學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)小班數(shù)學(xué)活動設(shè)計
一、設(shè)計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)概念。
2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點數(shù)。 3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。 2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。
3、1---5的數(shù)字卡兩套。
四、活動過程：
(一)復(fù)習(xí)《方位詞》，進(jìn)行導(dǎo)入，(鞏固幼兒對上下，前后、左右的區(qū)別。) (二)以“小動物住樓房”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并貼上1—5的數(shù)字)
(2)出示課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》
(3)教師：樓房里共住有幾只小動物?他們是誰?(教師將 小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)
(4)教師：從下往上數(shù)，第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動物們搬新家了�？匆豢矗峒乙院笏鼈兌甲≡谑裁吹胤侥�?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的.這一個就是第一。)
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
3、小動物搬家。(動物與樓層對應(yīng)。)
(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。)
(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應(yīng)，提問同上。
4、鞏固幼兒對序數(shù)的認(rèn)識。(樓層與動物的對應(yīng)。)
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒回答)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每一個樓層，步驟同上。
5、教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層
6、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答。)
(2)教師：請小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
五、活動結(jié)束。
老師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
六、活動延伸
課下到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)
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