大班數(shù)學實踐活動設計《區(qū)分左右》
一、活動目標：
1、感知左右的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的左右方位。
二、活動準備：小紅花貼紙，小動物圖片
三、活動過程：
<一>區(qū)分左右手
導語：小朋友們，我們班的小朋友都非常聰明， 今天我要來考考小朋友們，看看你們能不能被我的問題難住。
1、猜謎語導入。
2、每個人都有兩只手，一只左手，一只右手，那你們能分清自己的左右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手。（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
我們的兩只手能幫我們做很多事情，請小朋友們想想你們的左右手都幫你們做些什么事情��？
4、小結(jié)。
5、教師出示右手，手上貼有小紅花，提問，你知道老師手上有什么嗎？它在老師的左手還是右手上呢？請你舉起你 的右手來。
教師觀察幼兒舉手的情形，對于舉錯的幼兒，教師站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照是不是舉對了。師強調(diào)，幼兒按指令做動作，請把你的右手舉起來，你現(xiàn)在舉得是什么手？(右手）
[思考】：為什么你的右手在這邊，而我的右手在那邊呢？交流后，教師總結(jié)：站的方向不一樣，舉得手就不一樣，你們的左邊就是我的右邊，你們的右邊就是我的左邊，如果方向一樣了我們舉得左右手就一樣。
<二>以自身為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你們，你們的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以區(qū)分左右呢？{耳朵、嚴眼睛，腳，腿，眉毛等}
2、老師的`左右腳，左右耳朵和你們的左右腳，左右耳朵方向一樣嗎？為什么？
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左耳朵，摸摸你的右耳朵，加大難度，如左手摸右耳朵等.......（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都做得對。）
<三>通過看圖來區(qū)分左右
1、剛才小朋友們玩的開心嗎？有幾個小動物看到我們玩的這么開心，也來湊熱鬧了。瞧，誰來了？
2、出示動物圖片，提問有幾個小動物？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？其實不管什么時候我們的左右邊都有人或東西，你們能說一說你的左右邊都有什么？或者你的左邊坐著誰？右邊坐著誰？
<四>請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分左右，（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）
<五>活動結(jié)束
課后反思：本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，也因此我利用幼兒已有的經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲來調(diào)動了幼兒積極性，讓幼兒充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲和操作中認識和體驗左右。
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