標志的世界活動設計
主題生成來源：
“標志”作為一種圖形符號，以它簡單，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應用，各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。根據孩子們的興趣點，我們引發(fā)了《標志的世界》這一主題活動。在各種各樣的標志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多標志的資料，并借助孩子們已有的生活經驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。通過活動進一步培養(yǎng)了幼兒動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。我們帶領幼兒走進了豐富多彩的《標志的世界》
主題目標：
1、從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進行分類探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。
2、幼兒在游戲中，根據活動的需要，學會使用相關的標志進行游戲，讓它們更好地為自己的活動服務。
3、根據班級、幼兒園的環(huán)境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發(fā)幼兒善于關注生活周圍發(fā)生的事件，形成一定的社會規(guī)范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
活動前的'準備
1、家長、家園共同商討主題活動的目標、取得支持。
2、教師對各種標志要有全面的了解與認識；
3、家長會、家園共同商討主題活動的目標，以取得支持；
4、教師、幼兒、家長全面收集有標志的圖片、照片、錄像、等資料；師生共同布置區(qū)域活動；
教師的準備
教師要全面了解有關標志的種類、特點等知識，同時，讓家長了解幼兒正在進行的活動，與幼兒共同收集相關的資料：圖書、磁帶、碟片、調查表、圖畫，帶來與同伴分享、交流，豐富感性認識。在教室的環(huán)境中要留出讓幼兒對即將進行的主題進行表現(xiàn)與展示的空間，大量的操作材料一定要準備充分：彩紙、卡紙、調查表格、筆、剪刀、等。
環(huán)境設置
★展覽幼兒的“標志記錄表”，鼓勵幼兒相互交流。
★設置“看看認認”閱覽區(qū)，提供各種標志的圖片、操作卡片、書籍等供幼兒自由翻看。
★師生共同為幼兒園設計的標志貼到幼兒園的相應地方。
★與幼兒共同將幼兒為活動區(qū)設計的標志布置到各活動區(qū)。
★收集、展覽各種日常生活中常見的標志的圖片及圖書，供幼兒觀察、認識，豐富“標志”的知識經驗。
家園共育
★請家長帶領幼兒在周圍環(huán)境、日常生活中尋找各種各樣的“標志”，講解“標志”的作用并記錄在表格中。
★家長協(xié)助幼兒根據家具環(huán)境為自己家設計各種標志，并以繪畫的方式表現(xiàn)。
★請家長繼續(xù)帶領幼兒尋找，或感受各類標志在日常生活中的運用。
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