大班韻律活動設(shè)計：小精靈學(xué)跳舞
教學(xué)目標(biāo):
1、聽音樂合拍的做矮人走，學(xué)做娃娃步，娃娃步的動作比較協(xié)調(diào)、合拍。
2、根據(jù)教師出示的形象標(biāo)記及揮動“魔棒”的動作暗示，大膽創(chuàng)造性地用身體動作來表現(xiàn)小兔、小狗、小鴨、小貓等典型的特征，準(zhǔn)確地在B段樂句句首迅速做出與之相應(yīng)的小動物的動作。
3、體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
磁帶兩盒，錄音機一只，圖譜一張，魔盒一只（里面放有貼有小動物頭像的“魔棒”8根），小鼓一個。
活動過程：
一、通過游戲，初步了解故事內(nèi)容。
1、游戲（一）、高人走、矮人走。
a（出示鼓）師：今天小鼓又來到我們大（4）班來唱歌了，不過這一次要請小朋友聽著小鼓的歌聲跳個舞，它唱什么歌時你就跳什么舞來。聽好了，師敲鼓（輕輕的——矮人舞，響響的——高人舞）
b小朋友真聰明，這一次請小朋友聽著小鼓的歌聲連起來跳一跳。
2、游戲（二）、魔術(shù)師變魔術(shù)。
今天，小鼓還帶來了一樣好玩的東西，瞧！是什么？（出示魔棒）我做魔術(shù)師，你們做小精靈，怎么樣？好，我們一起來玩變魔術(shù)的游戲，變什么呢？（幼 兒說一說）我們先來玩變小動物的游戲，可以變什么小動物呢？（小朋友說一個動物，就學(xué)一學(xué)那個小動物的動作。）魔術(shù)師等不及了，要開始變啦！小精靈們準(zhǔn)備 好了嗎？教師從魔盒里變出小兔，幼兒馬上做小兔的動作。（一邊做動作，一邊念小白兔的兒歌。）變2-3個小動物。
二、傾聽音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)。
1、小鼓還帶來了一段好聽的音樂，這段音樂里面還藏著一個故事呢，我們一起來聽一下，教師邊聽音樂邊講故事。
2、好聽嗎？孔老師還把這個故事畫了下來呢（出示圖譜），現(xiàn)在請小朋友看著圖譜，一邊聽音樂，一邊想一想：哪段音樂是小精靈跟著娃娃在學(xué)跳舞？哪段音樂小精靈被魔術(shù)師變成了小動物？播放音樂，教師隨樂做動作。
三、分段創(chuàng)編動作，并隨樂表演。
1、在教師的語言引導(dǎo)和動作示范下，幼兒聽A段音樂，學(xué)做矮人走和娃娃步。
�。�1）是：哪段音樂是小精靈學(xué)著娃娃在跳舞？他們先跳了一個什么舞？（矮人舞）個別幼兒示范矮人走。（教師哼唱，幼兒學(xué)跳矮人舞）
�。�2） 接著又跳了一個什么舞？（娃娃舞）娃娃舞怎么跳的.？誰來學(xué)一學(xué)？孔老
師來學(xué)給你們看一看，看仔細了，（教師示范）誰來試著跳一跳？（請1-2個幼兒）那我們一起來學(xué)一學(xué)娃娃步。（教師哼唱）小朋友跳得真好看，我們聽著音樂來跳一跳吧！
�。�3）在教師的帶領(lǐng)下聽A段音樂，根據(jù)樂句的變化作相應(yīng)的動作。（2遍）
2、根據(jù)教師出示“魔棒”上的動物頭像和教師提問的引導(dǎo)下，幼兒聽B段音樂遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)小兔、小貓、小鳥、小青蛙等的典型動作。
�。�1）、B段音樂起。呀！魔術(shù)師追來了，他把小精靈變成了小兔，小精靈跳起了兔子舞；又變成了小貓，跳起了小貓舞……
�。�2）、小精靈的表演真出色，我們也聽著音樂學(xué)學(xué)小精靈來變一變吧！教師出示“魔棒”，幼兒跟著做動作，注意動作的協(xié)調(diào)、合拍。
�。�3）、小朋友真機靈，想不想再來變一次，再次聽B段音樂表演一次。
3、師：看了小精靈的出色表演，魔術(shù)師也不再生氣了，他跟著小精靈一起跳起了舞：先跳……接著跳……（A段音樂起……）
四、在教師的啟發(fā)下了解游戲的過程及游戲規(guī)則，聽ABA音樂完整地做游戲。
1、故事里的小精靈真聰明，你們想不想玩“魔術(shù)師和小精靈的游戲”？老師先做魔術(shù)師，你們做小精靈，我們聽著音樂來玩這個游戲，一定要聽清音樂哦！
2、聽音樂玩游戲，知道看見“魔棒”后，根據(jù)“魔棒”上的動物頭像做出相應(yīng)的模仿動作。
3、請一幼兒扮演魔術(shù)師，其他幼兒扮演小精靈，完整地做游戲。
4、誰還想來做魔術(shù)師？請幾位幼兒同時做魔術(shù)師再來表演一次。
五、玩的真開心，天馬上要黑了，小精靈快跟著魔術(shù)師回家吧，明天再來森林里跳舞，聽音樂走出教室，結(jié)束。
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