幼兒園中班綜合活動設(shè)計：彩色的路
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。
2．鞏固數(shù)、形、排序等數(shù)學(xué)知識。
3．培養(yǎng)勇敢精神與合作能力。
活動準(zhǔn)備
1．三種不同顏色及形狀的物體：藍(lán)色長方體(塑料筐)、黃色圓柱體(蛋糕盒里塞滿報紙)、紅色三棱體(用木工板制作)若干，高度30厘米左右。用三種彩色物體鋪成一條彩色的路，圍成橢圓形。
2．兔子頭飾一個，紅、黃、藍(lán)色的兔子胸飾若干，鋪路的圖標(biāo)，若干蘿卜圖片。
活動過程
一、開始部分：熱身運動
師：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去做游戲。(音樂聲中，兔媽媽和兔寶寶沿著橢圓形外圍做“高人走矮人走”的游戲。)
二、基本部分
1. 幣：孩子們走累了吧，找個你喜歡的地方坐下來休息一下�？矗覀兘裉熳谝粭l彩色的路上，和你的同伴說一說你坐的路面是什么顏色、什么形狀的。(先自由交流，再集體交流)
2．嘗試從路面往下跳。師：孩子們，你們能從路面上跳下來嗎?大家來試一試。(幼兒按自己的方法自由練習(xí)從高處往下跳并相互交流)誰愿意來告訴大家，你是怎么跳的?(部分幼兒上來演示自己的跳法)
3．教師示范、講解正確的跳法。師：孩子們，你們看看媽媽是怎么跳的。(教師邊念兒歌邊做動作：雙腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往下跳，前腳掌先著地。)
4．幼兒按正確的動作邊念兒歌邊做鞏固練習(xí)，教師觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時組織討論并糾正。
5．增加高度練習(xí)。師：孩子們，我們學(xué)會了本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽來考驗一下你們的膽量，我們把小路加高一層往下跳，敢不敢?(幼兒在自己的路面上加一層，進(jìn)行練習(xí)。)
6．挑戰(zhàn)自我，再加一層練習(xí)，啟發(fā)幼兒合作練習(xí)，以保證安全。師：孩子們，你們跳得真棒，敢不敢再挑戰(zhàn)自己，把小路再加高一點呀?小路這么高，好像不太穩(wěn)，怎么才能讓小路不倒掉，我們能安全地從高處跳下來呢?(幼兒討論、交流)對了，我們可以合作，找個伙伴去合作吧。(幼兒兩兩合作，一人扶著小路，一人練習(xí)跳，然后交換。)教師請合作得好的幼兒上來演示，然后再進(jìn)行練習(xí)，讓同伴之間相互學(xué)習(xí)。能力弱的幼兒可以不跳三層。
7．幼兒在不同的.高度、不同的材料上自由練習(xí)。
8．玩鋪路游戲。師：孩子們，媽媽聽說大水把農(nóng)民伯伯田間的小路給沖垮了，我們來幫他們重新鋪一條路吧。怎么鋪呢?農(nóng)民伯伯說要按他們的要求鋪。(教師出示鋪路圖標(biāo)，讓幼兒講解怎么鋪。然后幼兒每人拿一樣物體，按圖標(biāo)規(guī)律合作鋪路。)
9．玩“拔蘿卜”游戲。師：你們鋪的小路真漂亮，農(nóng)民伯伯很滿意。為了獎勵我們，農(nóng)民伯伯讓你們?nèi)ニ麄兊奶}卜地里拔蘿卜，不過要求我們跳一次只能拔一個蘿卜，最后看哪組拔得最多�，F(xiàn)在我們按紅、黃、藍(lán)三隊站好，開始拔蘿卜比賽。(規(guī)定時間到，幼兒停止拔蘿卜，每人清點自己拔了幾個，并按組把蘿卜放入筐內(nèi)。整好隊，教師點評發(fā)獎。)
三、結(jié)束部分：整理放松
播放輕柔舒緩的音樂，師生一起做放松動作。
活動反思
雙腳并攏從高處往下跳是幼兒體育活動的傳統(tǒng)內(nèi)容，該內(nèi)容動作技能要求不是很高，中班幼兒不難掌握。如何既讓幼兒在輕松愉快中掌握動作要領(lǐng)，又吸引幼兒饒有興趣地參加活動，從而達(dá)到一定的運動密度和強(qiáng)度是我們思考的問題。該活動設(shè)計兼顧了以上兩方面，體現(xiàn)了以下特點：
1．目標(biāo)重點突出，適當(dāng)融合其他。本活動以“學(xué)習(xí)雙腳并攏往下跳”為核心目標(biāo)，在活動過程中自然融合了對數(shù)、形、排序等數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，滲透了幼兒勇敢品質(zhì)和合作能力的培養(yǎng)。
2．活動內(nèi)容充實，情景設(shè)置詩意。該活動內(nèi)容豐富，幼兒的參與性較強(qiáng)。幼兒自己添加運動材料，練習(xí)從不同高度往下跳，雖然次數(shù)較多但不感單調(diào)。教學(xué)情景設(shè)置悅目且富詩意，美麗的色彩、不同的造型帶給幼兒良好的視覺感受，在師幼互動中又使得教學(xué)情景富有變換，給活動賦予詩般的意境。
3．突顯學(xué)習(xí)的自主性和層次性。該活動中，老師改變了過去先示范講解的教法，讓幼兒先自己嘗試從高處往下跳，然后再根據(jù)幼兒的情況給予反饋，在兒歌的協(xié)助下讓幼兒輕松愉快地掌握了動作要領(lǐng)。幼兒在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，自己想辦法解決問題。如在鋪路游戲中，由于蛋糕盒是實心的，所以比較重。好多幼兒想出了用滾動的方法來移動蛋糕盒，既省力速度又快。在需要合作時，教師沒有直接發(fā)出指令，而是讓幼兒自己思考，尋找伙伴進(jìn)行合作。學(xué)習(xí)由易到難，逐步深入，且幼兒可根據(jù)自己的能力決定跳的高度，教師不作統(tǒng)一要求，考慮了幼兒之間的差異性，讓幼兒在適合自己的情境中富有個性地學(xué)習(xí)。
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