大班《雨中的朋友》的活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這一天下著雨，小朋友們紛紛打著漂亮的雨傘、穿著雨衣來(lái)到班級(jí)。其中有一個(gè)留守兒童，因?yàn)榧淖≡趥�(gè)人宿舍中，沒有備用傘，只是披著一件外衣來(lái)到幼兒園，褲腿濕了一半。下課了，大家紛紛打著傘去廁所，只有他站在門口看著外邊的雨不敢出去。這時(shí)彤彤從廁所回來(lái)把雨傘借給他，這件事情，我看在眼里，記在心上。希望通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)孩子們互相幫助，關(guān)心他人的情感。上課鈴聲一響，就開始下邊的活動(dòng)�！断掠甑臅r(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂(lè)趣；
3．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)教師講解，了解故事內(nèi)容進(jìn)行表演。知道小動(dòng)物之間都可以互相幫助，小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛�！疚覀儙椭〈题苡炅恕孔層變簽槠渌�(dòng)物添畫避雨工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
教師以提問(wèn)和講故事的.方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？
（二）基本部分
幼兒積極發(fā)言回答；
1.（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；）
�。�1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來(lái)聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦
法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
2．教師提問(wèn)，幼兒回答；
�。�1）故事的題目叫什么呀？
�。�2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）
�。�2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
3．幼兒欣賞FLASH；
教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物
朋友做了什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．教師提問(wèn)，幼兒回答；
�。�1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）
�。�2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說(shuō)的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）
�。�3）小白兔走啊做看見誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）
�。�4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已�？�?/p>
�。�5）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了？
�。�6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）（老師當(dāng)）
�。�7）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
�。�8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。）
幼兒第三次欣賞FLASH；
教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮?lái)看一次，小朋友可以一起跟著故事說(shuō)�？纯凑l(shuí)記得最牢。
（三)結(jié)束部分
邀請(qǐng)幼兒分角色表演；
�。�1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；
�。�2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。
（四）延伸部分
1小朋友自己動(dòng)手為小動(dòng)物畫添雨具
2小朋友回家的時(shí)候把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽
反思：通過(guò)這次活動(dòng)的順利完成。也看到了許多的不足。在活動(dòng)的導(dǎo)入方面，要以幼兒為主體，沒有充分讓幼兒得到發(fā)揮。還有在幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)，教師沒有起到輔助作用、引導(dǎo)作用。雖然幼兒表現(xiàn)的也很好，但是還可以錦上添花。在整個(gè)活動(dòng)中雖然以幼兒為主體，但是教師的引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。在設(shè)計(jì)主題時(shí)環(huán)環(huán)相扣，在語(yǔ)言方面需要對(duì)幼兒多加鼓勵(lì)，多加引導(dǎo)。在以后的活動(dòng)中是應(yīng)該注意的。
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