幼兒園大班學(xué)習(xí)老鼠嫁女兒活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
“老鼠嫁女兒”來(lái)自大班主題“我是中國(guó)人”中的二級(jí)主題“多彩的民間活動(dòng)”�！独鲜蠹夼畠骸吩溨C幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對(duì)故事中的“老鼠女兒”、只會(huì)打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。
隨著“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對(duì)于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對(duì)比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場(chǎng)動(dòng)作。
2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》
2．PPT課件
3．兩段音樂(活潑歡快、緩慢緊張)
4．圖譜六張(轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號(hào))
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的角色
提問：
1．我們最近在“玩”什么故事?
2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色?為什么喜歡玩?
(在集體表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問就是讓幼兒回憶各種角色，說(shuō)出自己對(duì)角色的理解。)
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在談話中幼兒對(duì)故事進(jìn)行了回憶和分享。一方面，通過(guò)探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達(dá)更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用。】
二、聽聽演演，表現(xiàn)不同個(gè)性的老鼠
(一)播放音樂，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠公主。
1．聽一聽，故事中的誰(shuí)出場(chǎng)了?為什么你覺得是老鼠公主出場(chǎng)了?
(播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對(duì)照角色的性格大膽猜測(cè)。在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行語(yǔ)言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。)
2．老鼠公主是怎么出場(chǎng)的?誰(shuí)想來(lái)試一試?
(請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作或造型來(lái)展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。)
(二)聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠。
1．聽音樂大膽想象小老鼠的動(dòng)作。
(1)聽，又有誰(shuí)來(lái)了?這會(huì)是故事里的誰(shuí)呢?
(2)是小老鼠嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)對(duì)這段音樂的感受，并與前一段音樂進(jìn)行對(duì)比，尋找相對(duì)應(yīng)的故事角色。)
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
(1)教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你覺得哪里像?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。)
(2)出示圖譜，對(duì)應(yīng)理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個(gè)圖譜了嗎?走路用哪個(gè)符號(hào)表示?
(教師將示范、模仿與圖譜對(duì)應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號(hào)?小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作?通過(guò)對(duì)圖譜與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號(hào)的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。)
(3)集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
(集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語(yǔ)言的輔助提示不可或缺，通過(guò)模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。)
【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動(dòng)作表達(dá)相結(jié)合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時(shí)滿足幼兒的.表現(xiàn)欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動(dòng)作對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)�！�
三、學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠
1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場(chǎng)的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來(lái)?
2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。
(根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡(jiǎn)筆符號(hào)及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會(huì)，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。)
3．分組展示，解讀圖譜。
提問：數(shù)字表示什么?
(給予幼兒小組展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，在過(guò)程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號(hào)的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相伺的圖譜有不同的理解。)
4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。
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