聰明的螞蟻_小班健康教育活動設(shè)計
活動目的
1、初步能聽信號手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。
2、提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能夠隨節(jié)奏的變化練習動作，并體驗在音樂情景中參與游戲的樂趣。
活動準備
1、場地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場景；
2、材料準備：
�。�1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐若干；供幼兒爬行的草地一塊；拱型門六個；水上玩具六個。
（2）螞蟻頭飾若干只；
（3）錄音機、音樂磁帶若干。
活動過程
1、扮演角色，活動身體。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的好寶寶）
2、隨節(jié)奏變換，練習爬行。
幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬；鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬；鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，教師重點指導幼兒練習向后倒退爬的動作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習聽信號做各種不同的動作。
3、調(diào)整活動量。
教師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動作，以放松幼兒緊張的情緒。
4、游戲《螞蟻搬豆》
在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分別在不同的地方尋找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點指導幼兒爬行時膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來。重點指導幼兒區(qū)分“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。
5、放松活動“螞蟻洗澡”。
請配教人員提前吹出許多泡泡，營造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂一起洗個“泡泡浴”，洗澡后，請孩子們把豆抬回家，活動結(jié)束。
活動反思：
隨著社會的進步和素質(zhì)教育的引進，教育賦予體育教學的.功能也越來越大�，F(xiàn)代體育教育植根于實踐，社會化程度不斷提高。而音樂特殊的社會化教育功能正有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。因此，將音樂巧妙的運用到體育教學活動中去，將會收到事半功倍的效果。《綱要》中將“喜歡參加體育活動”作為幼兒園健康教育的重要目標。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動帶有具體形象性，對新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使幼兒情緒激動、表情愉快。
在讓小班幼兒學習爬的動作時，我設(shè)計了《螞蟻搬豆》的體育游戲�；顒又袑⑴佬械膭幼骶毩暸c音樂節(jié)奏有機的整合，借助鼓點可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點，作為幼兒執(zhí)行爬行的動令。第一，根據(jù)不同的節(jié)奏型練習向前爬和倒退爬。鼓聲“咚--咚--咚”，螞蟻就往前爬；鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬；鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。第二、根據(jù)鼓點節(jié)奏的快慢練習快爬和慢爬。鼓點快就爬得快，鼓點慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐富的動作練習讓幼兒覺得很新穎、很有趣，孩子們在活動中克服了平時的嬌氣、依耐和畏縮等不良情緒，而是積極主動地參與了活動，玩的很開心，動作也掌握得很到位，并在音樂情景中體驗到游戲的樂趣，因此也能完成預定的目標。
小房間里的秘密
實錄：
區(qū)角活動結(jié)束的音樂已經(jīng)響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽見朱秦對旁邊的趙文靜說：“今天，家里怎么多了這么多的圖形寶寶？”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問，自顧自地把籃子放在柜子里�！翱囱�，這個籃子上有個小蘑菇，柜子上也有個小蘑菇�！� 趙文靜還是不理她，朱秦又看了看其它籃子和柜子，邊看邊數(shù)，我問她：“朱秦，你在干什么呀？”“老師，這里有三個方形，這里有兩個方形，不一樣的�！薄皩ρ�，小房間里藏著小秘密呢？”我請其他孩子過來：“你們過來幫幫忙，一起來找找小房間里藏著什么小秘密？”我拿起籃子，讓孩子發(fā)現(xiàn)籃子上的小標記，“老師，我知道了，把它放在這里�！薄啊睘槭裁匆胚@里？”“籃子上有兩個方形，小房間里也有兩個方形，都是黃顏色、一樣的�！薄芭叮瓉�，這就是小秘密，哎呀，有沒有找錯家的玩具寶寶？你們?nèi)フ乙徽�，好嗎？”孩子們回到剛才游戲的地方，開始新的“行動”。
分析：
1）小班幼兒收拾、整理的能力比較弱，經(jīng)常會亂擺亂放，針對這一現(xiàn)象，老師設(shè)計了“房間里的小秘密”，但以往的標記過于簡單，將單個的圖形讓孩子一一對應(yīng)擺放，只能達到物歸原處的目的，何不將數(shù)、形、顏色三維同時結(jié)合在一起，讓孩子們邊觀察、邊數(shù)數(shù)？老師還考慮到孩子個體間差異的不同，設(shè)計難易不一的標記，讓他們自行觀察、擺放、檢驗。
2）環(huán)境、活動中的有效整合，有時候往往就在細微處、在不經(jīng)意時，老師要時時留心每一個環(huán)節(jié)，將各目標有效、合理地整合在一起，達到事半功倍的效果。
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