)砸到自己，省下心來(lái)可以多讀些書(shū)，不是說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒(méi)人說(shuō)我矮了吧？（這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫出了一個(gè)女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對(duì)！就畫一雙橫眉冷對(duì)，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國(guó)”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無(wú)緣得見(jiàn)。不過(guò)本姑娘的眼睛想也不差，許多同學(xué)（尤其上課愛(ài)搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來(lái)讓班主任知道�？�！有什么辦法？我也想溫柔一點(diǎn)，可老師讓我管紀(jì)律啊�。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢�。�
（男生丙）：姥姥說(shuō)我長(zhǎng)得象媽媽，奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得象爸爸。我覺(jué)得她們說(shuō)的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn)，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒(méi)有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對(duì)兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長(zhǎng)得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭(zhēng)著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。）
之二：成語(yǔ)模仿秀
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)寫作興趣。
練習(xí)觀察、描繪場(chǎng)面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級(jí)：初中二、三年級(jí)
訓(xùn)練過(guò)程：
第一板塊：成語(yǔ)接力賽《看誰(shuí)會(huì)得多》
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個(gè)游戲好不好？（同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)）大家熟悉成語(yǔ)嗎？成語(yǔ)中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動(dòng)作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊(duì)，抽簽選擇一類成語(yǔ)。每隊(duì)選出一名記錄員，負(fù)責(zé)板書(shū)記錄本隊(duì)說(shuō)出的成語(yǔ)。
2，各隊(duì)依次說(shuō)出一條此類的成語(yǔ)，不許重復(fù)，直到一隊(duì)無(wú)法說(shuō)出即分出勝負(fù)。每條說(shuō)出時(shí)間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時(shí)判負(fù)。
3，有的成語(yǔ)兼屬兩類，先說(shuō)出的隊(duì)即取得版權(quán)，友隊(duì)不能再說(shuō)。
4，老師擔(dān)任裁判，確定哪條成語(yǔ)不合要求，判定哪支隊(duì)獲勝。
準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)比賽《看誰(shuí)會(huì)得多》現(xiàn)在開(kāi)始：（下面過(guò)程略）
第二板塊：成語(yǔ)模仿賽《看誰(shuí)學(xué)得象》
教師：男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類，運(yùn)氣欠佳，暫時(shí)落后一分。沒(méi)有關(guān)系，下面還有機(jī)會(huì)。第二關(guān)比賽馬上開(kāi)始了，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，各隊(duì)推舉兩名隊(duì)員到前面來(lái)，自己商量分出誰(shuí)表演，誰(shuí)猜測(cè)。
2，友隊(duì)代表為對(duì)方選擇一條對(duì)方剛才說(shuō)出的成語(yǔ)，寫在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過(guò)后，由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來(lái)表演這條成語(yǔ)，讓同伴來(lái)猜，猜對(duì)即可獲得一分。
3，表演的同學(xué)不能說(shuō)話，同隊(duì)的同學(xué)不能提示，否則判犯規(guī)。
準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽《看誰(shuí)學(xué)得象》現(xiàn)在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第三板塊：場(chǎng)面描寫賽《看誰(shuí)寫得好》
教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語(yǔ)模仿的場(chǎng)面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊(duì)的優(yōu)秀作品五份讓老師評(píng)判。既然是描寫場(chǎng)面，同學(xué)們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？
準(zhǔn)備好，第三關(guān)比賽《看誰(shuí)寫得好》現(xiàn)在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第四板塊：命題比賽《看誰(shuí)命得巧》
教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，落敗的隊(duì)可能不服氣，還有一點(diǎn)時(shí)間，我們?cè)偌淤愐粓?chǎng)！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會(huì)怎么寫呢？先請(qǐng)你命一個(gè)題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個(gè)題目，支持的同學(xué)請(qǐng)喊“YES”，反對(duì)的請(qǐng)喊“NO”，哪個(gè)題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊(duì)再加一分。（過(guò)程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請(qǐng)同學(xué)們把這篇作文完整的寫下來(lái)，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學(xué)還能給你的代表隊(duì)再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學(xué)們有信心嗎？（異口同聲：有！）下課！
學(xué)生習(xí)作：
課堂做游戲，作文準(zhǔn)有戲！
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬(wàn) （指導(dǎo)教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過(guò)緊閉的門窗四處飛揚(yáng)，引來(lái)了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒(méi)到元旦，這個(gè)班怎么開(kāi)上聯(lián)歡會(huì)了？”
“不！我們?cè)谏献魑恼n！”
我們真的是在上作文課。今天的`作文課真是新鮮�。ㄩ_(kāi)頭新鮮，亮點(diǎn)之一）
剛一上課，老師就說(shuō)要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來(lái)是讓我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力的比賽。不同已往的是這次不是成語(yǔ)接龍，而是分類來(lái)說(shuō)：有說(shuō)表情的，有說(shuō)動(dòng)作的。（比賽分組規(guī)則要適當(dāng)介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說(shuō)了十多個(gè)就沒(méi)詞了，本來(lái)表示動(dòng)作的也沒(méi)有寫表情的多��！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語(yǔ)，看誰(shuí)學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了！（略寫得當(dāng)）
果然，第一組上臺(tái)的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語(yǔ)是“哭笑不得”，這是我們給選的�？赡莻�(gè)負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺(tái)就笑個(gè)不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開(kāi)懷大笑”了，這一下我們可真是“開(kāi)懷大笑”了一回。
我們的隊(duì)員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語(yǔ)是“趾高氣揚(yáng)”，而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”，真擔(dān)心他們會(huì)猜錯(cuò)！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做出動(dòng)作的同時(shí)，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說(shuō)話，可不能不讓喘氣啊？我們的隊(duì)員一下就猜中了！全場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動(dòng)傳神！亮點(diǎn)之二）
接下來(lái)老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個(gè)題目被大家選中，其中有我們男生命的一個(gè)�？晌覀�?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫下來(lái)，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲�。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請(qǐng)楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？（學(xué)生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學(xué)生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊(duì)。
2，先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨(dú)具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當(dāng)眾宣讀，這十名同學(xué)都到前面來(lái)，其他的同學(xué)在下面聽(tīng)，猜測(cè)本隊(duì)的同學(xué)寫的是誰(shuí)，猜得又準(zhǔn)又快的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。
5，在猜測(cè)的過(guò)程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？（學(xué)生紛紛表示明白，催促快些開(kāi)始）好，下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！
（二）學(xué)生埋頭寫作。（只聽(tīng)見(jiàn)一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
�。ㄈ┙處煟簳r(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規(guī)矩，一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來(lái)，猜對(duì)一個(gè)加一分，最后公布比賽結(jié)果。
學(xué)生習(xí)作選：
�。猩祝何业纳聿囊话悖簿褪�1米65左右。長(zhǎng)得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對(duì)沒(méi)有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點(diǎn)近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來(lái)，但遭到了女生的反對(duì)，因?yàn)椤按鹘曠R”屬于后天特征。教師裁決：反對(duì)有效，此次記零分。）
（甲女生）：我是一個(gè)很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來(lái)的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅(jiān)定的占據(jù)了中央，但從沒(méi)有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會(huì)自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說(shuō)會(huì)道還挺有幽默感，使我在班級(jí)中有很好的人緣，多多少少?gòu)浹a(bǔ)了一點(diǎn)我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來(lái)，但同樣遭到男生的反對(duì)，認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對(duì)無(wú)效，加一分。）
（男生乙）：我的身材不高，大概算是“二等殘廢”級(jí)別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長(zhǎng)人”一樣在這個(gè)世界上打拼，簡(jiǎn)直太不公平！不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，
這個(gè)世界上不公平的事多著呢！再想想看個(gè)兒矮也不錯(cuò)，不必成天擔(dān)心天塌下來(lái)砸到自己，省下心來(lái)可以多讀些書(shū)，不是說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒(méi)人說(shuō)我矮了吧？（這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫出了一個(gè)女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對(duì)！就畫一雙橫眉冷對(duì)，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國(guó)”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無(wú)緣得見(jiàn)。不過(guò)本姑娘的眼睛想也不差，許多同學(xué)（尤其上課愛(ài)搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來(lái)讓班主任知道。咳！有什么辦法？我也想溫柔一點(diǎn)，可老師讓我管紀(jì)律啊�。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢�。�
（男生丙）：姥姥說(shuō)我長(zhǎng)得象媽媽，奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得象爸爸。我覺(jué)得她們說(shuō)的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn)，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒(méi)有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對(duì)兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長(zhǎng)得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭(zhēng)著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。）
之二：成語(yǔ)模仿秀
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)寫作興趣。
練習(xí)觀察、描繪場(chǎng)面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級(jí)：初中二、三年級(jí)
訓(xùn)練過(guò)程：
第一板塊：成語(yǔ)接力賽《看誰(shuí)會(huì)得多》
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個(gè)游戲好不好？（同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)）大家熟悉成語(yǔ)嗎？成語(yǔ)中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的肢體或動(dòng)作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊(duì)，抽簽選擇一類成語(yǔ)。每隊(duì)選出一名記錄員，負(fù)責(zé)板書(shū)記錄本隊(duì)說(shuō)出的成語(yǔ)。
2，各隊(duì)依次說(shuō)出一條此類的成語(yǔ)，不許重復(fù)，直到一隊(duì)無(wú)法說(shuō)出即分出勝負(fù)。每條說(shuō)出時(shí)間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時(shí)判負(fù)。
3，有的成語(yǔ)兼屬兩類，先說(shuō)出的隊(duì)即取得版權(quán)，友隊(duì)不能再說(shuō)。
4，老師擔(dān)任裁判，確定哪條成語(yǔ)不合要求，判定哪支隊(duì)獲勝。
準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)比賽《看誰(shuí)會(huì)得多》現(xiàn)在開(kāi)始：（下面過(guò)程略）
第二板塊：成語(yǔ)模仿賽《看誰(shuí)學(xué)得象》
教師：男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類，運(yùn)氣欠佳，暫時(shí)落后一分。沒(méi)有關(guān)系，下面還有機(jī)會(huì)。第二關(guān)比賽馬上開(kāi)始了，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，各隊(duì)推舉兩名隊(duì)員到前面來(lái)，自己商量分出誰(shuí)表演，誰(shuí)猜測(cè)。
2，友隊(duì)代表為對(duì)方選擇一條對(duì)方剛才說(shuō)出的成語(yǔ)，寫在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過(guò)后，由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來(lái)表演這條成語(yǔ)，讓同伴來(lái)猜，猜對(duì)即可獲得一分。
3，表演的同學(xué)不能說(shuō)話，同隊(duì)的同學(xué)不能提示，否則判犯規(guī)。
準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽《看誰(shuí)學(xué)得象》現(xiàn)在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第三板塊：場(chǎng)面描寫賽《看誰(shuí)寫得好》
教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語(yǔ)模仿的場(chǎng)面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊(duì)的優(yōu)秀作品五份讓老師評(píng)判。既然是描寫場(chǎng)面，同學(xué)們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？
準(zhǔn)備好，第三關(guān)比賽《看誰(shuí)寫得好》現(xiàn)在開(kāi)始：（過(guò)程略）
第四板塊：命題比賽《看誰(shuí)命得巧》
教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，落敗的隊(duì)可能不服氣，還有一點(diǎn)時(shí)間，我們?cè)偌淤愐粓?chǎng)！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會(huì)怎么寫呢？先請(qǐng)你命一個(gè)題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個(gè)題目，支持的同學(xué)請(qǐng)喊“YES”，反對(duì)的請(qǐng)喊“NO”，哪個(gè)題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊(duì)再加一分。（過(guò)程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請(qǐng)同學(xué)們把這篇作文完整的寫下來(lái)，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學(xué)還能給你的代表隊(duì)再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學(xué)們有信心嗎？（異口同聲：有�。┫抡n！
學(xué)生習(xí)作：
課堂做游戲，作文準(zhǔn)有戲！
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬(wàn) （指導(dǎo)教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過(guò)緊閉的門窗四處飛揚(yáng)，引來(lái)了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒(méi)到元旦，這個(gè)班怎么開(kāi)上聯(lián)歡會(huì)了？”
“不！我們?cè)谏献魑恼n！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮�。ㄩ_(kāi)頭新鮮，亮點(diǎn)之一）
剛一上課，老師就說(shuō)要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來(lái)是讓我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力的比賽。不同已往的是這次不是成語(yǔ)接龍，而是分類來(lái)說(shuō)：有說(shuō)表情的，有說(shuō)動(dòng)作的。（比賽分組規(guī)則要適當(dāng)介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說(shuō)了十多個(gè)就沒(méi)詞了，本來(lái)表示動(dòng)作的也沒(méi)有寫表情的多啊！瞧把那些女生美得！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語(yǔ)，看誰(shuí)學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了！（略寫得當(dāng)）
果然，第一組上臺(tái)的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語(yǔ)是“哭笑不得”，這是我們給選的�？赡莻�(gè)負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺(tái)就笑個(gè)不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開(kāi)懷大笑”了，這一下我們可真是“開(kāi)懷大笑”了一回。
我們的隊(duì)員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語(yǔ)是“趾高氣揚(yáng)”，而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”，真擔(dān)心他們會(huì)猜錯(cuò)！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做出動(dòng)作的同時(shí)，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說(shuō)話，可不能不讓喘氣��？我們的隊(duì)員一下就猜中了！全場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動(dòng)傳神！亮點(diǎn)之二）
接下來(lái)老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個(gè)題目被大家選中，其中有我們男生命的一個(gè)�？晌覀�?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫下來(lái)，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲！（結(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請(qǐng)楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）
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