初二下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的初二下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一.教學(xué)目標(biāo):
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能掌握下列單詞（詞組）的讀音、拼寫(xiě)和意思：fight sail ship tonight
act character face action play scene funny although opinion except advise理解下列單詞：pirate believable lost fighting romantic
2.學(xué)生能掌握下列詞組：face to face in one’s opinion true to life except for.
3.在具體語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)和掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換規(guī)則。
4.在閱讀中提高閱讀與寫(xiě)作技巧，閱讀后能寫(xiě)出關(guān)于娛樂(lè)評(píng)論的文章。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
(1)聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)文章來(lái)獲取有關(guān)娛樂(lè)話題的主要信息和細(xì)節(jié)。.
(2)說(shuō):能根據(jù)文章內(nèi)容運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換規(guī)則進(jìn)行問(wèn)答、討論、復(fù)述等。
(3)讀:能讀懂電影簡(jiǎn)介及評(píng)論、明白文章主旨大意，提高理解文章結(jié)構(gòu)的技能。.
(4)寫(xiě):能運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述別人的話。
（三）學(xué)習(xí)策略
1自學(xué)策略：學(xué)會(huì)用英文與別人交流看法。
2合作學(xué)習(xí)策略：積極參與討論、傾聽(tīng)他人看法、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，在小組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
（四）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解不同國(guó)家影視文化、發(fā)展對(duì)影視的興趣。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1重點(diǎn)：理解掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的單詞及詞組。理解整篇文章，基本掌握閱讀策略。學(xué)會(huì)發(fā)表自己對(duì)影視節(jié)目的看法和喜好；能利用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于電影或電視節(jié)目的評(píng)論。
二、教學(xué)過(guò)程
step1 revision
1.ask ss to look at the screen and answer questions using the indirect speech.
2.the teacher point out the green words on the screen.
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)答來(lái)復(fù)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。
step2lead-in
do you like the film stars and their films? do you agree with their words? do you want to see the flim pirates of the caribbean? it is a foreign film ,so before we see it let’s learn about the introuduction of it.（give the title of this unit.）
【設(shè)計(jì)意圖】巧妙地通過(guò)復(fù)習(xí)自然地過(guò)渡到導(dǎo)言，且由學(xué)生喜歡的電影名星引起興趣，馬上投入學(xué)習(xí)。
step3 warming-up
a1. look at the picture below. which words can you use to describe it?
1.ask someone to read the words in the box.
2.use these words to infer what the film is about.
【設(shè)計(jì)意圖】:本活動(dòng)學(xué)習(xí)單詞為下面閱讀掃清詞匯障礙。二是猜測(cè)文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章預(yù)測(cè)能力，難度可能大些，但不必強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言正確性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
step4 reading
1.read the passage
1)listen to the tape and answer the questions on the screen.
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，會(huì)使學(xué)生注意力集中，可以提高聽(tīng)的效率。
2)scan the passage and complete the table on the book .共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234
3) skim the passage and check the main idea of each paragraph
(activity 3)
4）read the passage again and answer the question in activity4
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)查讀、粗讀、細(xì)讀等閱讀方式設(shè)計(jì)，教給學(xué)生一定閱讀技巧。并初步感知了課文，為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.analyze each paragraph
1)read the first paragraph and answer the questions
a.questions: who is the speaker?
what is he talking about?
b.use the indirect speech to introduce this paragraph.
2)read the second paragraph and complete the table
name of the film
place ＆time
actors and actress
how are they?
.3)read the 3rd paragraph
a.questions: what is the story about?
what do depp and bloom try to do ?
what happens to them?
what about the fighting？
how are the scenes with knightley and bloom?
b.ask the students to use the pictures to retell this paragraph.
4)read the fourth paragraph
the teacher point out the language points
(1) this film isn’t true to life.
true to life 反映現(xiàn)實(shí)
i like reading this book, it’s true to life.
(2) it’s an enjoyable film, although in my opinion there’s too much fighting.
although he is young , he can look after himself.
although / though he is young , he can look after himself.
= he is young , but he can look after himself.
in one’s opinion:以某人的觀點(diǎn)來(lái)看
in his opinion, he is right, but i don’t agree with him.
in my opinion, this story is very funny.=
i think this story is very funny.
(3)but except for that ,it’s an excellent film.
(4) i advise you to go and see it now.
advise sb to do sth 建議某人做某事
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)不同方式來(lái)細(xì)致學(xué)習(xí)課文，提高了學(xué)生對(duì)文章的理解能力，解決了閱讀障礙，為回答問(wèn)題或復(fù)述課文做好鋪墊。
step5consolidation
1 fill in the blanks with new words and phrases to sum up the main idea of the passage.共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234
pirates of the caribbean is a _______ _____ film. depp and bloom act well in this film. knightley _____ elisabeth. they make their ________ believable. the story is about __ ____ _____. it _____ _____ the caribbean islands. depp and bloom try to find some ______ _____. they come ___ ___ ____ some pirates and _____ with them. the film isn’t _____ _____ life. there is _____ _____ fighting. after all, it is an excellent film.
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)目的在于鞏固本課本所學(xué)的重點(diǎn)單詞和詞組，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概能力。
2 ask the students to retell the passage with the help of the pictures.
3.have the students use the indirect speech to retell the third paragraph.if possible to retell the whole passage.
step6 writing
1.summarize for writing.
(1) now let’s come back to the whole passage again .after learning the passage, we know that we write a short report about a movie or a play like this:
firstly, the main characters
secondly, the main idea
thirdly, the comment
2write a short report about the movie that you have seen.give the students some posters of the movies
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生重新梳理文章, 明確寫(xiě)什么,把握文章的結(jié)構(gòu).在小組合作中完成寫(xiě)作任務(wù), 點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作文,給與寫(xiě)作指導(dǎo)
11 homework
(1) go on to write the short report about the movie you haven’t finish in class.
(2) retell the text using the indirect speech.
三、教學(xué)反思:
下面我就本課作一些反思。
本課是一節(jié)讀寫(xiě)課，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略及寫(xiě)作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)
達(dá)到了自己的教學(xué)目的。
1在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)四幅圖片問(wèn)答復(fù)習(xí)了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法。接著由復(fù)習(xí)材料自然過(guò)渡到導(dǎo)言，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 在閱讀過(guò)程中通過(guò)查讀、粗讀、細(xì)讀等方式，讓學(xué)生初步感知了課文，完成了書(shū)中的activity2&3習(xí)題。不僅節(jié)約課堂時(shí)間，并且還培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。對(duì)于a4問(wèn)題的回答，實(shí)際是屬于深入閱讀文章，并為精讀每一段打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
3 在精讀每一段過(guò)程中我覺(jué)得第三段中的復(fù)述方法是比較可取的，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)圖片復(fù)述課文，且在熟練復(fù)述的基礎(chǔ)上趁熱打鐵用間接引語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)述課文。
其他環(huán)節(jié)不一一多說(shuō)，但我還是想在本課中出現(xiàn)的一些不足和遺憾說(shuō)一下。如在詞匯方面，由于本課的詞匯量也算是不少，所以在集體備課時(shí)我們就商量在課前就教給了學(xué)生。我覺(jué)得這樣做就是不如把詞匯融入到一定的情景中去教授，那樣學(xué)生印象深刻，對(duì)詞匯的理解更加充分。
教學(xué)實(shí)錄片斷稿
step2.revision
t: who are your favourite film stars?
s: my favourite film star is …
t: here are some pictures of the film stars. let’s have a look.共4頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234
who is he/she?
what did …say?
(give the students four pictures)
s: he/she said …
t: you are very clever. when you change someone’s words into the indirect speech, you must pay attention to the changing of the green words.
step3. lead-in
t: do you like these film stars and their films? do you agree with their words? do you want to see the film pirates of the caribbean? this is a foreign film. so before we see it ,let’s learn about the introduction of it .after class i’ll show you the film.
說(shuō)明稿
我截取的教學(xué)視頻片斷為教學(xué)復(fù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)。首先，通過(guò)四幅圖片問(wèn)答復(fù)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法。接著還是用這四幅圖片上影視名星為話題，向?qū)W生不僅滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性與方法，并且由成龍的話引起本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較自然貼切。
小組點(diǎn)評(píng)
祁老師：我覺(jué)得這是一節(jié)成功的閱讀課。有很多值得我學(xué)習(xí)的東西。這篇閱讀課文是有關(guān)電影內(nèi)容的，首先于老師能很巧妙地用一些電影名星的影片復(fù)習(xí)了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的知識(shí)，且簡(jiǎn)單明了地導(dǎo)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，我覺(jué)得本課中設(shè)計(jì)較精彩的一部分是有關(guān)文章中第三段的復(fù)述的設(shè)計(jì)。能將文章的內(nèi)容教學(xué)生用圖片這種形象記憶法，讓學(xué)生不僅背得快，也能背得牢，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生復(fù)述和背誦的好辦法。
李老師：我同意祈老師剛才說(shuō)的意見(jiàn)，所以以上我就不再重復(fù)的。我想說(shuō)的是在這一課中還有一點(diǎn)不容我們忽視的是在于老師進(jìn)行的閱讀教學(xué)中，她將查讀、粗讀、細(xì)讀多種方法結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。且在朗讀中運(yùn)用了默讀、個(gè)別讀、大聲讀、齊讀等多種形式，提高學(xué)生朗讀水平。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。
林老師：上兩位老師將這節(jié)課中的一些優(yōu)點(diǎn)指了出來(lái)，說(shuō)實(shí)在的我也從這節(jié)課中受益匪淺。就優(yōu)點(diǎn)我不想再說(shuō)我想對(duì)于老師提點(diǎn)建議，就是在她課的后半部分我覺(jué)得時(shí)間留給學(xué)生的有點(diǎn)少。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在課堂上有些學(xué)生沒(méi)能當(dāng)堂完成手頭上的作文。不過(guò)于老師也作了些彌補(bǔ)，將之留為了回家作業(yè)去接著寫(xiě)，我想這也算是一種補(bǔ)救辦法吧。
初二下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材依據(jù)：
本教學(xué)設(shè)計(jì)的《小石潭記》一課是八年級(jí)下冊(cè)第六單元第26課，所用版本為人民教育出版社2008年7月第3版。本單元入選的課文都是歷來(lái)傳誦的名家名篇，很能代表中國(guó)山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)思路：
1、教材分析：
《小石潭記》是柳宗元“永州八記”中的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過(guò)程，觀察入微，描摹細(xì)致，寫(xiě)出了小石潭及其周?chē)纳罾浼诺木吧蜌夥�，形似�?xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。作者在寫(xiě)景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的`佳作。
教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
2、學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)習(xí)了十多篇文言詩(shī)文，在八年級(jí)又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的文言文，到第四個(gè)單元的文言文學(xué)習(xí)時(shí)已有一定的文言知識(shí)積累，能借助注釋、工具書(shū)和一定的文言知識(shí)初步讀懂課文，對(duì)文言文的分析和理解也已具備了一定的能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)文言文時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、指導(dǎo)思想：
課堂上學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)者。心理學(xué)研究也表明：一節(jié)課中學(xué)生的注意力高度集中的時(shí)間大約為二十分鐘，因此本課的設(shè)計(jì)以趣味為導(dǎo)入點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
4、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，本課的學(xué)習(xí)中通過(guò)營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽幫助學(xué)生掃除字詞障礙，加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，不斷發(fā)展學(xué)生閱讀文言文的興趣，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，最終養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，潛移默化中不斷提高學(xué)生的審美品味和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：了解柳宗元的經(jīng)歷及作品常識(shí)，能借助工具書(shū)、注釋疏通文義，學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀察、細(xì)致的描摹。
方法與途徑目標(biāo)：通過(guò)營(yíng)造氛圍激發(fā)興趣、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽掃清字詞障礙，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
情感與評(píng)價(jià)目標(biāo)：理解作者失意被貶，寄情山水得抑郁憂傷的感情;體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。注重學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。
現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用：使用多媒體課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、疏通文義;
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者寄情于山水的思想感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集資料、制作課件;
2、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
(1)收集有關(guān)作者及與《小石潭記》相關(guān)的資料。
(2)借助工具書(shū)、書(shū)下注釋?zhuān)x懂文章大意。
(3)整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字句。
(4)在閱讀和搜集資料的過(guò)程中，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理到預(yù)習(xí)筆記上。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，請(qǐng)你暫時(shí)忘掉周?chē)囊磺�，讓我們伴著《瀟湘水云》的古琴曲一起走近小石潭。一邊欣賞圖片中的美景，一邊展開(kāi)想像的翅膀，漫步于青翠的山林間�？辞辶镣该鞯娜畾g快地流淌;聞野花淡淡的撲鼻而來(lái)的清香;聽(tīng)各種鳥(niǎo)兒啁啾婉轉(zhuǎn)的鳴叫;陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙，暖暖地照在你的身上……
美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺(jué)有些疲倦，如果我們感覺(jué)心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。今天我們來(lái)到的地方是永州的小石潭，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過(guò)的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭……
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)幽深寧?kù)o的意境，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，走近作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)走近作者，了解背景
請(qǐng)學(xué)生交流收集到的柳宗元的資料。學(xué)生交流后，教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，多媒體呈現(xiàn)有關(guān)柳宗元的資料。
柳宗元(773-819)，字子厚。河?xùn)|人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。唐代著名文學(xué)家思想家，唐宋八大家之一。自幼聰慧好學(xué)，21歲中進(jìn)士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但遭到保守勢(shì)力的反對(duì)。革新運(yùn)動(dòng)失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。在這期間他寫(xiě)下了《永州八記》(《始得西山宴游記》、《鈷鉧游記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石澗記》、《石渠記》、《小石城山記》)、《江雪》、《捕蛇者說(shuō)》等大量詩(shī)文。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱(chēng)我國(guó)歷史上最杰出的散文家�！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈�(guó)古代山水游記名作。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主收集資料、整合資料的能力。通過(guò)對(duì)作者的生平介紹了解寫(xiě)作背景，有利于學(xué)生理解文章的思想感情，對(duì)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。)
(三)整體感知、走近作品
1、教師示范朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意字音與斷句。
2、自讀課文，教師指導(dǎo)，要求：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮;讀出節(jié)奏，停頓正確;讀出語(yǔ)氣，讀出感情。
3、以大組為單位進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，看看哪一組讀完整篇文章的人數(shù)最少。規(guī)則：出現(xiàn)朗讀聲音不宏亮、打絆子;字音、斷句不準(zhǔn)確時(shí)換下一位同學(xué)接著朗讀，教師不發(fā)表意見(jiàn)，請(qǐng)其他組來(lái)評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：誦讀是文言文教學(xué)的基本方法也是基本任務(wù)，教師通過(guò)示范朗讀和方法指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何誦讀文言文。然后抓住中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，快速、高效地掃清文字障礙，為理解文意與背誦打基礎(chǔ)。)
(四)小組合作，疏通文意
形式：四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋疏通全文。圈點(diǎn)勾畫(huà)出疑難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑，記錄不能解決的難題。教師請(qǐng)小組的A、B、C、D類(lèi)學(xué)生(異質(zhì)分組：按學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)與理解能力差異分成四類(lèi))進(jìn)行疑難文句的朗讀、翻譯、重點(diǎn)詞解析并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞句。
(設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，而不是由老師灌輸。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查工具書(shū)看課下注釋的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。利用小組合作方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。新課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累過(guò)程，考察他們能否借助注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意�！�
對(duì)于A、B、C、D四類(lèi)學(xué)生教師要胸有成竹，在每次分配任務(wù)時(shí)可有不同的側(cè)重點(diǎn)，以便及時(shí)反饋課堂學(xué)習(xí)的落實(shí)情況。學(xué)生互評(píng)的形式不僅能夠讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，而且能夠加強(qiáng)他們合作的意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在合作、互動(dòng)中完成知識(shí)的建構(gòu)與重點(diǎn)突破。)
(五)質(zhì)疑探究、抓住特點(diǎn)
1、投影問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)本文寫(xiě)景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?
(2)小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫(xiě)的?
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開(kāi)討論，小組代表總結(jié)發(fā)言。教師評(píng)價(jià)并板書(shū)明確，并對(duì)第二段重點(diǎn)品讀，嘗試背誦其中的佳句。
(設(shè)計(jì)意圖：本文是文言文游記中的佳作，作者對(duì)小石潭觀察入微，描摹細(xì)致，這兩個(gè)問(wèn)題目的在于引導(dǎo)學(xué)生去探究文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，感受小石潭的幽靜。)
(六)品味文章，對(duì)話作者
1、精讀感悟，體會(huì)以景寫(xiě)情的寫(xiě)法
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，暢說(shuō)優(yōu)美景色給人的感受：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以來(lái)，多少文人墨客對(duì)《小石潭記》稱(chēng)贊不已，如果你也坐在潭邊，會(huì)有什么感受?
2、深入探究，走進(jìn)柳宗元
面對(duì)如此優(yōu)美景色，作者卻是如此憂傷，文中的哪一句體現(xiàn)了作者的感情呢?你能不能結(jié)合寫(xiě)作背景，分析一下作者的憂郁從何而來(lái)呢?(可以從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句)
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，而且“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景資料來(lái)理解文中包含的情，這就是寓情于景，這樣達(dá)成突破文章的難點(diǎn)的目標(biāo)。)
(七)暢談收獲、總結(jié)全文
教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下方面談收獲：
1、這堂課你學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些方法?
2、通過(guò)對(duì)課文的分析及對(duì)作者的了解，你獲得了那些啟示?
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法、感受，最后教師做總結(jié)發(fā)言。
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能結(jié)合生活進(jìn)行思考。)
(八)我做導(dǎo)游，介紹美景
選擇文中自己最喜歡的一處景致，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象做形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。
請(qǐng)4——5名學(xué)生為全班同學(xué)導(dǎo)游(時(shí)間允許的話可以多請(qǐng)幾位學(xué)生)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的導(dǎo)演最棒。
(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力”，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。)
(九)課后回顧，舉一反三
1、根據(jù)寫(xiě)作思路背誦課文;
2、課外你一定看過(guò)不少描寫(xiě)景物的古詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。
(設(shè)計(jì)意圖：記誦積累是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故設(shè)計(jì)第一題。設(shè)計(jì)第二題意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。這是一道拓展性的聯(lián)系題。)
附板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)在學(xué)生探究、討論的過(guò)程中逐步寫(xiě)出。此板書(shū)設(shè)計(jì)將文章的寫(xiě)作順序清晰地表現(xiàn)出來(lái)，能很好的幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容及寫(xiě)作方法，并較好的理解作者情感。
發(fā)現(xiàn)小石潭： 聞其聲 見(jiàn)其形
小
潭中景物：水清(側(cè)面描寫(xiě))寫(xiě)小石潭美景
石
柳 魚(yú)樂(lè)(動(dòng)靜結(jié)合)寫(xiě)魚(yú)兒活潑可愛(ài)
潭
宗 小潭源頭： 形象比喻 (寓情于景)
記
元 潭中氣氛： 幽靜 (凄神寒骨，悄愴幽邃)
同游之人 抒孤寂悲涼之情
八、教學(xué)反思：
本課的學(xué)習(xí)注重以興趣為導(dǎo)入點(diǎn)，設(shè)計(jì)中處處彰顯學(xué)生的主體性，不管是朗讀競(jìng)賽、小組合作、互相評(píng)價(jià)，還是對(duì)話作者、暢談收獲、我做導(dǎo)游等環(huán)節(jié)，都符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及由淺入深的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)中師生平等對(duì)話，共同探究，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看，真正做到了學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，教師只是做了相應(yīng)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思維，同時(shí)激發(fā)了他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課堂內(nèi)，要注重課外的延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用，拓寬對(duì)文章的理解。本設(shè)計(jì)的“課后回顧，舉一反三”是課堂教學(xué)的延伸，它將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
初二下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。
2.理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)。
3.體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
過(guò)程與方法：
1.積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，
3.體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講。
2.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。
2.體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意。
教學(xué)方法：
誦讀法 研討探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音
旁騖( ) 佝僂( ) 解剖() 扯直( )
2.根據(jù)注音寫(xiě)字。
褻dú( ) pián進(jìn)( ) 教huì( ) jiǎn擇( )
二、 導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值。(板書(shū)文題、作者)
2.資料助讀
(多媒體顯示“戊戌變法”和梁?jiǎn)⒊瑘D片資料：)
梁?jiǎn)⒊?1873～1929年)，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰子、哀時(shí)客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說(shuō)》雜志，并與孫中山等革命人士來(lái)往密切�；貒�(guó)后又曾組織進(jìn)步黨爭(zhēng)取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開(kāi)任教授，并專(zhuān)心著述。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁?jiǎn)⒊乔迥┟癯踔袊?guó)文壇上影響最大的一個(gè)人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開(kāi)辟了近代文學(xué)理論探索和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。
3.演講的基本知識(shí)
提示：演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象。確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
三、整體感知
學(xué)生默讀課文。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在議論文中，就要領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn).
[明確]： 文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句有：
(1)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
(2)人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
(3)凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
(4)凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天勞作的。
(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。
(9)敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
(10)從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。
(11)凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。
(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
(13)因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。
(14)人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
(15)敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。
四、交流互動(dòng)
1.對(duì)文中作者的觀點(diǎn)，你體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.學(xué)生再讀全文，思考：
(1)演講開(kāi)始，作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?
學(xué)生回答后明確：梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨后，分別淡論了 “敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”兩個(gè)問(wèn)題。
“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
(2)演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類(lèi)合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
明確：“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好;要從專(zhuān)心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
五、質(zhì)疑交流
1.作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?
2.文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。
學(xué)生研討探究，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
(1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說(shuō)法值得質(zhì)疑。人類(lèi)或個(gè)體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動(dòng)而生活”。
(3)中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種有等級(jí)色彩的文化，中國(guó)人的職業(yè)觀向來(lái)是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，人們的讀書(shū)目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動(dòng)，人們紛紛以出人頭地、顯親揚(yáng)名為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)，改良國(guó)民性的積極作用。
4.學(xué)生有感情地誦讀全文，體會(huì)演講詞文體特色。
六、自主小結(jié)
本文是梁?jiǎn)⒊?922年對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的一次演說(shuō)的演講詞。這篇講演詞針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了什么是敬業(yè)，敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè);殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。全文結(jié)構(gòu)完整，層次分明，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)通俗透徹，說(shuō)服力強(qiáng)。
七、反饋練習(xí)
文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。”又說(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值�！倍闷苼鲇芯涿哉f(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，對(duì)這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種?請(qǐng)從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。
八、布置作業(yè)
1.本課《與課堂同行》
2.按要求預(yù)習(xí)下一課《陋室銘》
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