實用的教學(xué)設(shè)計方案集合七篇
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教材分析】
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
【學(xué)生平日分析】
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
【設(shè)計理念】
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)目標】
�。�、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
�。场W(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目的
１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、初步感知鯨的幾方面的特點。
�。场W(xué)習(xí)生字新詞。
〖教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。
２、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點。
�。�、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄W(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
�。�、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
�。�、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識？
這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點？再讀課文了解
這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。
四、課堂練習(xí)
�。�、選擇正確讀音：
上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕獲（bu pu） 立即（ji ji）
�。病⑿谓纸M詞：
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 肺（ ）
魚（ ） 枝（ ） 慮（ ） 柿（ ）
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
⑴ 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。
⑵ 文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【課題】計劃
【教學(xué)目標】
知識目標：
�。�1）理解計劃的含義、特點、種類等知識； （2）掌握常用的計劃的寫作。 能力目標：通過計劃的學(xué)習(xí)與寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。 情感目標：樹立做人做事要有“計劃”的意識。
【教學(xué)重點】
計劃的寫作。
【教學(xué)難點】
計劃的寫作格式。
【教學(xué)設(shè)計】
�。�1）通過模擬的工作情景導(dǎo)入計劃的概念； （2）引導(dǎo)學(xué)生認識計劃的概念、特點；
�。�3）針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類； （4）通過習(xí)作練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。
（5）根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開，層層推進教學(xué)。
【教學(xué)備品】
教學(xué)課件。
【課時安排】
1課時。(45分鐘)
【教學(xué)過程】
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、教學(xué)目標：
1.能仔細觀察并比較圖片中動植物的特征、如：顏色、形狀等。
2.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。
3.會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料。
4.知道變異也是生物體的特征之一，在生物界普遍存在。了解變異有兩種。體會變異的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點、難點：
1.能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。。
2.了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。
三、教學(xué)準備：
圖片、照片。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣呢？
變異也是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。
2.揭示什么是變異。
出示圖片學(xué)生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。
你怎么找出？的依據(jù)是什么？
升學(xué)仔細觀察她們差異的地方并交流。初步了解個體之間都存在著差異。
比較同學(xué)之間外形特征的差異。
揭示什么是變異。
3.觀察比較動物植物等個體見的差異。
仔細觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。
學(xué)生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。
讓學(xué)生對這些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，提高學(xué)生對變異現(xiàn)象的興趣。
5.閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。
學(xué)生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。
6.鞏固
遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生差異。 什么是生物體的變異？有哪幾種類型。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教材簡析：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活�！睹畈豢裳缘奈恢谩肥侨私贪嫒昙壵Z文下冊選學(xué)課文中的一篇文章，這一篇科學(xué)常識課文則進一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理，是因為地球所處的位置妙不可言。
學(xué)習(xí)目標預(yù)設(shè)：
１、認識本課生字詞，通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
２、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
３、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣，激發(fā)熱愛家園、保護地球的意識
重難點預(yù)設(shè)：
1了解地球所處位置的妙不可言。
2引導(dǎo)學(xué)生真正感受地球位置的妙不可言，同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備：
收集有關(guān)太陽系行星的資料，老師自制太陽系行星掛圖
課時安排：
�。闭n時
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
1、同學(xué)們，我們生活在地球上，對我們賴以生存的地球，你都有哪些了解？
2、師：地球上有美麗的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可愛的動物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟悺Ｄ隳苡米约旱脑拋砜淇涞厍騿幔?/p>
師過渡：對啊，這就是我們美麗的地球。在太陽系里，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一顆行星，也是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。
為什么地球會這么特殊呢？讓我們學(xué)習(xí)今天的新課板書課題
請同學(xué)們到課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，了解位置
1、同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求
�、侔颜n文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查：
�、倌阏J為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學(xué)們聽。（指名讀，隨機指導(dǎo)）
�、趲煟鹤x了課文，我們知道了地球之所以這么美麗，是由于地球所處的位置……（讓學(xué)生接著說。）
齊讀句子：156頁最后一句
地球所處的位置真是妙不可言。
3、快速瀏覽，找找地球在太陽系中處在怎樣的位置？反饋：
根據(jù)學(xué)生回答：齊讀句子（155頁第一節(jié)）
地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由于地球所在的位置，使它成為宇宙的一個奇跡。
�、賻煟喝绻蠋煱选坝山斑h”這個詞去掉，你們來讀讀，行不行？
�、诔鍪�；太陽系掛圖讓學(xué)生找找哪顆是地球，并說說是怎么找到的？（再次強調(diào)“由近及遠”的順序）
師：就這么一個詞，讓我們很容易就在圖上找到了地球的位置，作者用詞可真準確。讓我們再來讀讀，體會一下。
�、蹘煟嚎雌渌行堑拿Q讀一讀。你能不能象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置？指導(dǎo)學(xué)生把話說好（金星在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列與組合第二課時內(nèi)容（教材113頁）。
教學(xué)目的：
1. 通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2.經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程 。
教學(xué)難點：
運用學(xué)過的知識有規(guī)律地排列事物，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。 教具準備：
教學(xué)課件、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備：
學(xué)具袋、每生準備3張數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.談話導(dǎo)入，引出問題：你們想知道老師的手機號碼嗎？
2.出示手機號碼前8個數(shù)字，剩余3個數(shù)字需要學(xué)生回答老師提出的數(shù)學(xué)問題才能獲得。
3.提出數(shù)學(xué)問題：
①用數(shù)字1和8可以組成幾個不同的兩位數(shù)？
�、谀銈儾虏履膫�兩位數(shù)是老師手機號碼前兩個數(shù)字？
③給出學(xué)生手機號碼中間5個數(shù)字后，再給學(xué)生3個數(shù)字3、7、9,并告訴學(xué)生手機號碼后三個數(shù)是這3個數(shù)組成的所有數(shù)當(dāng)中從小到大第四個數(shù)字。提問：數(shù)字7、3、9可以組成多少個不同的三位數(shù)？
4.學(xué)生猜測回答。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生初步感受事物的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ）
（二）探索交流，解決問題
1.提出學(xué)習(xí)要求：
�、倌贸鰯�(shù)字卡片，2人一組合作。
②一個同學(xué)負責(zé)擺數(shù)字卡片，另一個同學(xué)負責(zé)記錄數(shù)字。
③在擺的過程中思考要怎樣擺才能做到不重復(fù)不遺漏？
2.學(xué)生合作交流擺數(shù)字，教師巡視。
3.小組板書展示本組結(jié)果，并說說自己是怎樣擺的。
4.全班觀察交流討論，說說你最喜歡哪一組的擺法及原因。
5.師生一起總結(jié)得論：
�、儆�3個不同數(shù)字可以組成6個不同的三位數(shù)。
�、诳梢杂孟却_定個位或者十位或者百位上的數(shù)字，再按順序 排列組成三位數(shù)，可以保證做到不重復(fù)、不遺漏。
③也可以按照數(shù)字的大小，從大到小或者從小到大的順序來 排列，也可以保證做到不重復(fù)、不遺漏。
6.提出問題：用數(shù)字7、0、9可以組成多少個不同的三位數(shù)？請學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)到的方法說出結(jié)果。
7.學(xué)生匯報結(jié)果。
8.師生共同總結(jié)得出，在有0的情況下，3個不同的三位數(shù)只 組成4個不同的三位數(shù)，因為0不能放在數(shù)的最高位。
（讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流探索的過程，體會數(shù)的排列順序的過程。）
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化問題。
1.拍一拍
課件出示唐僧師徒四人來到一座寺廟，3個徒弟想要拍照 留念。提出問題：他們可以拍多少張不同位置的.照片？請3 個同學(xué)戴上頭飾分別扮演孫悟空、豬八戒、沙悟凈，一個同
學(xué)扮演唐僧給三個徒弟擺站的位置，其他同學(xué)是攝影師負責(zé)拍照拍照。
2.猜一猜
唐僧也要和徒弟拍照留念，他們能拍出多少張位置不同的照片？ （使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容理解加深，記憶牢固，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的
數(shù)學(xué)思維能力。）
（四）回顧整理，反思提升
1.請學(xué)生說說自己這節(jié)課的體會。
2.老師小結(jié)。
�。ㄗ寣W(xué)生主動體驗學(xué)習(xí)，從中獲得快樂，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。）
板書設(shè)計：
數(shù)學(xué)廣角·簡單的排列 不重復(fù)
不遺漏
百十個位位位 9 7 39 3 7 7 9 3 7 3 9 3 9 7 3 7 9
3×2=6（個）
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
[知識與技能]
1練習(xí)詩歌的朗誦。
2學(xué)習(xí)比喻、頂針、擬人修辭在詩歌中的運用。
[過程與方法]
朗讀，討論，仿寫，體會。
[情感態(tài)度和價值觀]
1理解作者對理想的解釋和對有理想的人的贊美。
2萌發(fā)樹立遠大理想的感覺。
[教學(xué)過程]
第一課時：
預(yù)習(xí)，聽寫。
范讀（聽錄音），齊讀，一人一句開火車讀，結(jié)尾齊讀。
分析第一、二小節(jié)詩的含義、修辭。
第一小節(jié)：理想是前進的方向。
運用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂�！保ā赌咎m詩》）
第1、 2個比喻是什么意思，起什么作用？（
第４句中的“黎明”比喻什么？
第二小節(jié)：理想有時代性。
第１２和３４句之間為何是句號而不是分號？
[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫８句詩，要運用三種修辭，內(nèi)容自定。
聽寫改錯。
第二課時：
齊讀。
分析第三至第十二小節(jié)。
三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展。
“歷史的脊梁骨”如何理解？
四：理想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。
與《在山的那邊》相同的詩句是哪些？
五：理想給人力量。
指出每一句寫理想給人何種力量？
與３４句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》曹操）聯(lián)系書后背誦篇目
六：理想是崇高的。
如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？
七：有理想的人常感寂寞。
如何理解“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”？
八：理想對人生的意義。
“不幸”指哪些？
“大寫的人”指什么樣的人？
九：理想使人重新做人。
十：對理想要執(zhí)著。
“玷污”和“被扒竊”如何理解？
十一：理想對人生的重要性。
[作業(yè)]：做課程探究。
第三課時：
交流仿寫的詩。
十二：鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。
比喻的內(nèi)涵。
結(jié)尾抒發(fā)了什么樣的感情？
與本詩結(jié)尾含義相同的《在山的那邊》的詩句是哪些？
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言。
講課程探究。
[作業(yè)]：預(yù)習(xí)
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達能力。
教學(xué)重點難點：
1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）
2、抓住事物的特點，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點）
教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。
2、同學(xué)們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。
3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語，俗稱之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。
4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動物（謎目）(謎底：青蛙)
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。
2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點，想一想什么事物符合謎語所說的特點。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。
三、游戲開始。
1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學(xué)生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。
2、游戲規(guī)則：
老師在說謎面的時候，同學(xué)們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。
每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。
通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。
3、物迷
�。�1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）
（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）
�。�3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）
�。�4）有個古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）
�。�5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）
（6）細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）
（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。（打一調(diào)味品。）
�。�8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）
4、字謎
�。�1）雙人走鋼絲——（打一字）
�。�2）一口咬掉牛尾巴。（打一字）
（3）手足并用——（打一字）
�。�4）一個字兩個口，下面還有一條狗——（打一字）
5、評選獲勝隊和猜謎大王。
四、講謎語故事。
把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認真討論討論，仔細想一想，把謎底猜出來。
五、課外延伸
1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。
2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
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