《家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為了增強(qiáng)幼兒、教師、家長(zhǎng)三者之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂，了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解幼兒園的發(fā)展動(dòng)向，從而更好地配合幼兒園，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。教師也可以通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)更好地了解家長(zhǎng)。一方面，教師可觀察家長(zhǎng)在開(kāi)放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量；另一方面，可以根據(jù)家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。
寒假期間我閱讀了《家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》這本書(shū)，書(shū)中的活動(dòng)案例有很多，由于時(shí)間的關(guān)系，我并沒(méi)有全部看完，而是挑選了幾部分閱讀。身為幼兒園教師我們都知道開(kāi)展一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，我們老師要提前設(shè)計(jì)好整節(jié)活動(dòng)的流程，各個(gè)環(huán)節(jié)都要銜接好。除了教師準(zhǔn)備好的課程以外，教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)也不能缺少。在小班的半日開(kāi)放活動(dòng)中我們要以有趣的親子游戲?yàn)橹黝}活動(dòng)。因?yàn)樾“嗟挠變簩?duì)成人的依戀感比較強(qiáng)，在活動(dòng)中他們往往希望爸爸媽媽寸步不離自己，為了讓孩子們有安全感，也為了讓他們感受到家長(zhǎng)陪伴參與幼兒園游戲的快樂(lè)，教師設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)最好是親子共同完成的項(xiàng)目。
書(shū)中第五章《親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》告知我們要本著快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)分享的原則，設(shè)計(jì)出合理地親子游戲。小班活動(dòng)案例“大大的蘋(píng)果樹(shù)”中，寶寶們要用食指、拇指沿著畫(huà)好的蘋(píng)果輪廓協(xié)作對(duì)捏撕成一個(gè)大蘋(píng)果，然后將蘋(píng)果后面的不干膠摳下來(lái)，把大蘋(píng)果粘到蘋(píng)果樹(shù)上，活動(dòng)中寶寶先看著家長(zhǎng)示范撕紙，然后自己開(kāi)始撕紙，操作過(guò)程中，家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)寶寶感知撕紙時(shí)食指與拇指間的配合，并給與鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。“大大的蘋(píng)果樹(shù)”活動(dòng)是針對(duì)剛來(lái)園不久的寶寶舉行的，根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)寶寶各種感官的綜合運(yùn)用，讓寶寶們體驗(yàn)與家長(zhǎng)、同伴們共同完成一件作品時(shí)所帶來(lái)的成功和快樂(lè)，也增進(jìn)了親子關(guān)系。
第六章《家長(zhǎng)助教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》中，家長(zhǎng)助教在我們幼兒園也比較常見(jiàn)，每學(xué)期教師都會(huì)根據(jù)教學(xué)主題內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)來(lái)，與教師合作執(zhí)教，豐富幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)，我們還要注意幾項(xiàng)要求，家長(zhǎng)們不是專業(yè)的幼兒教育工作者，對(duì)活動(dòng)中孩子的興趣愛(ài)好、理解能力、反應(yīng)能力不容易預(yù)見(jiàn)，因此，教師的適時(shí)指導(dǎo)就顯得特別重要。家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，當(dāng)他遺忘某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以及時(shí)提醒家長(zhǎng)，做必要的補(bǔ)充，在整節(jié)活動(dòng)中，家長(zhǎng)雖然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，但教師要始終作為指導(dǎo)者，及時(shí)幫助家長(zhǎng)助教，釋放作為助教者的心理壓力。
書(shū)中案例“消防栓”活動(dòng)中，周周爸爸作為助教者，在指導(dǎo)其他家長(zhǎng)們?cè)鯓邮褂孟浪�，寧寧的爸爸走過(guò)來(lái)確說(shuō)：“我認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)怎么使用消防栓，家里又沒(méi)有，學(xué)了也沒(méi)用。”“你干脆教我們一些實(shí)用的`自救方法吧�！敝苤艿陌职忠虼孙@得十分的尷尬。旁邊的家長(zhǎng)也起哄著不學(xué)，說(shuō)著說(shuō)著就不動(dòng)手操作了。站在家長(zhǎng)身旁的孩子們勸爸爸說(shuō)：“爸爸，你還是跟叔叔學(xué)習(xí)吧，別人都會(huì)，你也得會(huì)，這樣就不怕著火啦。”周周爸爸指導(dǎo)了一會(huì)兒便給出了休息五分鐘的時(shí)間，利用這休息時(shí)間，周周爸爸走到寧寧爸爸跟前，笑著跟他交談著，最后寧寧爸爸不好意思地笑了笑，繼續(xù)帶領(lǐng)著兒子開(kāi)始操作起來(lái)了。原來(lái)家長(zhǎng)們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是希望成為孩子的榜樣。
其實(shí)在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，我們還會(huì)遇到不喜歡參與活動(dòng)的個(gè)別家長(zhǎng)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)用禮貌、合適的語(yǔ)言提示家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立正面的榜樣，同時(shí)，要拉近家長(zhǎng)助教與其他家長(zhǎng)的關(guān)系，幫助家長(zhǎng)助教為幼兒及他們的家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧、健康的活動(dòng)環(huán)境。
每一學(xué)期中，隨著主題活動(dòng)的變化，我們都可以舉行各種類型的“開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地了解園內(nèi)的幼兒教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展中存在的問(wèn)題，設(shè)定符合幼兒實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，形成更加一致的教育觀念和方法，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
【《家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讀后感】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)02-15
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案04-04
小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案04-01
大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案03-27
幼兒園大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案03-03
學(xué)校開(kāi)放日的活動(dòng)總結(jié)02-24
教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)方案03-25
合唱的組織方法與技巧03-21
軍營(yíng)合唱的組織方法與技巧09-18